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信息科学类有关论文例文,与西南财经大学天府学院代码,西南财经大学天府学院相关毕业论文开题报告
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机仿真结果的插图和数值计算曲线,因此有助于增加对基本光学内容的理解等"③哈尔滨工业大学物理系主任,光学国家重点学科带头人,博士生导师孙秀冬教授的评价:"哈尔滨工业大学'光学'课程选用了赵建林教授编着的《光学》和《光学电子教案》作为教学参考教材.经试用,学生反映该教材易学易懂,内容编排合理,而且从中了解很多光学前沿内容.同时主讲教师和助教都认为该教材是一本高质量的教材.""等该书的作者是多年从事'光学'课程教学的主讲教师,在教材内容中也凝结了作者多年的教学体会和经验.并从较高的起点更新了对传统概念的阐述思路,增强了基础光学内容的系统性,同时现代光学前沿内容的引入充分表现了该教材的时代感.在内容编排上,该书不拘泥于同类教材的传统模式,利于教学操作,易教易学.章节安排精心铺陈,详略适当,衔接得当.""等该电子教案信息量大,不但能够将基础光学的传统内容按照新颖的主线循序渐进地展开,而且该教案中包含了许多与工程应用密切相关的现代光学前沿内容,给学生打开了一个接触科学前沿的窗口.而其灵活的编写格式也方便了使用者将其作为进一步制作个性化电子教案的平台,由此方便了使用其他教材的教师根据自己的教学经验进一步修改和补充内容,或抽取其中的优秀题材补充到个人的电子教案中."
④国家杰出青年基金获得者,长江学者特聘教授,同济大学光学与光学工程学科带头人,博士生导师王占山教授对《光学》教材和《光学电子教案》的使用情况评价:"自2004年起,我一直承担我系应用物理学和光信息科学与技术两个本科专业光学的教学任务.等但一直觉得在光学教学中将几何光学,波动光学,量子光学分叙或经典光学与现代光学完全分割来讲是不好的,但苦于没有一本能够将这些部分有机结合的好教材.2006年由高等教育出版社出版,赵建林教授编着的《光学》解决了上述难题,成功地采用了一种新的书写结构,更新了对基本概念的阐述思路,增强了基础光学内容的系统性,紧凑性和时代感等.""与此同时,2007年高等教育出版社,高等教育电子音像出版社又推出了赵建林教授编着的《光学电子教案》,这个教案编排合理,内容得当,重点突出,概念准确,语言简练,插图制作精细,内容丰富,信息量大,我已在课堂大部分采用,教学效果好等.同时也得到了学生的好评等."
⑤南京邮电大学光电工程学院院长,博士生导师梁忠诚教授对《光学》教材及《光学电子教案》的评价:"赵建林教授编着的《光学》教材,从现代光学视角对基础光学内容和体系的编排作了新的尝试等在精选传统内容的基础上,适度反映了现代光学前沿内容,同时还融合了作者的一些研究成果.教材强调光学的系统性,简洁性,时代性及应用性,注重从光的本性的一致性和时间空间的统一性出发诠释概念,阐明规律,具有很高的编写质量和水平.教材在各章末有精选的习题和讨论思考题,典型实用,难易适中,可供学生自主学习.教材同时提供了与之配套的电子教案,教案中给出的基本概念准确,物理图向像清晰,叙述思路独特,教学重点突出,取材先进,插图精美,为课堂教学和学生自学提供了很好的辅助材料,具有很高的实用性.该书用于应用物理专业的光学教学取得了很好的教学效果,学生普遍反映该书物理概念清晰,层次分明,叙述简明,有利学习,是一本颇具特色的优秀教科书."
⑥北京工业大学数理学院博士生导师王大勇教授对《光学》教材及《光学电子教案》的评价:"等我们把《光学》教材作为我校专业基础课程'光学'的教学参考书,学生反映效果很好,易于理解和掌握相关物理概念,该教材作为国家'十五'规划教材,在内容上采用了新的尝试编排,具有开放性和物理思想清晰的特点,融入了作者自己的教学和科研体会,概念清楚,主线清晰,系统性强,时代感强.""等《光学电子教案》作为部分采用,学生也反映效果很好等灵活的PPT编写格式很方便使用者按照自身需要随意修改和补充内容,醒目的文字和简洁的版书使得课堂显示效果较好,可以看出作者为此倾注了大量心血."
