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信息科学类有关论文例文,与西南财经大学天府学院代码,西南财经大学天府学院相关毕业论文开题报告
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6497;性和参与性,也使我对光学产生了浓厚的兴趣."⑨光信息科学与技术专业2002级吕全超同学:"从我上第一节课开始,光学课程就展现出了他独有的魅力,也许是小时侯深埋于我内心的奇妙的光学现象被它唤醒了吧！等老师通过他通俗易懂的话语,向我们阐述了光的本质等..一步步将我们带入了全新的光学殿堂.""我想爱上光学应该不只是少儿时对光的好奇,还有赵老师诙谐的话语,由浅入深的的方式,和他对学生的负责与关爱等."
⑩光信息科学与技术专业2001级崔莉同学:"......这是我特别喜欢的一门课.在这门课上,我不但学习了光学的专门知识,还了解了物理史,发现了现实生活中的科学美.""老师的讲义准备得特别充实全面又突出主线,整个结构建立了我们对光学问题的一个系统认识等.老师在课堂上深入浅出,激发我们学习的兴趣,尤其擅长提出各种实际生活中的非常有意思的现象,使得课堂气氛活跃,大家积极思考,同时通过这种现象解释加深了学生对光学知识的理解.赵老师课前让我们预习,带着不懂的问题听课,课堂上,以点代线,以线携面,充分挖掘学生的主动性和积极性.另外,赵老师讲授的内容还包括最新的研究热点,他能够将复杂的前沿问题讲得通俗易懂,引起了我们对科学研究的极大兴趣.""同时赵老师提倡同学们用多个版本的光学教材作为参考书,对同一问题用不同的阐述方法和思考角度,分析其优劣之处,培养了我们的思考和分析能力,还有不以书本为权威,敢于提出问题的科学精神."
光信息科学与技术专业11061201班同学给光学课程主讲老师赵建林教授的教师节贺卡赠言:"初次见面,我们就被您不俗的口才,不凡的气度所折服.看到您,总是让我(们)想起意气风发这个词,声音永远如洪钟,看不到疲倦.聆听您的讲解,仿佛我们被一双有力的大手推着,在科学的大道上奔跑.从您身上,我(们)看到了对后辈的提携与关爱,对学生的慈爱与严格.等."
(五)校内管理部门提供的近三年的学生评价结果
由学校教务处提供的"西北工业大学课堂教学质量学生评价结果分析"对2016-2016三学年光学课程的评价结论:
评价年度(年级)
2016(09级)
2016(10级)
2016(11级)
概念准确信息恰当
99.1%
99.0%
99.2%
难点分散重点突出
98.0%
97.8%
98.4%
思路清晰层次分明
98.8%
99.0%
99.0%
深入浅出循循善诱
98.7%
98.5%
98.6%
语言规范表达生动
98.2%
98.5%
99.0%
联系实际例证得当
97.6%
98.0%
98.6%
方法创新注重效果
98.2%
98.6%
99.0%
启迪思维培养能力
98.0%
98.2%
98.6%
7.学校政策支持
作为能够集中体现高等学校教育教学改革水平的高显示度标志性成果,"精品课程"建设工作历来受到西北工业大学的高度重视.学校鼓励和支持开展精品课程建设的具体政策措施及实施情况有:
(1)更新观念,拓宽思路,全面推动"优质课程与系列课群建设工程"6个系列,100门反映我校学科专业特色和优势学科水平的优质课程,通过精品课程建设,进一步加固本科教育的基础地位,吸引一大批一流教师为本科生授课,积极探索创一流教学水平和培养高水平教师的新途径,新机制,把教学思想,教学内容,课程体系,教学方法,教学手段等几个方面整合为一体,推进教学内容与方法的改革与教育技术的改进,促进学校课程总体水平的提高.
(2)加强宏观规划,强化精品课程建设的项目管理和过程监控
为科学有序地对本校精品课程立项建设项目进行管理,学校制定了《西北工业大学精品课程建设管理条例》及《西北工业大学精品课程评估指标》,对各级各类课程实行从"制定规划,申报立项"到"阶段验收及经费使用,后续申报"的全过程项目管理.
