论文网
课堂教学方面有关论文范例,与中学生议文经典据中考作文相关毕业论文
本论文是一篇课堂教学方面有关毕业论文,关于中学生议文经典据中考作文相关本科论文范文。免费优秀的关于课堂教学及学生及新课改方面论文范文资料,适合课堂教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
"教学模式改革以来,高一历史组按照学校统一部署,集全组智慧,顺势而为,积极进取,在课堂教学模式改革方面进行了探索实践,取得了比较好的教学效果.通过一学年的教学探索,实践,我对"问题导学,灵动课堂"有了一些体会,同时也有一些问题与困惑.一,转变教学观念,发挥学生主体作用
历史教学无论是出发点还是归宿,都是看学生学到了什么,而不是教师教了什么.在过去教学过程中,都是精心备课,面面俱到,课堂教学时想着要把自己备的讲完,力求都讲到,老师讲的时间过长,而学生缺乏思考的时间,且无法真正的参与到课堂上来,只是忙于按照板书识记历史主干知识.苏霍姆林斯基曾说:"不能使学生积极参与课堂教学是教师最大的过失".随着课堂模式改革的推进,我意识到,在课堂上一定要充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用.老师要放下架子,以平等的态度对待学生,让学生在民主,宽松的氛围中大胆,充分发表自己对问题的看法.
二,精心设计问题,引领学生思维
"问题导学,灵动课堂"首先在于设计问题来导学,教师设计的问题应该能够吸引学生的主动思维,不但使学生学会思考,更重要的是学会发现,思考和解决问题.要做到真正精心设计好问题,这就要求老师精心备课.老师需要根据课标要求,把握好重难点,结合学生学情,设计出高质量的问题,问题要有启发性,层次性.在实际操作过程中,发现设计出好的问题比较难,既要避免过于直白,又要有一定的梯度.其实,问题设计不仅仅是教师的事情,学生也应该参与.学起于思,学生若能大胆的说出自己的问题,想必对学习大有裨益.
本文网址:http://www.sxsky.net/xie/07025418.html
三,充分利用展示平台,重视学法指导
在平时的教学过程中,充分利用学校展示平台,有针对性的,选择有代表性的学生的导学案进行展示,并请学生给予点评,学生更易接受同伴的点评.我渐渐发现,同龄人之间的激发和促进比教师的教育和批评更有效果.在教学过程中,发现问题虽能够激发学生思维,可能由于认知水平的局限,学生不敢发言,即使发言,也很难答到点子上.所以在教学过程中,教师也要起到引领的作用,重视学法指导,比如提示学生从政治,经济,思想文化等多角度分析问题等.学生学会思考,应该比过去单纯的去背知识点更有价值.经常训练,效果是明显的.
总之,学校推进的这场改革对我们教师提出了更高的要求.我们要更新观念,勤于学习,思考,探索,以更大的热情投入到教学中去,激发学生的学习兴趣,关注学生的学习,规范学生的行为,构建真正的高效课堂.
高中历史新教学模式的几点随想
高二年级邓垒
随着不断深入,无论从教学上,还是教学上都应该,找出对策..,转变教学观念,模式有利于学生学习,要求任课教师课前要,让学生先,然后带着问题,这样能把学生的注意力集中到课堂上,更有助于充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,教学水平会更上一个台阶.,更要求继承发展,., 兴趣是的动力,成功的先导.在新理念的指导下,我们要创设教学情境,巧设,从而激发学生的学习兴趣,学生有了学习兴趣,就可以带着愉快去,课堂教学,进而学生,学生爱学了,课堂活跃了,师生融洽了,成绩也会提高了.,励质疑"学起于思,思源于疑",,学生就会积极思考,这时教师就承担着授业,解惑的责任了.先让学生感到"山重水复疑无路",通过引导,激励学生去寻找"柳暗花明又一村"的感觉.要鼓励学生质疑,向教师提问题,要让学生积极主动地发现问题,而不是单纯的被动的思考教师提出的各种问题.教师疑和学生提问,不仅使学生参与到教学中来,而且会增强教学效果.四, 在教学中要新材料,新观点,新问题,引进社会生活中的轶闻趣事,不断扩大学生的视野,用新知识激发学生的求知欲,要把沸腾的生活"请进"课堂来,让"大社会"走进"小课堂".实践是认识的第一源泉,强调联系实际,注重学生情感体验和道德实践活动,加深学生对知识的理解,丰富学生的情感体验. 随着不断深入,
高三历史一轮复习课改反思
高三历史备课组
时光如梭,转眼间我实施课改工作已经年的时间了.年来,教研组和备课组的统一思想,边学习,边实践,边反思教师的教学方式和学生的学习方式都有不同程度的改善,课改工作取得了阶段性的成效.,适当运用课本史料或者补充史料,突破重点,难点,疑惑点在教学过程中,教师结合教学内容的需要,适当运用史料,突破教学的重点,难点,疑惑点,全面,系统,牢固,准确的掌握历史基础知识.
