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;教学方式,无论是课堂上师生互动的开展,还是课内讲授与课余自学的结合,拓展了学生学习的空间,激发了学生学习的兴趣,提高了教学的实效性."

2,校内同事的评价

代刃老师:该队伍教师始终以学生为本,备课认真,教学内容丰富,贴近学生实际,教学形式生动多样,教师讲课责任感强,能感染学生,改变了不少学生把它作为一门枯燥的理论说教课的看法,在实施中受到了学生的普遍欢迎.

辜仕梅老师:该课程在理论上整合了思想,道德和法制教育的内容,在教学改革中改变了传统的单一"灌输"式教学模式,更加注重内容和形式的激励性,启发性和参与性,使用多媒体辅助教学,运用案例分析法引导学生知识的学习和应用,设计讨论,辩论等多种互动环节,丰富的实践教学项目,增强了教学的感染力,为本校大学生综合素质的提高做出了积极的贡献.

杨家俊老师:《思想道德修养与法律基础》课是对高校一年级学生进行人生观,价值观,道德观,法制观,以及健康心理培养和教育的必修课程.该课程不是对中学品德课的简单重复,对学生成才影响很大,起到了思想政治教育的主渠道和主阵地作用.

3,两个年级学生的评价

从学校和学院每学期的期中检查和师生座谈,以及期末的网上综合测评结果来看,本课程取得了良好的教学效果.

期末网上测评结果:

这是在学期期末考试结束后学生通过教学管理系统对教师进行的匿名测评,结果如下表.

《思想道德修养与法律基础》课程学生测评成绩

测评项目

总分

测评平均得分

教学内容

上课的内容丰富充实,新颖严密,给予学生大量的知识信息.

9.2

上课内容重点突出,难点清楚,讲解基本概念,基本原理严谨透彻.

9.1

善于联系实际,深入浅出地进行讲解,使学生容易理解讲授的教学内容.

9.2

选用适当的补充材料,有利于学生课后自学.

9.0

本门课程教给学生许多课本和课本之外的知识,技能.

9.0

教学方法

善于调动学生的学习积极性和主动性,激发学生的求知欲望,使学生与老师一起积极思维.

该文来源 http://www.sxsky.net/xie/070230102.html

9.0

注意对学生思维方式的训练和培养,教会学生科学的学习方法.

9.0

注意应用现代教育技术或其它适当的教学方法,使讲授的内容容易为学生所接受.

9.0

教学态度

上课精神饱满,尽心,尽力,尽职.

4.6

认真批改作业,指导学生学习.

4.6

注意了解学生的学习情况,虚心听取学生的意见并在教学中加以改进.

4.5

对学生要求严格,在思想,品德方面给予学生良好的影响.

4.6

合计:

100

90.8

1,学生测评部分评语

由于"基础"课在教学内容上紧密联系学生实际,在教学方法上不断改进,学生普遍感到本课程并不枯燥无趣,觉得学习之后收获较大,对自己的成长和成才起到了关键性的指导作用.学生对大多数教师的教学给予了较好的评价.

2,学生测评部分评语

(1)学生对杨家俊老师的评价(06级会计电算化1班)

讲课条理清晰,层次分明,课堂信息量大,除了课本知识外,能穿插介绍课程以外的有用信息,善于用小事启发大家思考.

(2)学生对代刃老师的评价(06级商务英语2班)

上课认真负责,语言幽默生动,富有感染力,采用专题讲授方法,不拘泥于课本形式,精心挑选与课程有关的视频资料在课堂上播放,学习之后,收益很多.

(3)学生对辜仕梅老师的评价(07级工商管理1班)

给人的总体印象是谈吐优雅,举止大方得体,具有传统的师者风范.就整个教学效果来说,应该是明显的,唤起了多数同学的社会责任感,提高了大学生的思想道德水平.

(4)学生对周志锋老师的评价(07级物流管理班)

上课教学方法多样,善于运用多媒体教学手段强化对知识的理解.课堂气氛活跃,老师讲解具体,表达幽默,条理清晰,易于接受.

