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课堂教学方面有关论文范例,与中学生议文经典据中考作文相关毕业论文

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#26102;的信息反馈,为有效提高教学效,提供了很好的保证.数学试卷讲评课的教学形式单一,枯燥乏味.教师从头到尾将试题讲解一遍,教师一题一题报答案,学生一题一题地对答案,抄答案.学生思维跳跃频繁,同类知识重复出现,势必造成学生的厌倦情绪,难以达到预期效果.教师阅完卷后,仅看看分数,就草草去讲评.这种做法缺乏针对性,容易出现大部分学生已经掌握的问题教师还在滔滔不绝地讲解,而学生不会的问题教师却不大涉及.教师在数学试卷讲评课中仅仅局限于帮助学生把个别错误答案纠正过来.这种做法只涉及某一点,而没有把知识连成片,没有发挥数学习题的"教学功能"和"发展功能",没有帮助学生建立知识网络.这种做法的好处在于,学生可以集中学习处理这类问题的方法,研究这类问题的命题思路,快速有效地掌握解题规律.

有效讲评一充分准备,是讲评的前提按识记,理解,综合,应用,评价六个层次统计相应题目的数量和所占分数的比例,统计结果,包括最高分,最低分,平均分及每题的错误率,主要是统计出错的问题类型甚至还可以把有代表性的错误统计出来.试卷统计工作为试卷的讲评提供了重要依据.2.做好试卷分析工作一方面要分析试卷的内容,结构和答案,这样在讲评时就具有明确的针对性,知道哪些内容该讲,哪些内容不讲,哪些内容细讲,哪些内容可以略讲,还要穿插哪些补充内容,同时也避免了因试题设计或者答案的不合理而导致讲评的连续性受到破坏.另一方面要分析学生出差的原因,并从中了解,分析学生知识和技能缺陷及教师教学中存在的问题,以便教师在教学中及时采取相应的措施.二,分析错因,避免再错,是讲评的关键对一份试卷,学生出现错误的原因可能很多,也因人而异,总的来说有如下几种:

一是知识型错误,表现为学生对概念理解不清,对公式,法则,定理等应用不当,

二是方法型的错误,表现为学生对解题思路的偏差及解题能力没有充分发挥,

三是计算型错误,表现为学生对数式变形不合理或者由于紧张引起的笔误及答题不规范等.

数学试卷的讲评,关键在于使学生避免再犯同样的"病".教师要针对普遍存在的问题和错误率高的题目,达到讲解一题,带动一片的目的.三,开拓解题思路,是讲评的有效方法事实证明,解法单一,重讲轻评的讲解很难吸引学生.教师应当针对试卷中的典型题目,有选择地介绍学生的几种典型解法,把学生的解题途径作为素材提炼,扩充,变通,使学生多方位,多角度地考虑问题,从中顿悟题目的实质,增强解题悟性,激发学生思维.

高三数学复习教学反思高考是选拔性的考试,对于数学学科来说,它是在考查学生基础知识的同时,突出能力(思维能力,运算能力,空间想象能力,实践创新能力)的考查.因此作为高三数学教师在进行高考复习时,特别是在第一轮复习时,始终应以夯实"三基",提高能力为指导思想,使学生在有限的复习时间内立足基础,在能力的提高上有所突破,以达到应试的要求和水平.现结合本人的教学实践,谈几点体会:

一,加强高考研究,把握高考方向

随着数学教育改革和素质教育的深入,高考命题也在逐年探索,改革,命题的方向愈加突出考查能力,所以研究好高考,尤其是把握好高考的新动向,搞好高考复习,不仅能为学生打好扎实的基础,提高学生的整体素质,应试能力和高考成绩,而且也必将提高自己的教学水平,促进素质教育的全面实施.研究高考要研究大纲和考纲,要研究新旧考题的变化,要进行考纲,考题与教材的对比研究.通过对高考的研究,把握复习的尺度,避免挖过深,拔过高,范围过大,造成浪费,避免复习落点过低,复习范围窄小,形成缺漏.

二,明确中心思想,做好学习计划

第一轮复习是高考复习的基础,其效果决定高考复习的成败,一轮复习搞扎实,二轮复习的综合训练才能顺利进行.故制定以下指导思想:全面,扎实,系统,灵活.全面,即全面覆盖,不留空白,扎实,即单元知识的理解,巩固,把握三基务必牢固,系统,即前挂后连,有机结合,注意知识的完整性系统性,初步建立明晰的知识网络,灵活,即增强小综合训练,克服解题的单向性,定向性,培养综合运用,灵活处理问题的能力和探究能力.

三,重视回归课本,狠抓夯实基础

《考试说明》中强调,数学学科的命题,在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重对数学能力的考查,注重展现数学的科学价值和人文价值,同时兼顾试题的基础性,综合性,现实性.并明确指出:易,中,难的比例控制在3:5:2左右,即中低档题占总分的80%左右,这就决定了在高考复习中必须抓基础,常抓不懈,只有基础打好了,做中低档题才会概念清楚,得心应手,做难题和综合题才有基本条件.尤其在第一轮复习中应以夯实"三基"为主,对构建的知识网络上每个知识点要弄清概念,了解数学知识和理论的形成过程,以及解决数学问题的思维过程.在第一轮的复习课中,应总结梳理每一章节的数学知识,基本题型和练习,以利于学生进行复习,在梳理中注重由学生自己去推理数学知识的形成的过程.如在两角和与差的三角函数这一章中公式较多,要求学生证明两角差的余弦这一重要公式,并由次推导三角函数的和角,差角,倍角,半角等三角公式,通过这一练习,不但使学生对三角公式之间的联系十分清楚,记忆加深,而且增强了灵活运用公式的能力.在分章节复习时要以课本知识为本,因为课本是知识与方法的重要载体,课本是高考题的主要来源.纵观近几年的新课程高考试题,不难发现,多数试题源于教材,即使是综合题也是课本例习题的综合,加工与拓展,充分体现了课本的基础作用.复习必须紧紧地围绕课本来进行,只有严守课本,才能摆脱"题海"之苦.课本中有基本题,也有综合题,都在课本的练习题,习题,复习题,例题这"四题"中体现,以这"四题"为中心,既能巩固加深概念的理解,又能帮助掌握各种方法和技巧.

中学生议文经典据中考作文参考属性评定
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