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电子商务方面有关论文范本,与电子商务学什么课程采购相关论文的格式
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0340;高效就业.当前我国农村劳动力供给存在不连续性的特征,尤其是随着近几年农副产品价格的上涨,很多农民开始回到农村重新从事农业生产.电子商务将为农村劳动力的有序流动创造条件,增加农村劳动力的就业机会,实现高效就业.随着农村和农业的发展,电子商务在农副产品营销中的应用推广,急需建设与培养本专业人才.
《2016年度中国电子商务市场数据监测报告》的数据显示:
2016年,中国电子商务市场交易规模达134万亿,同比增长314%.其中,B2B电子商务市场交易额达10万亿元,同比增长219%,网络零售市场交易规模达282万亿元,同比增长497%.
截止2016年12月,电子商务服务企业直接从业人员超过250万人,由电子商务间接带动的就业人数,已超过1800万人.我国B2B电子商务服务企业达12500家,同比增长4%,中国B2B电子商务服务商的营收规模约为255亿元,同比增长244%.
截止到2016年12月,国内使用第三方电子商务平台的中小企业用户规模(包括同一企业在不同平台上注册但不包括在同一平台上重复注册)已经突破2050万.
2016年,中国网络零售市场交易规模达28211亿元,较2016年的18851亿元,同比增
电子商务方面有关论文范本
用户规模:截止2016年12月,中国网购用户规模达38亿人,而2016年为312亿,同比增长218%.
移动网购交易规模:2016年,中国移动网购交易规模达到9285亿元,而2016年达2731亿元,同比增长240%.
就甘肃省的情况看,截至2016年8月底,全省在线注册的个人网店达24100多家,企业网店达3500多家,利用电子商务开展团购促销的企业达2800多家.随着电子商务的兴起,我省中药材,特色农产品,民族工艺品,文化旅游产品等特色产品网络营销规模不断扩大,据中国电子商务研究中心100EC.CN)监测数据显示,2016年,甘肃省电子商务市场交易额突破1200亿元,同比增长40%.同时,2016年,甘肃省电子商务和会展经济得到大力发展,生产和流通得到有机融合,商务服务业规模日益壮大.通过持续实施万村千乡市场工程,全省连锁农家店已覆盖所有县区,98%的乡镇和65%的行政村,销售额超过45亿元,正在成为拉动农村消费的生力军.(资料来源:千讯行业研究)
然而,在电子商务快速发展的背景下,专业人才的缺乏已成为制约我省农副产品电子商务发展的关键因素之一.在商务部门的努力下,阿里巴巴—淘宝大学落户兰州,成立了淘宝大学甘肃培训机构,淘宝大学走进西北民族大学,兰州商学院,兰州理工大学,对在校大学生开展电子商务培训,但这种培训只是专项能力的补充,系统培养基于电子商务的农副产品营销人才的专业依然亟需.
据有关专家预计,未来10年我国电子商务人才的缺口为200多万人,甘肃电子商务人才需求更加明显,电子商务人才的培养仍有大规模开展的产业需求,这为我校开设电子商务(农副产品营销方向)专业提供了行业机遇.
三,专业建设的可行性分析
经过多年的发展,甘肃电大已拥有了一批教学经验丰富并富于创新精神的教师队伍.现可从事电子商务(农副产品营销方向)专业课程教学的教师16人,其中,正高级职称2人,副高级职称10人,硕士13人.同时,我校聘请了普通高校优秀教师作为本专业一部分课程的辅导老师与责任教师,他们不仅专业基础扎实,授课经验丰富,更为我校与其他高校的横向联合,共同发展起到了纽带与桥梁作用.
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/070243165.html
另外,我校已启动与兰州财经大学,陇南师范高等专科学校的专业建设合作,并与陇南师范高等专科学校建立了该专业师资共享机制.聘请兰州财经大学信息工程学院院长韩金仓,副院长李强等组成专家团队,聘请甘肃秀宝网电子商务公司总经理周乐强等人组成实训导师团队.(具体师资情况见附表2:专业教学团队基本情况)
电子商务(农副产品营销方向)所拟定开设的课程中,基础课程基本为国家开放大学已开设多年且教学资源丰富的课程,甘肃电大也建设了部分资源,教师的教学经验和理论基础都比较扎实,可以保证实践环节的落实,整体课程类型属于较成熟型,专业课程的情况可以分为两类,一类是计算机,网络知识及营销类型的课程,其网络学习资源都相当丰富,且有很多精品课程,更有名校教师的指导,能保证教学及学生的自主学习的有效实现,另一类属于电子商务(农副产品营销方向)专业的专设课程,已与其他开设本专业的学校进行了合作,并建立专业团队,通过专家带头,分级分层落实的途径,建设一批适应远程开放教育教学的高质量课程资源.