8-2社会认可度

我院组织了重庆市高职高专思想道德修养与法律基础课程的现场教学观摩活动,28所高职院校和独立院校的教师参加了观摩,我校教师教学效果受到同行的一致好评,2016年来,在市教委组织的3次思想政治理论可专项督察中,也得到教委领导和各位专家的肯定.

9.特色与创新

9-1本课程的特色与创新点(在课程建设,课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)

1,创立具有鲜明特色的多样化教学方法.改变过去单纯的课堂教学方式,开展多种形式的教学活动,将授课,读书,研讨,互动活动有机结合起来,激发学生的学习兴趣.通过结合真实形象,生动活泼的实例进行教学,增强《思想道德修养与法律基础》课教学的感染力,组织学生参加演讲赛,辩论赛,征文竞赛,社会调查等,有效地实现课堂教育与课外教育相结合,校内教育与校外教育相结合,教师课堂理论讲授与学生自学相结合,思想教育与心理健康教育相结合.注重多媒体教学,充分利用现代教学技术

2,加强实践教学活动.《思想道德修养与法律基础》课的教学,也是学生思想情感体验,道德品质与法律意识养成及文明行为实践的过程.

(1)构建和专业课程相结合的实践教学模式

在《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学中,始终把培养学生,促进学生全面发展,提高综合素质作为根本出发点和归宿,加强培养学生的全面发展.课程实践教学模式的设计尽可能凸显学院工学紧密配合的特点,最大限度地利用学生在专业实训中同时完成政治素质,思想素质,道德素质,法律素质和心理素质的实践体验,整合学院的学生管理,学生思想政治工作,学生校园文化活动和思政理论课教学资源,形成合力,整合学院现有德育资源,借助专业实训的条件,使学生在专业实训中同步完成思想政治教育体验实践,进一步提高职业能力,在学生专业技能训练的同时进行政治素质,思想素质,道德素质,法律素质和心理素质的实践体验和提升.

(2)加强实践教学环节,把纯理论的教学变为理论与实践相结合的教学,充分利用重庆本地的多种红色资源,大力推进课外实践教学建设,开辟第二课堂,积极创造条件让学生接触社会,了解社会,参与社会实践.主要采用课堂实践,校内实践与社会实践.

3,推行德育与心理健康教育协同并进的教育模式.把德育教育方法与心理综合辅导方法相结合,进行方法的整合和创新,针对学生在学习,人际关系,情感调控和生活适应等方面出现的问题行为进行综合的辅导和心理教育,即有共性的理论教学,又有个性化的个别咨询和辅导,深入学生的动机,态度,情感,意志,个性等方面,关注学生的各种心理品质的形成,培养和全面发展.

4,与职业院校教学模式有机结合,在把教材体系转化为教学体系的过程中,充分体现了职业特点,增强了教学针对性.

9-2本课程与省内外同类课程的比较

经过几年的探索,目前我校的《思想道德修养与法律基础》课程在本市同类院校中处于中等偏上的水平.表现在:

1,教师的年龄,学历层次方面:我校本课程的授课教师以中青年为主体,学历结构大部分具有研究生学历.

2,教学资源的建设和教学方法的改革方面:学院投入财力购买种音像制实践教学,网络教学和多媒体教学等多种教学方式.

3,学生的到课听课和评价方面:两年来,在学校领导的关心和全体教研室老师的共同努力下,学生的出勤率稳步上升.对本课程的满意率达到90%以上.9-3本课程改进的方向与途径

1,需要进一步加大第二课堂教学或多采取讲座,辩论等多种教学形式,进一步增强教学的实效性.

2,建立社会实践教育基地,发挥优势教育资源的作用.

3,加紧网络课堂的建设.

4,需要采取切实有效的培训计划提高教学队伍的整体水平,加强教学改革,增强教科研的能力.

5,因为班级规模较大(平均每个班级人数为100——150人),所以课堂讨论往往不能满足大多数学生发言交流,师生互动的需要.

10.课程建设规划