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重培养学生的,引导学生,促进学生在教师的指导下.3,教学设计的书写格式有多种,概括起来分为,,三大类.
4,教学方法是,是完成教学任务的方法的总称.
5,练习法是指.
6,"以问题探究为特征的数学课堂教学模式"是指:
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二,辨别题(对的打√,错的打×,并加以分析或改正)(4题,每题4分,共16分)
1,秧田式最大的优点是,有利于学生之间的信息交流.()
2,案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现.()
3,数学课程标准四个目标之间的区别,我们以长方形和三角形的学习为例加以说明.如果他能够根据两者的属性辨别图形,画出图形,则说明他已经习得其知识.()
4,分析教材首先要研究课标,对全套教材有一个基本的了解,分析某一课时教材时,要对这一课时教材作全面分析.如本课时在本单元的地位,是新授课还是巩固拓展课,是综合课还是复习课,是以探究为主的课还是以传授为主的课,本课时的重点难点,如何处理教学内容等等.()
三,简答题.(5题,每题8分,共40分)
1,举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标.
2,如何了解学生的学习起点
3,编制课时目标时一般要做到哪几点
4,讲授法教学应该注意什么
5,练习设计应遵循哪些基本原则
四,案例分析题.(2题,每题10分,共20分)
(一)[案例描述]平行四边形面积公式推导的教学片断:
⒈教师布置学生独立思考的内容:我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平面图形来研究它的面积公式呢
⒉学生合作交流不到2分钟,当教师发现有一个小组的同学"过平行四边形的一个顶点作平行四边形的高,把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形,然后再等量拼成一个长方形,所以平行四边形的面积就是底乘高"的方法后,就立即宣布合作结束.
[案例分析](主要从与合作学习有关的因素的角度上加以分析)
(二)
[案例描述]
北师大版三年级上册《需要多少钱》(两位数乘一位数的口算)的教学片断:
出示买卖的情境图(图标有泳圈的单价12元,篮球的单价15元).
引导学生提出数学问题.
探索算法多样化.
师:买3个球需要多少钱算式怎样列
生:15×3等于
师:应该怎样算呢
生1:我用加法15+15+15等于30+15等于45(元)
生2:我用乘法10×3等于305×3等于1530+15等于45(元)
生3:把15看成3个5,共有9个5,得45(元)
师:你喜欢用什么方法
生1:用加法.
师:用加法也可以.
生2:用乘法.
师:好的.
④练习13×370×524×213×531×334×224×4
师:你喜欢用什么方法就用什么方法.
学生练习时笔者观察了7位小朋友所用的方法,其中有4位是采用加法的等
[案例分析](主要从算法多样化与优化的层面上加以分析):
参考答案(一)
一,填空题(6题,每题4分,共24分)
1,所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解,对课程性质的分析,而对教学内容,教学手段,教学方式学学会组织
学定位问题
(二),主要从素材的度分析.
参考答案(二)
一,填空题.(6题,每题4分,共24分)
1,数学课程与原来的教学大纲相比,从目标取向上看,它突出如下几个方面:(1)重视培养学生数学的情感,态度与价值观,提高学生学习数学的信心,(2)强调让学生体验数学化的过程,(3)注重培养学生的探索与创新精神,(4)使学生获得必需的数学知识,技能与思想方法.
2,课型按上课的形式来划分可分为:讲授课,自学辅导课,练习课,活动课,实验课,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提".
2,学习者对从事特定的学科内容或任务的学习,已经具备的有关知识与技能的基础,以及对有关学习的认识水平,态度等,就称为起点行为或起点能力.(√)
3,"最近发展区"是指学生独立解决问题时的水平.(×)
"最近发展区"是指学生在教师指导下的潜在发展水平.
4,一位优秀的从教人员在从事数学教学设计之初,应首先关注的是"学生要学什么数学",这就是教学目标.(×)
一位优秀的从教人员在从事数学教学设计之初,应首先关注的不是"学生要学什么数学",而是"学生学完这些数学能够做什么",这就是教学目标.
