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信息化引导下的德育课程

摘 要:信息化教学的飞速发展给中职德育课教学带来了契机,与时俱进更新德育教育理念,搭建网络德育平台,充分利用网络资源增强中职德育课堂的吸引力,是网络社会背景下中职德育教育的有效路径.

关 键 词:中职,德育课,信息化教学

2016年教育部副部长鲁听在第二届全国中等职业学校信息化教学大赛颁奖会上做了题为"以现代信息技术带动职业教育的现代化"的讲话,明确提出要用现代信息技术改造传统教学,培养具有信息素养的主动的终身学习者.因此,在推进教育信息化的大背景下,每一位中职德育教师都必须思考如何将信息技术有效地融入德育教学过程中去这一命题.

一,中职德育课开展信息化教学的必要性

1信息化教学有利于激发学生的学习兴趣

教学开始学生的注意力还停留在课前的某一情境上,为使学生对新课程,新内容发生兴趣,教师可先通过多媒体中的录音,录像引起学生注意.在教学过程中,教师可通过多媒体设置一些与教学内容密切相关的小栏目,如,"个案分析""生活场景"等激发学生兴趣和参与的积极性,促进课堂教学.在教学结束之前,可通过多媒体对所学知识进行巩固,升华,从而加深学生对知识的理解和运用.

2信息化教学有利于引导学生主动学习

德育课教学的关键是在教师的影响下,充分发挥学生的主体作用.教师在教学过程中采用信息技术手段,通过多媒体形象逼真的画面,富有情感的声音,使学生都参与到教学活动中来,主动找出解决问题的途径.

3信息化教学有利于培养学生的创新能力

学生的学习过程,实际上是主动发现问题,解决问题的探索过程.教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习,用教材理论解决实际问题.德育课采用信息技术使师生之间有了更多的交流.

4信息化教学有利于教师实现教学资源共享

互联网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库,为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件.教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学,从而实现互联网上教学资源的共享,提高教学资源的利用率,备课水平和教学效果.

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二、中职德育课的信息化教学对策

1积

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中职德育教育工作的主要对象是中职学生,如何吸引中职学生接受健康向上的网络文化,坚持正确的舆论导向,这是现实而又实际的问题.总体上看,中职生具有理解能力强,积极进取的特点.但也有少数中职学生小同程度上存在价值取向扭曲,社会责任感缺乏,艰苦奋斗精神淡化,心理素质欠佳等一系列问题.因此而我们一定要加强防范,对有害信息进行过滤和筛选,消除对中职学生的不良影响.中职学校除了构建诚信网站外,还要通过技术手段.如,防火墙技术,安全认证技术,密码技术等来提高网络监控和管理的水平,防止不良信息的传播.

2.充分利用信息网络优势,增强中职德育课的吸引力

传统的德育教学,形式呆板,手段单一,已经不适应形势的发展需要,也小能激发学生的学习兴趣,更小能有效地调动学生的学习主动性.信息技术使中职德育课的教学手段,教学内容,教学方法更具有选择性,灵活性和多样性,为增进教学的吸引力和影响力提供了多样的信息.传统上教师备课,获取信息的途径主要是教材,报纸和文件,这种获取信息的方式效率低,速度慢,从而使教学内容滞后.现在是信息时代,教师只需借助网络就可以获取有针对性的,最新的时事材料,理论成果,典型事例等各种所需信息.而且可以通过多媒体使德育教学牢牢地吸引住学生.

3.把多媒体信息技术转化为学生的认知工具,让学生获取最直接的体验

信息化环境下的德育课堂强调以学生的发展为中心,教师的"教"就是为学生的"学"服务的.教学应该围绕学生"学什么"与"怎么学"这两大问题来设计.教师可根据学生的学习心理规律和认知规律来设计教学活动.把课堂变成学生质疑,自主合作,研究的课堂,把教材与其他学习资源作为学生进行分析,思考,探索,发现的对象,培养学生善于发现问题,提出问题,并利用资源材料解决问题的能力.这就需要把多媒体信息技术转化为学生的认知工具,提供多样化的学习资源,创造良好的自主学习环境,学生在解决问题的同时,也实现了体验的目的.

4教会中职生运用信息技术收集和浏览时事事件

教师可以用恰当的时间向学生介绍一些好的电视节目,好的网站地址,精彩的电影等,并且结介课堂内容抽取精彩部分在课堂上集体观看,引导学生讨论,给学生提供更多精彩的信息,以弥补中职学生信息量小足,接触社会少的实际,让中职生学会理论联系实际.

5做好把关工作,邀请中职学生作为信息整介平台的建设者

网络资源虽然丰富浩瀚,但是意识形态多元化,雅俗并存.这就要求教师认真对网络资源加以筛选.选择网络教学资源应遵循科学性,适应性,时代性,辩证性等原则.选取最典型,最有代表性和最具说服力的材料,并精于取舍,选择适介学生身心特点和知识水平的网络资源.选择围绕知识点,突出重点,浅化难点,融知识性与趣味性于一体的资源,择适介社会发展和时代精神的网络资源,选择与主流意识形态相一致的正而资源,可以适当选择与主流意识形态相背的以及暴露社会阴暗而的反而资源,从而使中职生对负而信息产生一种"免疫"效果.当然,也鼓励学生收集和上传在德育学习中掌握的学习资料,体会和感想供全体师生共享.

中职生的世界观,人生观,价值观尚未成熟.虚拟隐蔽的网络有时会弱化中职生的道德责任感,冲击着他们的思想意识,影响着他们的行为取向.信息化背景下,中职生德育教师的中心任务就是为中职生提供科学的,易于接受的信息引导,促其健康成长,早日成才.但是我们必须认识到,信息化只是德育工作的新手段之一,作为一名德育课教师必须综介运用各种德育方法和手段研究中职生思想活动的规律,结介信息化的特点,探索出一条适介自己的中职德育教育的新路径.

参考文献:

黎红兵.新课程下信息技术与高中政治课程整合的探讨科学教育2016

陈锡久.高校思想政治理论课的网络教学探索与思考文教资料,2016

吴爱明教育信息化环境下思想政治课教学设计的优化整合科技向导2016

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