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大学物理有关论文范文资料,与本科护理文题目招聘,本科护理文题目简历相关毕业论文范文
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学成果三等奖(编号2001881)."工科物理课程与相关课程的衔接研究和内容改革",获湖北省教学研究成果二等奖.自编了和教学改革配套的理论教材和实验教材,分别由北京邮电大学出版社和武汉大学出版社出版.使用过的教材有《大学物理学》,张三慧主编,清华大学出版社.《大学物理学》(2002年第一版),赵近芳主编,2002年,北京邮电大学出版社.《物理学》,东南大学等七所工科院校编,马文蔚改编,高等教育出版社.特别是合校以来,大学物理把随着学校招生规模的不断扩大,为了适应我国社会主义市场经济体制和人才市场的需求,大家积极探索,努力奋进,在原有的基础上,又跨上一个新的台阶.本课程于2005年被批准为湖北省精品课程.4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
大学物理是长江大学理工科一门重要的公共基础课,该课程两次获湖北省优质课程称号,在我校具有良好的基础条件,为我校的人才培养做着基础性贡献.
大学物理课程的教学,应使学生对物理学的基本概念,基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解,为进一步学习打下坚实的基础.在大学物理课程的各个教学环节中,都应在传授知识的同时,注重学生独立获取知识的能力,科学观察和思维的能力,分析问题和解决问题能力的培养,注重学生求实精神,探索精神和创新意识等素质的培养,努力实现学生知识,能力,素质的协调发展.
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
本课程为独立开设的必修基础课程,共120学时.按上,下两个学期安排(年级上学期和二年级下学期).其中,上学期为62学时,讲授力学,热学,振动和波,光学前四篇,计4学分,下学期为58学时,讲授后两篇电磁学和近代物理,计学分.
第一篇力学共16学时(含习题讨论课2学时) 第一章运动学4学时 第二章牛顿定律2学时 第三章动量守恒定律和能量守恒定律4学时 第四章刚体的转动4学时 第二篇热学共14学时(含习题讨论课2学时) 第五章气体动理论4学时 第六章热力学基础8学时 第三篇振动和波共12学时(含习题讨论课2学时) 第七章机械振动5学时 第八章机械波5学时 第四篇光学共16学时(含习题讨论课2学时) 第九章几何光学4学时 第十章波动光学10学时 第五篇电磁学共38学时(含习题讨论课6学时) 第十一章静电场学时 第十二章静电场中的导体与电介质6学时 第十三章稳恒电流学时 第十四章稳恒磁场学时 第十五章磁场中的磁介质2学时 第十六章电磁感应电磁场学时 第十七章电磁振荡和电磁波学时 第六篇近代物理共20学时(含习题讨论课2学时) 第十八章狭义相对论基础4学时 第十九章量子物理10学时 第二十章根据各专业增加相关专题讲座4+4学时
习题课和讨论课占总学时15%,约16学时.力学,热学,振动和波,光学,静电学,稳恒磁场,电磁感应,近代物理各2学时.尽量分小班进行,以便于学生讨论和上台演算.每次习题讨论课前发给习题课资料,习题课资料包含教学基本要求,内容提要,相应单元的练习解答,课堂例题及解答等.习题课资料根据教育部《大学物理》的基本要求及课程单元的教研活动编写. 为了加强近代物理的教学,在第六篇近代物理中增加了根据各不同专业增加的相关内容和专题讲座8学时,教师可以根据各自的业务特长分头分学期开设,每学期4学时,学生可以依据自己的专业兴趣选几个课题听课.
4-3教学条件(含教材选用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)
使用过的教材有《大学物理学》,张三慧主编,清华大学出版社.《大学物理学》(2002年第一版),赵近芳主编,2002年,北京邮电大学出版社.《物理学》,东南大学等七所工科院校编,马文蔚改编,高等教育出版社.
1
大学物理学
张三慧清华大学
2
大学物理学
赵近芳北京邮电大学
3
物理学》(第四版)马文蔚高等教育
4
医用物理学
梁路光
高等教育出版社(2004年)
5
大学物理学基本原理及生物应用
胡玉才等
中国农业出版社(2004年)
二、自编出版的教材
《大学物理教程》,,《大学物理教程》,(学习指导),赵明等主编,北京邮电大学出版社,2005《大学物理实验》,杨长铭主编,武汉大学出版社,2005普通物理学》(1982年修订版),程守洙,江之永主编,朱泳春等修订,高等教育出版社,1982年普通物理学》(第五版),程守洙,江之永主编,胡盘新等修订,高等教育出版社,1998年《物理学原理及生物应用》,胡玉才,汪静主编,内蒙古大学出版社,2000年1月计算机资料十几种各类教学参考书5千多册自编《大学物理习题集》psat.yangtzeu.edu./dxwl/).