本专业适应数字化学习环境的变化与发展趋势,在教学中倡导应用以学习者为中心,基于网络自主学习,远程学习支持服务与面授相结合的新型学习模式,导学,自学,助学,督学有机结合,同时根据成人学习的特点,开展以学习活动为中心的教学设计,调动学生主动参与教学的积极性.强调信息技术与课程教学的深度融合,构建基于现代信息技术条件下的课程教学模式,并利用现代远程教育技术与平台,为学生提供易于获取的,高质量的实践教学资源.
本专业可以为多种形式的个性化学习提供支持服务,主要有:
1.提供形式多样,内容丰富,获取便捷的学习资源
除文字教材(主教材和辅导教材)外,建设多种媒体教学资源,主要包括录像课程,微视频,网络课程,专题讲座以及网络测试,案例分析等网上辅导学习资源,开发便于各种移动便携式电子设备使用的泛在学习资源,诸如手机,平板电脑和网络等开放学习环境学习使用的课程资源.
2.搭建方便实用的多途径的师生交互和答疑平台
国家开放大学在线教学平台是实现开放远程教学支持服务的主要支撑平台,各分部在线教学平台是国家开放大学天网地网融合,三级平台互动的网上教学,管理和学习支持服务的现代远程教育体系的重要组成部分.通过各级网上教学平台可以帮助学生制定自主学习的学习策略,培养学生的学习习惯和能力,对学生学习中的困难,问题给予各种帮助和解决.
3.引导式的自主教学模式
根据教学资源的情况采取基于网络课程的引导自主式学习,采取直接面授或者云教室面授引导学生自主学习,以学生为中心,面授,云教室面授,网上教学资源,微信公众教学平台,网上答疑等多种支持手段为学生提供交互支持服务.
1.现代化的远程教育体系和终身学习公共服务平台
甘肃电大建成双万兆核心,千兆主干,千/百兆桌面的校园网络,出口420M,其中中国电信300M,联通100M,教育网20M,与22所分校建成虚拟专网,保证了教务教学信息及视频服务的可靠传输.
省校建成高清互动视频会议系统双向视频远程教学系统,应用基于计算机网络的电大在线教学平台,教务平台和办公平台,建有功能完善的远程教育服务中心,形成网上教学,管理和学习支持服务的现代远程教育体系.
2.采用先进的教学设施
以网络,计算机,多媒体等为主要教学设施,甘肃电大已拥有一个以校总部为核心,以遍布全市各区县分校,工作站为辐射点的跨地域的现代化远程开放教学网络组织系统.已经建成IDC数据中心,49台物理服务器,114台虚拟服务器,总存储容量达到120T,用于支撑学校学历和非学历教育.
目前,学校在全省建设云教室45间,实现市州分校的全覆盖,同时覆盖部分县级电大.云教室主要应用于远程课程教学,辅导答疑,论文答辩,考试监考等方面
学校还建设具有全高清数字通道的虚拟演播室一间,配备了苹果,新奥特高清非线性编辑机的编辑系统一套,可进行演播室课程讲座,IP课件及电视访谈等类型节目的制作的课件录播室一间,可进行演播室课程讲座,IP课件及电视访谈等类型节目的制作录播教室一间.可以满足各种类型的课件制作.
从现有办学条件和硬件设施情况看,完全具备开设拟建的电子商务(农副产品营销方向)专业的客观基础.
学校依托已有的办学基础,进一步丰富办学形式.加强了与普通高校,行业企业的合作,整合,利用高校及行业企业的优质教学资源,同时借助普通高校的师资充实教学团队,联合高校和行业的专家开展教学资源建设.目前,我校与兰州财经大学,甘肃秀宝网电子商务公司达成合作关系,并拟于中国移动公司高校运营中心联合开发《电子商务技能实训平台》,通过多种途径,锻炼,培养和提升学生的实际操作能力.
2016年5月,我校与陇南师范高等专科学校
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