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;特级教师和23.8%的普通教师会重新选择教师职业,高低相差近27个百分点,这说明特级教师的自我职业认同远高于普通教师,有13.5%的特级教师和46.3%的普通教师不会选择教师职业,高低相差近33个百分点,这说明普通教师的自我职业排斥远远高于特级教师,持"说不定"态度的两类型教师的比例比较接近,分别为36.0%和30.0%.下面分别从学段,性别,教龄2三个维度对两类型教师的职业认同进行比较.
在三个学段的特级教师中,会重新选择教师职业的比例,小学最高(65.7%),初中次之(45.5%),高中最低(41.9%),高低之间相差近24个百分点,在三个学段的普通教师中,会重新选择教师职业的比例,高中最高(29.6%),小学次之(25.5%),初中最低(16.0%),高低之间相差13个多百分点.
在男女性别上,会重新选择教师职业的比例,女特级教师最高(62.2%),男特级教师次之
(42.4%),女普通教师位居第三(25.0%),男普通教师居后(22.2%),可见不同性别的两类型教师的自我职业认同,不论是特级教师还是普通教师,女教师均高于男教师,其中女特级教师与男特级教师的比例相差20个百分点,男女普通教师的比例却比较接近.
在不同教龄的特级教师中,会重新选择教师职业的比例,16—20年教龄段的为56.0%,21年以上教龄段的为48.8%,随着教龄的增加,自我职业认同有所下降,而在普通教师中,会重新选择教师职业的比例,16—20年教龄段的为9.5%,21年以上教龄段的为32.5%,随着教龄的增加,自我职业认同却增强了.
2,他人认同
本维度1道题目,为"你认为你周围的人对老师是非常尊敬的",采用五点量表题设计,试图探究不同类型教师外部环境(他人)的认同状况.
表3两类型教师的外部环境(他人)认同比较
教师类型人数平均值标准差t特级1113.99.7923.570**普通1603.511.269**p<,.01
两类型教师在这一维度上的平均得分分别是3.99和3.51,说明两类教师的外部环境认同较高(最佳认同得分应为5分).经独立样本t检验表明,两类型教师之间的差异十分显着(p<,.01),特级教师的外部环境认同明显高于普通教师.
小学段两类型教师之间的差异显着(p<,.05),初中段两类型教师之间的差异十分显着(p<,.01),特级教师的外部环境认同明显高于普通教师,高中段的两类型教师没有显着差异,比较不同学段两类型教师在这一维度上的平均得分,在特级教师这个群体中,三学段教师之间的得分略有差异,小学最高,初中次之,高中居后,在普通教师这个群体中,高中最高,小学次之,初中居后.
女特级教师与普通女教师之间的差异十分显着(p<,.01),女特级教师的外部环境认同明显高于普通女教师,男特级教师与普通男教师之间的差异达到边缘显着,比较不同性别两类型教师在这一维度上的平均得分,女教师均略高于男教师.
不同教龄的两类型教师之间不存在显着差异.比较不同教龄的两类型教师的平均得分,不管是特级教师还是普通教师,都是21年教龄以上教师的得分略高于16—20年教龄段的教师,这说明教龄长的教师的外部环境认同要好于教龄短的教师.
(二)职业认同关键期
本维度的题目是:"从教几年后你开始较深地喜欢教师职业(可多选)"采用多项选择题设计,试图探究不同类型教师职业认同的关键时段.
表4两类型教师职业认同的关键时段统计3
特级
N%普通
N%总计
N%1—5年5751.87749.813450.66—10年3935.52314.86223.411—15年1311.8117.1249.116—20年109.142.6145.321—25年32.731.962.326—30年1.90.010.430年以后1.921.331.1至今未喜欢32.74931.65219.6上表可见,在所列八个选项中,从特级教师这个群体看,位居前二位的二个时段是1-5年,6-10年,这二个时段占了87.3%,有51.8%的特级教师职业认同的关键期是从教后的1-5年,令人感到不可理解的是,也有2.7%的特级教师至今未喜欢上这个职业.从普通教师这个群体看,位居前二位的二个时段是1-5年,6-10年,这二个时段占了64.6%,有49.8%的普通教师职业认同的关键期是从教后的1-5年,有31.6%的普通教师至今未喜欢上这个职业.可见,不管是特级教师,还是普通教师,它们对教师职业喜好的关键时段是从教后的1-5年,其次是6-10年.从总体看,认同16年以后是教师职业喜好的关键时段的比例只有5.3%,这表明15年教龄之后已很难改变教师对自己职业的喜好态度.
不同学段教师认同关键期是"1—5年"的比例,在特级教师这个群体中,初中最高(60.6%),小学次之(54.3%)高中最低(42.8%),在普通教师这个群体中,高中最高(55.6%),小学次之(49.0%),初中最低(44.5%),在"至今未喜欢"这一选项上,三学段特级教师的差异很小,三学段普通教师的差异较大,初中教师的比例最高(46.9%)29.4%),高中最低(18.5%),高低相差近30个百分点.
不同性别教师在"1—5年"这一选项上的比例,女特级教师最高(62.2%),女普通教师次之(52.4%),男普通教师第三(46.4%),男特级教师最低(44.7%),在"6—10年"这一选项上的比例,男特级教师最高(40.0%),女特级教师次之(28.9%),女普通教师第三(16.7%),男普通教师最低(12.7%),在"至今未喜欢"这一选项上的比例,男普通教师最高(33.8%),女普通教师次之(29.8%),男特级教师第三(3.1%),女特级教师最低(2.2%),高低相差近30个百分点.
不同教龄段教师在"1—5年"这一选项上,16-20年教龄段的两类型教师的比例分别为48.0%和50.0%,21年以上教龄段的两类型教师的比例分别为51.8%和46.2%,可见比例接近,差异很小,在"6—10年"这一选项上,16-20年教龄段的两类型教师的比例分别为44.0%和25.0%,21年以上教龄段的两类型教师的比例分别为33.7%和28.2%,可见差异较大,在"至今未喜欢"这一选项上,16-20年教龄段的两类型教师的比例分别为4.0%和15.0%,21年以上教龄段的两类型教师的比例分别为2.4%和7.7%,可见差异较大.
(三)其他职业适应
本维度1道题目,采用多项选择题形式设计,为"我认为最适合我的工作是",共有五个选项,试图探究不同类型教师的职业适应.
表5两类型教师的职业适应统计
特级
N%普通
N%总计
N%教师8980.27648.416561.6教辅人员54.5127.6176.3行政领导与公务员98.1138.3228.2经理,老板,商业人士1.9159.6166.0其他76.34126.14817.9上表可见,特级教师与普通教师在具体选项上呈现较大差异,特级教师选择"教师"的比例为80.2%,而普通教师为48.4%,前者高出后者31个多百分点,特级教师最适合的工作排在第二位的是"行政领导与公务员",占8.1%,普通教师最适合的工作排在第二位的是"经理,老板,商业人士",占9.6%,而特级教师在此项的比例不足1%,另外选择"其他"的两类型教师分别为6.3%和26.1%,看来普通教师比特级
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