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式1,周朴园性格的发展轨迹——从邪恶走向忏悔
第一次出场
第二次出场
第三次出场
2,《雷雨》环境布局的宗教情绪
《雷雨》的序幕与尾声:大有深意的情节存在
雷雨:命运(因果报应)
教堂:忏悔(原罪意识)
巴赫的宗教音乐:劝善惩恶的道德主题
作家在狭小的空间与浓缩的时间里,以周鲁两家的血缘纠葛为核心,错综复杂地连接成一张巨大地矛盾之网.
三,人物:"天"—"上帝"
周朴园与侍萍的情感纠葛与矛盾冲突
蘩漪——雷雨式的性格
四,《雷雨》的主题显示
思考:
1,谈谈序幕与尾声在整部话剧中的作用.
2,怎样评价周朴园这一人物形象
3,如何看待蘩漪"最雷雨"的性格
王列耀教授录像要点
题目:"留学生文学"及代表白先勇
要点:本节主要讲授北美华人文学中的留学生文学及代表白先勇.
介绍"留学生文学"的内涵及特点,白先勇与"留学生文学"的关系
北美"留学生文学"的主要作家:欧阳子,陈若曦等
来自台湾的"留学生",不变的"中国心"
身在"中心",心在边缘
双重"放逐",意境悲凉
接受西方现代思潮的影响:女性主义,现代主义
白先勇的创作阶段,通过作品分析表现各个创作阶段的特色.
早期,台湾(1960-1962)《金大奶奶》,《玉卿嫂》,《我们的十七岁》,《我们看菊花去》等,多写青少年时代的经验.
中期,在美国爱荷华大学和加大分校时的作品(1963-1976),代表作《纽约客》,《台北人》,现实主义作风
突破期(1977年以后)长篇小说《孽子》是其创作突破期,作品在思想内容和艺术表现方面都在寻求新的突破.
分析作品《玉卿嫂》.
人物:玉卿嫂,庆生,容哥儿
情节
视点
背反式结构
批判性的意义
姚新勇教授录像资料要点:
第四章第一节关于《关连长》,《我们夫妇之间》,《洼地上的"战役"》等建国初期受到批判的作品
一,有关作品的大致介绍
1,《关连长》作者,朱定,《人民文学》1950年第一卷第3期发表.作品以一个下连队锻炼的知识分子的视角,讲述了三连关连长和他的连队的故事.
2,《我们夫妇之间》(《人民文学》第一卷第3期)作品从一个知识分子主人公李克的角度,叙写了与工农出身的妻子进城后的一段生活经历和情感危机.
3,《洼地上的"战役"》(《人民文学》,1954年3月号)作者,路翎,四十年代"七月小说派"的代表作家.《洼地上的"战役"》,并没有描写真正的战斗,而是写了一场心灵,情感的战役.朝鲜姑娘金圣姬爱上了志愿军战士王应洪,为军纪所不容.
二,三部作品的特点:
1,从内容上看,三部作品都与革命事业有关,但都不是直接着力描写重大事件和冲突,而是各有其独特的选择面.
2,福柯说过,重要的不是说什么,而是怎样说.从此角度看,《关》与《我们》都是第一人称知识分子叙述人的身份来讲述故事的,作为叙述主人公,他们在作品中具有不可忽视的位置.
3,三篇作品没有将人物脸谱化,注意表现人物的性格特征,而且注意传达人物和生活的本色.
4,三篇作品都表现出的"外倾性叙述",即明显可以感到作者是在向第三方读者讲述.
三,此三部作品当时被指责,批判的主要问题:
1,对《关连长》的主要批判是:(1)看不到支部的活动和政治工作制度,(2)歪曲干部群众关系,丑化党员,人民军队的形象,(3)以小资产阶级人道主义,歪曲革命的人道主义.(4)不从正面表现伟大的解放战争,却抓住一个小小的局布做文章.
2,对《我们夫妇之间》的批判:(1)抱着玩弄人民的态度,站在小资产阶级的立场上观察生活,表现生活,(2)丑化工农干部,小资产阶级情调,(3)将知识分子与工农结合的思想斗争路线问题,用夫妇日常生活的争吵来表现,把严肃的思想斗争庸俗化,(4)流露出以小资产阶级知识分子面貌来改造党,改造世界的错误倾向.
3,对《洼地上的"战役"》之批判:(1)不去正面,全面地表现伟大的抗美援朝战争,(2)有意将革命纪律要求与个人幸福对立起来,好象坚持了革命纪律,就会导致个人的不幸,(3)用小资产阶级的情调,来污蔑英勇的志愿军战士和伟大的国际主义精神.
四,为什么这些作品在当时会遭受批判
1,思考的出发点:要注意,此处所涉及的不是简单的"谁对谁错"的问题,而要仔细体会所涉各方表面文字之后的含义,这样才能抓住事情的主要方面.
2,这几篇作品遭受批判的话语关系之因分析:它们之所以遭受批判,问题不仅仅在于它们违背了"极左"的教条的文艺观点和政策,而更深层的原因在于,它们在当时话语权力结构中的不谐和性.
由上述角度看问题,就可以理解为什么"情","情感"这些东西,在建国头二十多年中会受到严厉的批判.作品中的"个人之情"与"纪律要求"之间的冲突,正是现实生活中的"政治权力"对"个人"的管束,是政治权力对作家,作品批判的另一个语言存在层面的呈现.
*思考题:
一,认真阅读《关连长》,《洼地上的"战役"》,《我们夫妇之间》.
二,试分析比较三篇作品的叙述视角的一致性,即讲故事的人的身份,思想特征的一致性.
三,当时对这些作品的批判主要是针对哪几方面你怎样看待,理解这些批判的
5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
本课程的特色之一是因材施教.我们充分考虑侨生的特点,调整教学内容,在教学中以文学历史规律的揭示,经典作品的审美分析以及中国新文学传统的世界性影响与变异为重点,避免强化中国现代文学史所固有的意识形态性,以适应侨生的知识背景和实际情况.
本课程的特色之二是教学与初步的科学研究实践相结合.通过"立体培养模式"的实施,努力克服学生基础薄弱与理想教学效果之间的矛盾.
本课程的特色之三是探索立体培养路数."立体培养模式"有效地将青年教师的培养,研究生的培养与本科生培养直接纳入一个系统工程之中,具有一举多得的立体效果.
5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平
中国现代文学史是我国大陆高等中文教育最重要的课程之一(但是在台湾,香港,澳门等地区高等院校中文专业设置中却不是核心课程),各个高校在此课程的建设都有各自的优势.我们申报的本课程立足于特殊的教育对象,探索出独特的教育方法体系(即"立体培养模式"),故与其他兄弟院校相比,有鲜明的特色和优势.
随着教育体制的日渐开放以及中国国际地位的提高,中国文化的世界性影响必然越来越凸显出来.外国留学生,海外侨生,台港澳学生的人数会有迅猛增加.本课程由于开设历史悠久,教学经验丰富,教学改革成果显着,因此在因应上述形势方面处于国内领先的地位.5-3本课程目前存在的不足
中国现代文学史的教学应该让学生获得较强的历史感,但就目前的条件而言这一教学目标还受到相当的限制,主要是旧期刊,旧版本书籍较为缺乏.课程实践教学方面也受到相应限制.今后将争取更多资金,利用现代科技手段,或购买胶片,或购买光盘,或实物复制等手段弥补这一Ç
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