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孩子成长过程的感想,并勉励孩子继续进步.学生的作文完成以后,教师常常请求家长对孩子的作文予以评价.这样,就建立了教师,同学,家长共同参与作文评价的体系."

我们国家,现在中小学教育仍旧存在严重重理轻文的倾向,更不要说对于作文的重视了.很多家长都认为学习文科没有什么用,一直在用"学会数理化,走遍天下都不怕"的思想来教育孩子,致使孩子对于语文不重视,作文基本就是忽视,还用孩子上小学的眼光看待语文,都觉得只要孩子写了作文了,都应该是满分差不多的分数的,中学阶段好多学校的课程设置中,语文基本上就等于副科,把语文的时间能压缩就压缩,能占用就占用,都在一味的强调学好理科,孩子考学就问题不大了,语文根本不需要花费那么多时间去学习,导致在语文教学中的作文教学中老师很被动,社会上各类辅导班琳琅满目,大都是数理化还有英语,涉及到语文的作文是屈指可数,由此类似的一系列现象的存在明显的可以显露出来,现在的语文教学和作文教学到底是怎样的一种状态存在的.针对我们国家现在整体的教育情况,笔者认为我们也需要国家的重视与支持,家庭,社会,老师的通力配合,营造共同的健康的作文评价体制,会更有助于学生的作文水平的全面提升.

三,撰写教育教研论文

撰写教育科研论文能够广泛吸取相关信息,使自己的实践探索少走弯路.撰写教育科研论文,为提高自己论文的含金量,教师不得已只得去广泛收集相关信息,了解别人在相关问题上已经探索出什么了,把别人的直接经验变成自己的间接经验,再实践时就会有所准备,使实践更高效化.通过反复专研确定的论文角度和重点,能使论文写作占据点更高,个人的认识与实践也更丰富.

撰写教育科研论文能提高理论素养.撰写教育科研论文,需要一定的与学科教学有关系的教育学,心理学等理论知识,这就促使教师自己去读以前并不熟悉的教育理论着作.研读的过程,教师的理论水平也在不知觉的提高.理论水平的提高,就更有助于指导实践的有序,高效实施.

撰写教育科研论文的过程,是一个不断探索,不断总结,不断的思考的过程.写教育教研论文总结工作的过程,既是探索的过程,又是积累写作材料的过程,又是强化教育教学本领的过程.撰写教育科研论文,从反思工作开始的,在对自己做的事情进行总结,查找资料丰富材料的同时,又指导了自己的工作.如我们能坚持经常写教学后记,写教育论文,坚持经常回顾,总结及其反思自己的教育教学过程中的经验与不足,我们就一定会受益匪浅的.

总之,教师只有不断的反思作文教学中的不足,并想方设法去寻求解决教学中出现的问题,以实践促进理论学习,以理论指导实践,使理论与实践有机结合,教学定能更上一个台阶.

参考文献

1,李乾明:《作文教学理性的突围》,四川人民出版社,2002年版.

2,张天定着:《写作心理学》,河南大学出版社,1999年版.

3,潘新和:《语文:表现与存在》,福建人民出版社,2004年版.

4,尚爱兰:《蒋方舟的作文革命》,郑州大学出版社,2003年版.

5,管建刚:《我的作文革命》,福建教育出版社,2007年版.

6,教育部:《语文课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社,2001年版.

7,河南省基础教育教学教研室:《河南省中招考试说明与检测》,大象出版社,2006年版.

8,程利国主编:《儿童发展心理学》,福建教育出版社,1997年版.

9,许国志主编:《系统科学》,上海科技教育出版社,2000年版.

10,皮亚杰:《发生认识论原理》,商务印书馆出版社,1997年版.