①学校对精品课程进行分阶段,分层次地建设,逐步从单门课程建设发展扩大到系列课程.对获准校级精品课程立项建设的课程实行校,院两级共建,学校宏观管理,学院监督指导,课程建设岗位负责人具体组织实施的体制.学校工作的重点是政策保证,组织立项评审及阶段验收和经费支持,课程建设的过程重点在学院.精品课程的立项申报及建设以项目管理的方式进行.
②学校对获准立项建设的精品课程实行"滚动管理,中期淘汰"的管理机制.对于在阶段验收时未达到要求,出现建设进度迟缓,建设效果不明显等问题的课程,学校将根据情况停止建设经费资助或取销其立项建设资格,另行滚动填补其它课程.
③对获准校级立项建设的精品课程及已完成阶段性建设任务的课程,要求其积极参与省级和国家级精品课程申报,获得"西北工业大学精品课程"荣誉称号的项目要求其必须参加省级和国家级精品课程申报,学校密切结合教学基地,名牌专业建设项目进行精品课程的培育工作,要求每个校级以上教学基地,名牌专业建设项目进行最终成果验收时,必须包括1～2门精品课程立项建设项目且已完成该项目50%以上的先期建设内容.在抓好学校精品课程建设的基础上,积极培育省级,国家级精品课程,建立起了以学校精品课程和省级,国家级精品课程为主的课程建设体系和良性发展机制.
④获得精品课程立项建设的项目,学校鼓励其做好后续建设工作,根据教育教学改革发展的需要,及时充实,更新,提升课程建设成果,不断提高课程质量.每门精品课程上网内容的年度更新(或新增)比例不得低于15%.
⑤学校对获得省级和国家级精品课程荣誉称号给予配套建设经费资助,并优先提供相关建设条件.凡获准立项建设的课程,学校在师资配备,教学设备投入等方面将优先给予考虑,同时设立精品课程建设专项资金对其提供经费支持,专款专用.经费使用实行项目负责人制,由该项目课程负责人按照项目建设周期及进展情况具体支配,学校及相关学院对经费使用情况进行日常监督和检查.
(3)以电子,网络教材建设为先导,大力推进"精品课程"建设工作
作为教材建设的一个重要方面,学校在狠抓文字教材建设的基础上,卓有成效地开展了电子教材建设工作.将基础课程教材,教学参考书,学习指导书,实验课教材,实践课教材,专业课程教材配套建设,加强计算机辅助教学软件,多媒体软件,电子教案,教学资源库的配套建设,制定了《西北工业大学电子教材编制技术规范》及《西北工业大学电子教材建设管理条例》等文件,大力推进成套课程教学资源建设.学校对电子教材项目的成功建设全方位,多角度地为"精品课程"建设工作奠定了坚实基础.
8.承诺与责任
(1)学校和课程负责人保证课程内容不存在政治性,思想性,科学性和规范性问题,
(2)学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰,无侵权使用的情况,
(3)学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定,可以在网络上公开传播与使用.
课程负责人(签字)
年月日
光学课程是我校应用物理学,材料物理,光电信息科学与工程(光信息科学与技术)三个理科专业的一门重要的专业基础课程,2016年入选陕西省精品课程.经过多年的建设,特别是近年来的建设,该课程已形成了具有国内一流水平的完整课程体系,包括先进的教学理念,高水平的研究型教学团队,国家级重点教材,电子教案,演示实验,课程网站以及丰富的教学辅助资源等.相关教学成果曾获得陕西省教学成果二等奖,陕西省优秀教材一等奖.课程负责人赵建林教授是国内光学科学与教育领域的知名学者,本校光学与光学工程学科带头人,博士生导师和陕西省教学名师,长期从事光学课程教学和相关领域的科研及学科建设工作,专业基础深厚,治学态度严谨,学术造诣高,教学经验丰富,特色鲜明,教学成果丰硕.课程教学团队力量雄厚,教学资源丰富,起点高,视角新,特色明显.
同意推荐申报陕西省精品资源共享课程.
(公章)
负责人(签字)
年月日
1
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