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结合辽宁省重型装备制造产业集群,为重型起重机,挖掘机,矿山设备,安全装备的生产企业培养高素质技能型人才人才,具体分为三个方向.方向一:结合重型矿山设备的生产企业的机械加工,培养操控大型立车,龙门铣床,龙门刨床,大型镗床等特种机床及多功能数控机床的高技能专业人才.方向二:结合重型起重机,挖掘机,矿山设备,安全装备集群企业对于电气设备方面的人才需求,针对于设备电气组装,设备电气维修方向的岗位需求,培养一线工程机械,机电一体化设备,电气装备的安装调试与维护修理人员.方向三:结合重型装备制造产业集群对于自动控制方面的人才需求,培养一线自控设备的安装调试与维护修理人员.3,机电一体化技术
目标1:提高教师教学水平,打造专兼结合高水平的"双师型"专业教学团队,引入一批企业"能工巧匠"作为兼职教师.
通过校企合作,与抚顺挖掘机厂,抚顺起重机厂,抚顺特钢等市大型企业实现资源共享,聘请机电类企业行业经验丰富,技术能力强的企业能工巧匠为兼职教师25人,使企业兼职教师数与专职教师数的比例达到1:1.通过重点培养,合理引进,企业锻炼,从而形成一支具有创新意识,教学能力,实践能力,科技服务能力较强的专兼职教学团队,起到服务区域经济,带动区域应用技术发展的辐射作用.
目标2:针对岗位,构建基于工作任务的高职机电类专业课程体系,试行"1+1+0.5+0.5"的工学结合人才培养方案.
"1+1+0.5+0.5"的工学结合人才培养方案是指一年基础课+一年专业基础课+半年岗位专业课+半年企业实践课,上专业基础课时,利用到企业实习的机会,引导学生解机电专业的先进机械加工,工程机械制造维修,机电设备安装调试维护三个方向在企业中的不同应用,三年级时,由学生根据自己的喜好及家庭对他的发展意向,具体选择一个方向,岗位专业课按方向的不同加以区分,最后半年企业实践课根据专业方向,选择相应的企业进行实践课的教学.
借鉴CBE职业教育理论和DACUM方法,形成科学规范的从课程体系构建到课程内容设计的方法,
教学计划为分支(Y)结构,头两年三个专业方向课程相同,第五学期分为先进机械加工(A方向),工程机械制造维修(B方向),机电设备安装调试维护(C方向)三个专业方向,学生可任选其一,学习岗位专业课,第六学期到与专业方向相对应的企业实习就业.借鉴CBE/DACUM教育理念,构建高职机电类专业能力任务分解如下:
目标3:建立评价体系,以企业的实际工作需求,构建以项目(或模块)为单元,以典型零件(或控制电路)为载体的课程内部结构.
以真实工作任务为载体进行课程设计,将企业技术标准与权威职业资格标准引进课程,改革教学方法和实训手段,融"教,学,做"为一体,使校内生产性实训达到80%,强化学生能力的培养.构建以项目(或模块)为单元,以典型零件(或控制电路)为载体的课程.
①"三实训"是指实训室模拟教学设备实习,校内实训基地校内生产设备实训,校外合作实习工厂生产实训.
实训室模拟教学设备实习是学生通过在计算机模拟演练实训,如在计算机上运行宇龙数控仿真软件学习数控加工或在计算机上运行PLC模拟软件,优点是可以在保证安全的前提下,以最小的实习成本,提供最多的实习工位,保证学生最多的实训时间.
校内生产设备实习是在抚顺职业技术学院工程训练中心实际生产机床上的真实操作实训.学院工程训练中心同时是挖掘机配件厂,生产挖掘机零配件,学生可以一边生产,一边进行机加,数控车,铣及加工中心加工合格产品的操作实训,保证加工产品的各种尺寸满足图纸设计要求,并会使用各种量器具检验产品的各种尺寸.学生通过校内生产设备实习能达到熟练操作机床的程度,并能掌握挖掘机上一些零配件的生产方法与生产工艺.
校外结合企业生产实训是在校外企业结合生产加工产品而进行的.根据企业生产情况和设定的学生培养规格而定.其侧重点是训练加工高一级工艺要求和严格加工精度.抚顺职业技术学院已经与省市多家机电企业建立生产实训关系,能保证学生完成校外结合企业生产实训任务.
②"三对接"是指主干课程对接生产现场,课程设计对接典型工艺,教学科研对接关键技术.