课堂中材料的运用不仅能让学生形象的理解教学的重点难点,培养学生的学习兴趣,更重要的是能培养学生的阅读能力,提炼信息的能力,概括能力等.这正符合新课程的教学理念——培养学生的学习能力.
,加强历史事件的联系,拓宽挖掘历史知识并提高能力作为一轮复习构建的知识体系仅仅是对基础知识的重新组合,我们要引导学生深刻理解知识,并拓宽历史知识.认真备课,找好联系的切入点,引领学生思考,联系,全面的认识历史事件本质.对老师可以:中国古代的小农经济在封建社会中一直占据主导地位,到了近代有变化吗通过此题进一步考察古代小农经济的特点,并与当今联系,可以给学生广阔的思考空间,扩大学生的思维,扩充学生的知识.
合理教学媒体,适当补充史料
运用多媒体课件,适当史料利用一些视频,图片,知识脉络图演示,不仅能让学生形象的理解教学的重点难点,直观地知识间的内在联系,培养学生的学习兴趣更重要的是培养学生的阅读能力,提炼信息的能力,概括能力加强学生记忆.
四,优化训练,提高练习的针对性
一轮复习学生的具体情况和高考的命题趋势,精心选题,组合练习试卷,并对练习进行及时评讲,规范专业术语,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和解决问题的途径既能使学生及时发现知识缺漏,又能有效地提高学生的应试能力.
虽然在一些细节上还存在问题,有待我去提高.但我相信只要有探索和改变的勇气,我相信我的课堂会越来越精彩.
课改的高中地理教学反思新课程丰富了教学内容,提供了更多的教师学习的空间,也带给了他们更多的思考,教师变得更加理性.在教学中他们不断地反思,不断地总结经验,在不断的探讨中提升了自己.日常的每一节课堂教学之中一,重教学活动的表现而轻提出有效问题,引起探究的教学内涵
案例1:《》,多媒体课件展示,进行互动:冷锋暖锋概念天气特征过境前过境时过境后降水的分布冷锋暖锋气举例等一个个问题连珠提出,学生一个接一个地依次照念课文内容回答,学生没有选择的空间,也无思考的时间.反思:教师作为教学活动的主导,善于调动学生成为学习活动的主体,使教师与学生成为互动的统一,这是教学活动的最高境界.教师调动学生参与的关键在哪里答案是:强调发现学习,探究学习,研究性学习,使学生学习过程更多地成为学生发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的过程.可见,教师要充分研究学生认知的实际情况,研究教材,研究课程资源,找准时机,通过提出有效问题,营造一种充满诱惑的问题情境,使学生"乐学","乐动",乐于探究,从而达到和谐的师生互动和教学共振.然而,本例中师生多次"互动",却无亮点,课堂上只见教师的激情和主动,而无学生的热情和主动,只有教师问学生答的"仪式",而无师生真情投入,倾情互动.关键就在于所提问题并无思考性,难以吊起学生探究问题的"胃口",学生也没有思考和探究的时空.不难发现,成功的课堂教学必须以问题情境为支柱,让问题和探究贯穿教学的全过程,要
课堂教学方面有关论文范例,与中学生议文经典据中考作文相关毕业论文参考文献资料：