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学前儿童音乐教育类有关论文范文例文,与学前儿童音乐教育相关毕业论文怎么写
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#58;①接触有亲和力,个性好→人际发展好,能力强.
②内向,个性不好→交流有障碍.
例如:有的幼儿爱动脑:创造思维.有的幼儿爱动手:舞蹈,画画.
原因受三种影响:①遗传基因②后天外部环境影响③教育影响
3,音乐对个性的发展:(动机,兴趣等的发展)
包括:生理状况,心理特征以及与他人的关系,首先,自我认识,其次,自我评价.
六,音乐教育与儿童的社会性发展.
1,幼儿的社会性发展是幼儿自身发展的需要.
2,也增加幼儿的集体作用意识.
音乐活动作为艺术活动的一种形式,其重要的功能之一是开拓人的交流手段,使人们得到更多的心与心的沟通,进而建立感情上的和谐关系.
培养的是一种团队精神,是潜移默化的.
作业:边指挥边唱儿歌《山羊踩痛小公鸡》《对歌》《滑滑梯》(边弹边唱)
第三章学前儿童音乐教育的内容——歌唱活动
教学课时:4课时(其中包括2节模拟课)
教学目的:培养学生对唱歌课的准备与开展
重点和难点:幼儿唱歌教学法
教学过程:
一,幼儿唱歌技能的培养
1,姿势2,呼吸3,发声4,吐字5,音准
6,协调一致7,表情8,保护嗓音
二,歌唱的形式
1,独唱2,齐唱3,接唱4,对唱5,领唱齐唱
6,轮唱7,会唱8,歌表演
三,幼儿唱歌教材的选择
(一)符合幼儿年龄特点,有利促进幼儿身心发展.
1,歌词方面
①内容与文字应有趣并为幼儿所理解
②歌词内容能用动作来表现
③应多选用歌词为第一人称的歌曲
2,曲调方面
1,音域2,节奏与节拍3,速度4,旋律的进行
(二)教师注意的问题:应选用主题活动适用的歌曲
(1)关于自然的主题例如《听》《我的小鸭子》
(2)关于节日的主题例如《新年好》《六一的歌》《祝大家圣诞快乐》
(3)关于爱的主题例如《睡吧小宝贝》《小乌鸦爱妈妈》
(4)歌唱游戏示范《可爱的玩具》《拉个圆圈走走》《松树和小树》
(三)有一定的艺术性
(四)题材,性质,形式应多样化
四,唱歌教学法
(一)教新歌
1,熟悉教材
教师首先必须熟悉歌曲,在反复练习的基础上能够达到熟练的背唱,并且能够通过声音强弱,快慢,音色,呼吸等各种技巧来准确的,生动,细腻的表现歌曲的重点和难点.在了解本班幼儿现有的音乐发展的水平上找出教材中的重点难点.明确活动的目标.
2,设计教法
①事先欣赏帮助幼儿熟悉新的教材
有些歌曲在正式的教唱之前可以先利用休息时间或活动的时间唱给幼儿听,或者放给幼儿听,使幼儿在欣赏的过程汇总形成对歌曲的初步形象,引起学习的兴趣.例如《春》.谱例.
②在其它活动中做准备
可以在自然常识的活动中引导幼儿去观察春天,根据歌词线索概括出春天的特征,又可以在美术活动中把春天的特征画出来,从而为学习歌曲做准备,丰富幼儿对春天的认识.
③教唱前提供感性经验
④运用教具,引起兴趣.
范唱——教师把新教材正式的介绍给幼儿的过程.幼儿具有模仿型强的特点,因此教师在范唱的时候不仅要有正确的唱歌技能,即正确的演唱姿势,适时的呼吸,清楚的吐字,准确的旋律与节奏,生动的表情等,还应当为诱饵树立良好的榜样,并且怀着对幼儿,歌曲的真挚的感情来演唱,使幼儿真正的受到音乐的感染.例如《小钟》
教唱歌词教师可以根据歌曲的特点和本班幼儿的年龄特点灵活的选用.
先教歌词
例如《小青蛙你唱吧》教师可以这样的教歌词:这是一首关于小青蛙的歌曲,小朋友还记得小青蛙喜欢住在那里吗它穿的是什么颜色的衣服它的叫声是什么样的它有什么样的本领呢我们什么季节能够看到小青蛙我们要不要保护小青蛙这样就把整首歌曲的歌词串起来了.并且可以着重强调某些词汇,像"炎热的夏天""绿色的""可爱的""花丛"等.
