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的思想道德教育,日常学习生活的管理由思想政治教育辅导员负责,而专业知识的教授由专任教师担当.这种分工模式能够使教师的职责更明确,教师的教学精力更加集中,有利于提升教学水平,对学生的管理也更加到位.但是,不容忽视的问题是,在这样的体制下,在部分教师当中,形成了学生的思想道德的教育只是辅导员的任务和工作,专任教师只负责授课的片面思想,忽略了教师通过其日常言行对学生道德情操潜移默化的影响作用.部分教师只追求科研成绩,而无视自己教育者的身份,从而放松乃至放弃应当承担的育人使命及责任.德育与智育分离的教育模式已经到了非改不可的时候.(二)部分青年教师缺乏职业崇高感.随着市场经济& 关于学术文集前言厦门大学学报的在职研究生毕业论文范文

师德建设方面有关论文范文集#30340;发展,影响人们的价值取向的诱惑因素越来越多.教师在对待奉献与索取,谦让与竞争,理想与实惠,奋斗与享受等方面的价值取向也不同程度受到一定的影响.而教师的这种不同价值取向无疑会直接或间接地影响着青年学生.特别是许多院校当前青年教师仍占有相当的比例,部分青年教师在上岗前,对教师职业的特殊性认识不足,仅仅将&,ldquo,当老师&,rdquo,作为谋生的手段,而不是将其作为人生理想去实现自己人生价值.因而,部分教师缺乏对教师职业道德的认识,不能&,ldquo,为人师表&,rdquo,,更不能无私奉献,更有甚者仅以待遇收入作为唯一标准,与他人攀比,进而将抱怨的情绪带入教学工作中,丧失了作为教师的职业崇高感,导致教师职业世俗化,使教师丧失在学生中的权威性.(三)部分教师缺乏敬业精神,教学敷衍,学术浮躁.教师属于专业性技术职务,需潜心钻研才能精通业务.如果心态浮躁,不甘寂寞,势必造成急功近利,治学失范.育人意识不强,奉献精神不够,科学作风不实等问题由此产生.如果教师对于自己的人生就没有明确的目标和崇高的追求,不肯花心思气力来提高专业修为和业务水平,是不会教出优质学生的.在这个意义上,教师需要点清高,洁身自好,抵御流俗侵蚀,才能增强教师对于信仰的坚定和对于远大理想的追求.上世纪20-30年代如同蔡元培,胡适,陈寅恪,鲁迅等大师级名师,正就因为有那么几分清高,特立独行,才能成为一代宗师,一代着名教育家.四,将校训与师德建设结合起来建设良好校风高等院校要履行教书育人的神圣使命,完成培养具有高尚情操,创新精神和实践能力的高级专门人才,承担起发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设的重任,就要通过倡导校训加强师德建设来完成自己的使命.(一)校训与师德建设最终要透过校风展现出来无论是师德风采还是校训精神,都要通过教师的行为,语言以及环境氛围等外在因素作为载体展现出来.校风一所学校师生员工所共同具有的理想,志向,愿望和行为等多种因素的综合表现.校风是校园之魂,是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围,一种无声的命令,一种精神状态和行为风尚,一种无形的精神力量,是学校社会信誉的外在表现.优良校风是要通过学校每个人的思想品德,行为表现,工作作风,学习态度,生活习惯以及衣着仪表等因素展现出来.无论是教师还是学生,领导还是职工,都是校风建设的一分子.优良校风起着美化人们心灵的作用,是提高师生员工素质的催化剂,是提高教育教学质量的重要手段,是培养合格人才的重要保障.

(二)倡导&,ldquo,诚信奋斗和严谨求真&,rdquo,是我院校风建设的当务之急我院作为新建地方高等院校正处于发展的关键时期,与知名学府相比,我们在校园建设,师资力量以及学校历史文化等诸多方面还有很大差距,学校的发展还面临着很多现实的困难.在这种情况下,弘扬奋斗精神,狠抓严谨,求真的学风教风建设更加重要.只有全体师生,齐心协力,以主人翁的姿态,为学院的发展而奋斗,学院才有不断进步的动力.发展的同时也要注意避免盲目追求指标,浮夸浮躁的风气,时时刻刻以严谨求真的治学态度为根本,扎扎实实地提高教学质量,最终形成自己的办学特色,形成自己的品牌效应.在学院处于当前发展的关键时期,校训所倡导的&,ldquo,诚信奋斗为人,严谨求真为学&,rdquo,的精神理念更具有现实的实践意义.&,ldquo,诚实,信用,奋斗,严格,谨慎,求真&,rdquo,是我院校风的核心要求.没有了这六个词,学校一切都将流于表面形式.提倡并将这六个词落实的到师生心理和行动中,是我院校风建设当前的紧迫任务.1.注重师德建设的核心作用,把师德建设作为校风建设的关键,在教师中切实贯彻&,ldquo,诚信奋斗和严谨求真&,rdquo,的校训精神.首先,我们要以&,ldquo,诚信奋斗为人,严谨求真为学&,rdquo,为师德建设的主要目标,培养教师为人,为学的高尚风范.使教师能全身心投入教学科研工作,热爱教育,热爱学生,成为具有较高教学水平,深厚学术造诣,深受学生爱戴和同行公认的优秀教师.其次,将师德建设作为校风建设的重点,并将师德纳入评价体系,将其作为对教师工作评价的指标之一.第三,建立奖惩机制,评选&,ldquo,师德标兵&,rdquo,给予一系列优惠奖励,同时对违反教师职业道德者及时黄牌警告直至令其调离.培养出具备校训精神,具有良好师德风尚的教师队伍,使其在校风建设中发挥主导作用.2.突出学风建设的关键作用,把学风建设作为校风建设的根本问题.学生的根本任务在于学习,学风建设是校风建设的关键.首先,加强学生校训精神的培养,利用各种形式,对学生进行校训教育,使学生真正理解校训内涵,并以此为指导,树立自己的理想信念.学院要引导广大学生将主要精力放在学习上,坚定信念,志存高远,掌握专业知识,注重实践能力,崇尚创新精神,勤奋学习,积极进取.其次,加强诚信考试教育,以考风正学风.通过改进考试考核方法,采取灵活多样的方式进行考核.第三,利用素质学分教育,改变传统单一的评价标准,综合评价学生素质,引导学生形成正确的价值观,踏实的学习精神和诚信的做人态度.3.加强校园文化建设,以环境育校风.校园文化是校训的外在表现,建设校园文化是培育校风的有效方式.首先,建设人文景观,通过绿化,美化,雕塑,奇石等实物,打造校园文化品牌,彰显校训精神,是以环境培育校风的有效方法.其次,组织高水平的学术报告和学术讲座,聘请专家学者师德楷模讲授治学经历,人生感悟.第三,开展以&,ldquo,感悟校训&,rdquo,为主的校园系列文化活动,加强学生社团建设,加强业余文化创建活动,整体提升校园文化氛围,使校训精神在潜移默化中对教师进行提醒,对学生进行教育.参考文献:

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