三,简答题.(4题,每题6分,共24分)
1,举例说明各维度间的区别.
参考答案(略)
2,教学设计的特写有哪些方法备课时你常运用
自主学习类有关论文例文
(1)脱离上下文,独立成行,
(2)放大字形,变换字体,
(3)用符号作标记,
(4)在内容下面画点,圈等,
(5)用彩色作标记,旁批(如在正文旁批写"重点","略讲","要领"等),也可对教学方法,教学行为或学习行为进行"特写"(如导入,演示,板演等),还可将教案加以微缩,以便运用时能一目了然.
3,使用情境教学法应注意什么
突出趣味性.
体现方向性(定向性,指向性,目的性).
关注现实性.
关注开放性.
⑤体现不平衡性.
⑥体现高效性.
4,练习设计中要注意哪些问题
①练习课也要创设情景,激发兴趣
②练习设计要遵循学生的认知规律
③多一些问题解决,少一些机械操作
④用足用好每一道练习题
⑤要留给学生充足的探索和交流时间
四,论述题(2题,每题8分,共16分)
1,如何做到小组合作追求实效,防止流于形式
要点
要注重独立思考
内容要丰富多彩
合作的方式要多种多样
培养学生的合作技能
2,论述"探究"与"讲授".
要点:
论述"探究"与"讲授"的概念
对探究法的阐述(含注意事项)
对讲授法的阐述(含注意事项)
五,(2题,每题10分,共20分)
答案略.
答案略.
参考答案(三)
一,填空题.(6题,每题4分,共24分)
情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心求知欲,自信心,自我负责精神,意志力,对数学的价值意识,实事求是的态度等诸多方面
2,所谓"自主学习"是就学习的品质而言的,相对的是"被动学习""机械学习""他主学习".新课程倡导的自主学习的概念.它倡导教育应注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习.
3,教学设计的书写格式有多种,概括起来分为文字式,表格式,程序式三大类.
4,教学方法是教学的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合,是完成教学任务的方法的总称.
5,练习法是指学生在教师指导下巩固知识和形成技能,技巧的一种教学方法.
6,"以问题探究为特征的数学课堂教学模式"是指在一定的问题情境支持下,从提供背景,发现问题,解决问题,交流成果等几个来组织和实施教学的一类教学模式.
二,辨别题(对的打√,错的打×,并加以分析或改正)(4题,每题4分,共16分)
1,秧田式最大的优点是,有利于学生之间的信息交流.(×)
秧田式最大的优点是最大限度地利用教室空间,对于那些班级人数较多,教室面积较小的学校来说,秧田式是他们的唯一选择.
2,案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现.(×)
一般是从案例的中心思想中提炼出来的关 键 词语,是案例的主题.
学课程标准四个目标之间的区别,我们以长方形和三角形的学习为例加以说明.如果他能够根据两者的属性辨别图形,画出图形,则说明他已经习得.(×)
如果他能够根据两者的属性辨别图形,画出图形,则说明他已经习得其技能知识.
4,分析教材首先要研究课标,对全套教材有一个基本的了解,分析某一课时教材时,要对这一课时教材作全面分析.如本课时在本单元的地位,是新授课还是巩固拓展课,是综合课还是复习课,是以探究为主的课还是以传授为主的课,本课时的重点难点,如何处理教学内容等等.(√)
三,简答题.(5题,每题8分,共40分)
1,答案(略)
2,要点:
课前自问自答,
课前了解,
导入环节直接了解.
3,要点:
内容全面
层次分明
要求适度
具体可测
因材而设
4,
讲授的内容要具有思想性,科学性,
讲授要有系统性,条理性,层次清楚,重点突出,
讲授的语言要简洁,准确,生动,形象,符合学生理解能力和接受水平,
讲授中要运用启发式等手段引起学生
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