教学计划中的主干课程对接生产现场,课程参照德国职业教育经验进行"基于工作过程"的教学设计,教学计划中的课程设计对接典型工艺,以"项目教学法"为载体对接关键技术:机电专业培养的人才与行业需求如想实现"零距离对接",学生掌握到企业最实用的关键专业技术是基础,因此,需要在教学中,对接关键技术至关重要,专业课程的讲授,要引入中小企业中存在的技术难题或需要解决的核心技术,关键技术,工艺改进,设备更新,产品换代,节能降耗等等.
③"三考核"是指学校学分考核,职业技能考核,企业绩效考核.
机电专业学生毕业需要以下三种考核合格:即学分考核合格,职业技能考核合格,企业绩效考核合格.机电专业按其岗位需求,确定职业技能考核模块:制图课修完后可参加国家职业标准制图员,计算机辅助绘图员职业技能鉴定考试,电工电子课程修完后可参加电工中高级职业技能鉴定考试,数控加工课修完后可参加数控操作工(数控车,数控铣,加工中心,电加工),数控工艺员职业技能鉴定考试,学生可根据自己的专业定位选择参加其中的一门或几门考试,学生只有获得一门以上职业技能证书,才能正常毕业.企业绩效考核是指学生在第六学期,以"准员工"身分进入合作企业进行顶岗实习.合作企业对"准员工"学生履行本职工作的态度,能力,业绩进行考核与评价,根据考核结果进行薪资调整,奖惩,职务升降,岗位调动,培训,学生能力开发等工作,科学地管理,引导,激励学生,企业绩效考核结果直接记载为学生毕业实习,毕业设计的成绩.
目标4:建成区域内工程机械类高技能型人才培养基地
校内实训基地建设根据区域经济发展方向,突出生产性教学,与地方工程机械行业专家共商校内实训基地建设方案.引入体现先进制造技术的加工设备,新建工程机械实训中心
目标5:全面提高毕业生综合素质,更能适应地方企业的需求.
积极
关于机电一体化技术方面论文范例
五、机电一体化技术专业建设监测指标
建设内容预期目标201年验收要点201年验收要点教学实验实训
条件建设可以满足.能够同时容纳40名学生可进行技术实验,基本技能,专业技能训练,能提供教学实训550学时/年,可对外培训和职业技能鉴定300人次/年.场地建设及完成设备安装调试并投入使用.
1.完成实训场地100m2建设,
2.实训装置套安装,调试完毕并投入使用,可进行毕业设计,综合课题的编程技能训练.
能够同时容纳40名学生可进行实验,编程技能训练,能提供教学实训550学时/年,同时,可开展对外技术培训,技术服务和科研项目等工作.场地建设及完成设备安装调试并投入使用.
1.完成实训场地100m2建设,
2.实训装置套安装,调试完毕并投入使用,能提供教学实1.完成建设实训场地100m2,
2.THPQD-2型动与PLC控制实训装置套安装,调试完毕并投入使用,
该实训室能够同时容纳40名学生,可提供实践学时570学时/年.场地建设及完成设备安装调试并投入使用.
1.完成建设实训场地150m2,
实验实训系统1套安装,调试完毕并投入使用,
该实训室能够同时容纳40名学生,可提供实践学时570学时/年.安装,调试,原理,故障,维修,维护实训等工作.场地建设及完成设备安装调试并投入使用.
投入使用校外实训基地建设建立一批长期稳定的可开展顶岗实习的校外实训基地,让95%以上的学生实现工学交替,顶岗实习,校企合作顶岗实习基地10个.签订校外实训基地协议达到4家,校外实训基地达10家.师资队伍建设专业带头人培养在现有专任教师中选拔1名具有高级技术职称和研究生学历的教师,通过到企业锻炼等方式,进一步提高专业技术能力和教育教学水平,成为业内知名专家,重点带动该专业的教学改革和专业建设.
2016年再从企业引进1名精通机电一体化技术,具有丰富实践经验,同时对教育教学有一定研究的业界知名专家作为专业带头人,重点负责校企合作.1.从企业引进1名具有较强学术水平同时具有行业背景和一定影响的高级技术职称者作为专业带头人
2.通过国外进修,企业锻炼培养1名具有较强的专业课程开发能力,理论与实践教学水平较高的专业带头人
3.专业带头人引进条件:
(1)具有良好的职业道德,乐于奉献教育事业.
(2)具
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