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34;不学是不会的,不教是可以会的,关键在学,不在教."

从古至今,不同的学习内容有不同的学习方法,不同的人有不同的学习方法,有的喜欢提问,有的擅长思考,有的注重课前预习,有的重视课后小结等它都因内容而异,因人而异.尽管方法各异,但总有共同之处.

有人提出"三五"进取型学习方法,被人们认为是较为理想的学习策略.其基本要素是五要,五先,五会.

五要:一要围绕教师讲述展开思维联想,

二要理清教材文字叙述思路,

三要听出教师讲述的重点难点,

四要跨出听课学习障碍,不受干扰,

五要在理解的基础上扼要笔记.

五先:一先预习后听课,

二先尝试回忆后看书,

三先看书后做作业,

四先理解后记忆,

五先知识整理后入眠.

五会:一会制定学习计划,(要事优先,同步最大)

二会利用时间充分学习,

三会进行学习小结,(琢磨)

四会提出问题讨论学习,(切磋)

五会阅读参考资料扩展学习.

关于学习方法,这是一个老生常谈的问题,然而,却又是一个常谈常新,百谈不厌的问题.对刚跨进大学校门的新同学来说,却更是一个有实用意义的题目.的确,大学与中学相比,不论是学习内容还是学习方法,是有很多差别的.

作为一名大学生,一定要了解大学的学习特点,掌握大学学习的基本原则,探索积极有效的学习方法.

大学的学习特点:

自主性——无论从学习内容,学习时间及学习方式都更加强调个体在学习活动中承担角色,

专业性——大学生的学习是在确定了基本的专业方向后进行的,因此其学习的职业定向性较为明确,即为将来走上工作岗位,适应社会需要所进行的学习,

独立性——最重要的学习特点.中,小学时期的学习以教师为主,以教师组织教学为主,大学生学习是以教师为主导,学生为主体进行的,这就决定了大学的学习带有一定的创造性,即学生不仅能举一反三,还能提出自己的独到见解,活化所学知识,

选择性——学习途径和学习内容的选择.大学生可以控制自己的学习时间,学习方法与学习内容.自学能力已经成为衡量大学生学业拓展能力的重要指标.信息时代,教师不再是知识的中心,学习,获取知识的多元化带动了学习方式的变迁,网络又开辟了一条学习的新途径.

大学开放式的教学为学生提供了多种多样的成功之路.除课堂教学外,课外实习,课程设计,毕业论文设计,专家讲座,学术报告,挑战杯竞赛及社会实践等第二课堂都为大学生学习提供了广阔的道路.

创造性——大学学习不仅在于掌握知识,更在于探究知识的形成过程与科学的研究方法,了解学科发展前沿,存在的问题及解决的思路.学习的最终目的是要有所创造.

知识的学习与能力,素质的培养并重(知识,能力,素质三位一体,"学会做人,学会做事,学会做学问").

三个转变:

纯接受性学习向自主性和探究性相结合的学习转变,

教师指导灌输下的学习向自主独立的学习转变(自学能力已经成为衡量大学生学业拓展能力的重要指标),

"要我学"向"我要

心理健康教育方面有关论文范文素材学"转变.

大学学习的基本原则:

知识与能力相结合,

广博与专深相结合,

学习与思考相结合,

继承与创新相结合.

等..

作为一名大学生,一定要有旺盛的求知欲和较强的学习能力.每个大学生不一定都要取得最优秀的学习成绩,但一定要有学习的能力和意识.

求知欲是源动力,学习能力的表现就是会学习,就是有方法.

对高职学生学习来说,我认为是:在学习中学,在工作中学,"做学合一,手脑并用".(如何理解学会学习同学们的体会可能很多,我这里只讲几个体会:)

第一,学会听课.

听课是学生学习过程中一个中心环节.上课专心听讲,几乎是所有优秀学生的一个共同的经验.反之,学习后进的学生,也大都因为课堂上听课这个环节过不了关,不是不认真听讲,就是跟不上老师教学的进度,听不懂,课后尽管花了很多时间,也仍然跟不上.所以,学生要学会学习,关键要学会听课.

首先,要充分做好课前准备工作.包括态度上,知识上,物质上,身体上,心理上的准备.

其次,抓住知识重点,力争当堂掌握.上课时要注意力高度集中,不能心猿意马,要开动脑筋,积极思维,把老师的讲解和自己的理解互相对照,比较,印证,补充.

再次,要记好课堂笔记.要特别注意做好课堂学习笔记,手脑并用,把一些需要记的重要内容——学习中的一些重点难点或书本上没有的东西记录下来,便于复习.(我们知道,有些同学是学文科的或高中基础比较差,有些专业课听不懂,我以为不要紧,能听多少是多少,关键是不能放弃,要坚持.学习,上学也是一个成长过程,是必须的,也许等你工作上以后再学习,哪些专业知识你就会迎刃而解了.我还以为,就是听不懂,你也会从那位老师那里学到他学习的方法,做人做事的道理,也会从那门课上了解本行业的性质,特点,为将来的就业做准备)

第二,学会做笔记.

听课要不要记笔记还是记笔记好.记课堂笔记有助于理解所学内容,有助于复习记忆,也有助于注意力的集中稳定.关键是要学会记课堂笔记.有的学生企图把老师的话全记下来,还追求笔记的完整,过多地考虑笔记的形式,这样会影响听课效果,有的学生课后不整理,不翻阅笔记,这就失去了记笔记的目的.须知,记课堂笔记不是目的,目的是帮助理解学习内容,有利于复习和记忆(俗话说:眼里过千遍,不如手里过一遍).课堂笔记要用自己的话,把老师讲的重点记下来,书本上有的少记或不记,书上没有的多记,如果老师的板书整齐,可以照板书的顺序记.板书零乱,要边记边理出头绪来,课后要及时参照教科书,整理笔记.整理笔记的过程,既是加深理解的过程,也是复习巩固的过程.如果还没有掌握记笔记的方法,听课和笔记发生矛盾,要把听好课放在首位,下课后再参照同学的笔记补起来.

第三,学会复习.

从预习到上课再到复习,它们是相互联系的有机整体.俗话说,温故而知新.可见,复习在学习,考试中具有重要的意义.

要提高复习的效果,就要注意以下几点:

一是要有目的性,针对性.复习是为了理解所学的知识,还是巩固所学的知识,还是为了进一步探究新的知识,我们应该心中有数,有的放矢.同时,要针对自身的学习情况,确定复习重点,找出自己知识体系中掌握差,运用不熟练的环节进行重点复习.

二是要及时.遗忘一般由快到慢,所以及时抓住时机可以做到事半功倍.

三是要有计划."磨刀不误砍柴功",既要做到及时复习,又要防止重复,可以说一个好的计划就预示着成功了一半.

四是要结合思考.复习不单单是"过电影"."温故知新"就是在思考中加深对旧知识的理解,获得新的知识,并使知识系统化.

五是要勤动手,写心得,列纲要,作笔记,手脑并用,使知识更加条理明晰.

(大学生流行的一句话:"上课记笔记,下课补笔记,考前背笔记,考试考笔记"是常用的学习方法)

等等.

总之,我认为,学习方法不能生搬硬套别人的,要因人而异,因学科而异.

"适合自己的学习方法,才是最好的学习方法".