⑦山西省光学学会/物理学会副理事长,太原理工大学应用物理系主任(现物理与光电工程学院院长),博士生导师王云才教授对《光学》教材及《光学电子教案》的评价:"等仔细阅读该书,发现该书具有明显的特色,例如,第一章就开明宗义,以'光波,光线与光子'标题,揭示了光学的本质,也浓缩了光学课程的内核.全书主线清晰,时代感强,是一本既渗透作者的科研成果与体会,又特色明显,符合光学课程教学规律好教材.作为太原理工大学《光学》精品课程建设团队的负责人,我及我的教学团队在使用赵建林教授所着饿《光学》教材后,有许多感想,但可以用'教师好教,学生好学'来总结该书的特点.""还需特别一提的是,配套该教材,赵教授及其团队还编写出了多媒体教案——《光学电子教案》.该教案重点突出,概念清楚,内容丰富,插图美观,格式统一,是一个难得的从事《光学》教学教师的最值得借鉴和二次开发的教学平台.目前该教案已成为我校《光学》课程教学团队的最主要的参考教学资源."
⑧西安电子科技大学技术物理学院博士生导师石顺祥教授对光学课程的评价:"等西北工业大学《光学》课程,作为该校物理类专业本科生的重要专业基础课程,有其鲜明特色.首先,课程拥有自己编着的特色教材,并且该光学教材及配套的电子教案为国家级"十五"规划教材,由高等教育出版社出版并已在在全国推广使用,其次,课程教学大纲起点高,对教学内容和编排方式进行了较大改革尝试,配套建设的课程网站实用性强,辅助教材,课外辅导和参考资料丰富,能够反映光学的最新发展,再次,教学队伍精干,主讲教师长期在一线从事光学领域的科研和本科生,研究生专业基础课程教学工作,专业基本功扎实,治学严谨,有丰富的科研经历和教学经验,教学效果好,学生满意度高等."
⑨陕西省光学学会理事,西北大学(原物理系副主任)博士生导师忽满利教授对光学课程的评价:"等其主要特点是:(1)建立了完善的课程体系,包括国家级"十五"规划教材和电子教案,完善的课程教学大纲,教学辅助资料,课程网站,教师队伍等,(2)对教学内容和编排方式进行了较大改革尝试,课程大纲起点高,内容丰富,系统性强,注重紧密联系光学的最新发展,课程改革成效良好,体现了基础光学课程的系统性和时代感,(3)主讲教师长期从事一线的科研,教学和研究生培养工作,学术水平高,教学经验丰富,特别注重科研与教学的互动,治学严谨,教学效果好,深受学生欢迎,并在国内光学界享有较高的知名度等."
(三)校内专家及教学督导组评价
①已故高等教育出版社特约主审,西北工业大学徐绪笃教授在给高等教育出版社的审稿意见中,对本《光学》教材评价到:"该书稿从现代光学视角对基础光学教学内容体系作了新的考虑和安排,融入了编者的教学经验和研究心得,也博得了包括兄弟院校试用师生的欢迎.该体系不在囿于传统的几何光学,波动光学,量子光学'各自为政'的限制,而着重以建立光的完整图像为目标,由浅入深,由表及里,由简单到复杂地精选和安排基础光学内容,不仅避免了"瞎子摸象"的弊病,而且便于读者今后较顺利地直接进入更高层次的现代光学领域,诚属该书稿的一大特色.另方面,编者对定量内容的介绍也有独特做法,在讲清概念的基础上,只给出处理问题的思路框架,而略去具体推演过程.这既考虑到作为中年级学生的读者已具备自行完成推演的能力,或说对他们也是一种提高能力和素养&#
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