2,软件环境 实现了多种学习资料上网 网上提供的教材与参考资料,教案,多媒体课件,课堂录像,演示实验视频等资料,丰富了学生的学习内容,对《大学物理》课程的学习起到了很好的辅助作用,教学大纲,教学要求,大学物理教学工作规范教学基本要求 教学大纲 教学进度计划表 教学课件 教材和教学参考资料 教学指导书 教学录像 教学动画和图片 物理综合资源4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)
一、教学方法:
1.教学分层分级
大学物理把本科教学分为:理工,农林,医学三个层次.理工类层次分为二级:普通A级,简化D级.农林类层次分为二级:普通B级,简化E级.医学类层次分为二级:普通C级,简化F级.D级在化工专业,E级在水产,动医,动科专业,F级在临床,护理专业进行教学.
2.8种相结合的教学方法的应用 在精品课程建设的实践中,我们认识到教学内容,教学手段和方法的改革是一个整体,多种教学手段和方法的灵活运用应为教学目的的实现服务.在教学手段和方法的改革上我们着重进行了如下8种方法的探索与实践. 1)物理传统教学与现代化教学相结合 主讲教师全部使用多媒体课件进行教学,在进行多媒体教学时,辩证地看待和分析传统教学法,正确处理好多媒体和粉笔,普通教具,语言表达等传统手段之间的关系,恰当适时地运用媒体激发学生兴趣和提高效率.对一些难懂的理论内容或需要补充的内容,结合传统教学方式进行讲述.将现代媒体技术灵活应用并穿插于整个课堂教学中,使传统面授与多媒体教学相辅相成,浑然一体,构筑独具特色的课堂教学结构模式,优化教学效果. 2)抽象演绎与定性归纳相结合,适当增加定性与半定量的分析 在对教学内容的阐述,讲授和分析中,将抽象演绎与定性归纳相结合,适当增加定性与半定量的分析,着重增加物理内涵的分析降低教学计算上的难度.诱导启发,注重培养学生自主学习,分析问题和解决问题的能力. 3)诱导启发,注重培养学生自主学习,分析问题和解决问题的能力 本课程以教师为主导,学生为主体,采用适当的教学方法,有效地调动学生的学习积极性,促进学生积极思考,激发学生潜能,打破传统的满堂灌的教学模式,增加课程讨论,充分发挥学生学习的主动性和自觉性.引导学生通过讨论,查阅资料等启发思维,加上教师适当的讲解,拓展知识面,达到教与学相互促进的目的. 4)理论联系实际,经典理论与现代科技相结合 我们在教学内容中反映现代工程技术和现代物理的新进展和重大科技成果,扩大学生的知识面.根据我校专业特点特别是油工,物探,农林等专业的特点以及培养能力和素质的要求,精选经典物理教学内容,注重理论与实际,注重物理知识在科学技术及生活实际中的应用,特别是石油工程,农林和医学中的应用.在教学中不仅介绍物理学发展现状介绍未来趋势,还介绍存在问题以及物理之迷,引导,启发和培养学生对物理兴趣和自学能力. 5)物理课堂演示实验和课后学生参观物理演示实验室相结合 物理学是一门实验科学,演示实验是课堂教学不可缺少的的部分,大学物理几乎每次课都作演示实验,有些讲授内容要求一次课有六七项演示.物理课堂演示实验室现有演示项目115项,平均每次课近2项.对于课堂上难以完成以及体现现代技术开阔学生眼界的演示实验,我们建有开放演示实验室供学生课前课后课余时间自己动手操作进行演示,开放演示实验室有实验项目111项演示物理原理,有效提高教学的直观效果,并增大教学容量. 6)课堂教学与课外第二课堂教学相结合 除了课堂演示实验,动画,计算机辅助教学外,为了提高教学效果,我们还采用课堂教学与课外教学相结合,积极开展第二课堂教学活动,让学生在科技活动中开阔视野,培养科学素养,锻炼和提高学生的创新精神和创造能力. 7)优化训练手段.在优化课堂训练的同时,优化课外训练 根据每届学生的实际情况,集中力量编写与教学进度相同的习题集(上,下册),并且每一届的习题集都不相同,每次习题课,教研室根据学生实际情况编写习题课统一教案及
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