②先教歌曲的节奏
例如《小红马》可以先通过拍手的方法让幼儿学习歌曲的节奏,在熟练的掌握基础上,学会又节奏的朗读歌词,然后在学习旋律和演唱全曲.
③先教旋律例如《老爷爷赶鸭》
④分句教唱法例如《大马告诉我》这种教唱的方法好处在于一句句的教,幼儿便于模仿.但是缺点是使得整合搜歌曲被分解开来,影响了思想感情的表现.
学唱新歌
①呼吸②音准③表情
(二)复习歌曲
1,复习歌曲的组织形式①全体唱②部分唱③单独唱
2,复习歌曲的方法
①边唱边表演②边用教具边唱歌③用游戏的方法④用接唱的方法
⑤用乐器为歌曲伴奏⑥扮演歌曲中角色⑦边唱歌边用手拍歌曲的节奏⑧边唱边画出歌曲的节奏
五,歌唱活动中基本素质和能力的培养
(一)音乐感的培养
1,节奏感的培养
2,旋律感的培养
3,结构感的培养
4,音色感和力度感的培养
(二)创造性的培养
1,创编动作
2,创编歌词(增添歌词)
3,创编歌曲
作业:设计教案,准备模拟讲歌唱课
第三章学前儿童音乐教育的内容——歌唱活动模拟课
教学课时:2课时
教学目的:通过模拟,使学生掌握幼儿园课程的开展
重点和难点:学生把握时间完成整节课
教学过程:
一,教学活动的设计方案
二,模拟课堂
三,学生评课
四,老师总评
第四章学前儿童音乐教育的内容——韵律活动
教学课时:4课时(其中包括2课时模拟课)
教学目的:1,培养学生对律动课的准备与开展,
2,掌握学前儿童韵律活动的教学过程
重点及难点:舞蹈教学法
教学过程:
一,律动的基本类型
(一)律动及其组合
1,律动:①基本动作②模仿动作③舞蹈动作
2,律动组合:①身体节奏动作组合②模仿动作组合③舞蹈动作组合
(二)舞蹈及其基本表演形式
1,身体舞2,邀请舞3,双人舞4,表演舞5,独舞6自编舞
二,律动材料的选择
(一)音乐的选择
1,旋律优美,富有节奏特点
2,结构工整,音乐形象鲜明,便于动作表现
(二)动作的选择
1,体现兴趣性
2,考虑幼儿的动作发展水平
3,符合儿童的年龄特点
(三)有关道具的选择
1,有助于动作表现
2,形象美观,操作简单
Δ三,律动的教学法
(一)律动方面
1,教材的选择(1,动作2,音乐)
2,教学方法:
①丰富生活经验②设法引起兴趣③提供创造机会④逐步提高要求
(二)舞蹈方面
1,教材的选择
2,教学方法
(1)①熟悉音乐,感受音乐②学不同舞步可选用不同队形③分解动作④直观示范⑤语言指导⑥具体帮助⑦经常复习
(2)舞蹈教学法:
教具要求:①颜色鲜艳,形象生动②操作容易(例如,扇子,手绢花)
教学内容:(小班——模仿动作中班——上下肢联合大班——基本动作与组合)
①导入(作用:激发幼儿的兴趣)提问法游戏法复习方法
②展开
③结束
(3)节奏律动教学方法:
1,拍唱过的简单歌曲的节奏举例《我爱我的小动物》学会处理强弱关系,可以采用音乐图谱,进一步的引导幼儿掌握音乐的强弱关系,
2,发出,拍出或用动作表现出各种形象的声音例如:小鸡,小鸭声音,要求模仿声音时同样按照节奏进行.
3,拍语言的节奏.童谣《小白兔》,《七个阿姨来摘果》
4,拍节奏型
节奏教学法:(1)拍手,拍腿示范,(2)反复按要求练习
要求:小班全部按一个动作,中班,大班加两个动作,强弱拍要区分明显,例如:拍手+拍肩拍腿+跺脚
四,律动在幼儿音乐教育中的作用
(一)增强节奏感(奥尔夫)
(二)提高辨别音乐性质的能力
(三)发展想象力,创造力
(四)促进动作的协调性
(五)获得愉快的情绪
五,作业:准备模拟讲律动课.
第四章学前儿童音乐教育的内容——韵律活动模拟课
教学课时:2课时
学前儿童音乐教育类有关论文范文例文,与学前儿童音乐教育相关毕业论文怎么写参考文献资料：