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教学科研论文
(2016年)
题目:小学生英语口语交际障碍及其对策
姓名:宋毅
工作单位:西丰县振兴镇中心小学
2016年7月
目录
目录...............................................................i
前言...............................................................ii
摘 要..............................................................iii
1.序言.............................................................1
2.英语口语交际现状.................................................1
3.小学生口语交际障碍的原因.........................................2
3.1教学的问题...................................................3
3.1.1教师的教学...............................................3
3.1.2教师的水平...............................................3
3.1.3学校的支持..............................................3
3.2学生的问题...................................................4
3.2.1口语交际技能的缺乏.......................................4
3.2.2精神上的障碍.............................................4
3.2.3语言环境的缺乏...........................................5
4.小学生英语口语的教学方法.........................................6
4.1创设良好的语言环境...........................................6
4.2鼓励学生交流的兴趣...........................................6
4.3在交流中要积极自信...........................................7
5.结论.............................................................7
参考文献............................................................9
小学生英语口语交际障碍及其对策
摘 要:语言是一种为人类交际的任意的有声符号系统.随着时代的发展,英语在国际交往中显得越来越重要.面对当今的世界,学生们能说一口流利的英语,是十分必要的事情.随着新一轮课程改革的实施,在英语教学中,培养学生的实际运用语言的能力是时展的要求,也是教育教学改革的要求.所以,作为一名教师,我们有责任去培养学生尽可能多的去说英语.
关 键 词:口语,交流,英语教学
序言
现如今,英语在我们的社会中是一门很重要的语言.作为用来交际的一门语言,运用英语交际能力的培养也是不可缺少的.所以,作为教师,我们不能秉持"学生是等待被灌溉,被施肥的植物"的这样一种假设,而是应该尽我们最大的努力去关注,去培养学生的英语口语运用能力.我们应该知道,学习英语的最终目的是让学生学会使用语言,用这门语言来与其他人交流,而不是简单的去应付考试.
英语口语交际现状
现如今,在我们国家的许多地区,小学生的英语口语交际能力仍然普遍低下.
首先,小学生不能经历一个有效的听的过程,同时,他们的理解与组织能力没有得到充分的完善.当他们在教室里听课的时候,他们不能做到全神贯注,当他们与别人沟通的时候,即使他们能够听懂别人的谈话,还是不能很有效的抓住其他人说话的重点.
其次,小学生的口语交际能力没有充分得到发展.当他们回答老师提出的问题的时候,他们可以用书本上的话做出流利的回答,但却不能够很好的运用自己所组织的语言.
第三,当小学生与别人用英语交流的时候,他们中的很多人缺少张开嘴的勇气.我所熟识的学生中,就存在这样的一些人.当他们跟自己熟悉的人用英语交谈的时候,你可以感受到他/她的自信.但当他们跟陌生人交谈的时候,他们就不会说的像以往那样的流利畅快.
小学生口语交际障碍的原因
我认为,出现这些现象的原因,可以从以下两个方面去分析.
3.1教学的问题
首先,作为教师,我们应该从自身的原因找起.
3.1.1教师的教学
现在,我们的许多英语教师只注重英语的"试卷教学",而忽视了口语运用的能力.在课堂中,教师会让学生记笔记,背笔记,为的就是能让学生在考试中能够得高分.所以,学生几乎没有什么机会用英语的方式去思考问题,用英语回答问题.
3.1.2教师的水平
在我们国家的许多地区,特别是乡村,学校缺少足够的专业教师.即便他们拥有几位教师,也不能与真正的英语教师相提并论.或许这些教师懂得怎样教给学生精湛的语法知识,熟悉英语中的重难点,但是,他们不能教给学生纯正的英语口语,导致学生的英语口语表达不清晰,发音不正确.
3.1.3学校的支持
据我所知,现如今,特别是师资力量缺乏的乡村学校,他们没有足够的能力引进现代的教学设备组建自己的口语教学室.所以,学生不能够听得到纯正的英语口语,更不用说去模仿纯正的英语口语.学生们听的能力受到了影响,说的能力也不能得到很好的训练.
3.2学生的问题
与此同时,大多数学生认为,用英语跟其他人交流是十分困难的事情.有的学生甚至会很恐惧用英语来交流.日复一日,学生们就会对学习英语失去信心,更不用说开口去说英语.
3.2.1口语交际技能的缺乏
一个工人虽然知道什么是铁矿石,并且也掌握一定的造铁技术,但也不一定会在短时间内锻造出高质量的铁.同理,有些学生学的比其他人多,努力程度比其他人多,但却没有其他人那样有收获,他们缺少的就是这种技能本领.
3.2.2精神上的障碍
一位美国的心理学家做过这样的一个实验.他对三千多个被测试者进行了提问"你最害怕的是什么".回答的内容会各不相同,比如,死亡,朋友关系的破裂,疾病等等.但是,令我们惊讶的是,大约有40%的人认为他们最担心最害怕的是在众人面前开口说话.从这一实验来看,用其他人的母语来进行交流会是一种很不愉快的感觉.大多数的学生在与别人交流时,也会感觉到这一点.或许他们可以说的很好,但就是由于缺乏自信,他们宁愿去听别人说,而不是自己说.在我的英语课堂上,这种现象也时有发生.当我用英语对学生提问,并要求学生用英语回答的时候,一些学生的回答很令我失望.他们只会说"I'msorry,teacher,Ican't..."
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3.2.3语言环境的缺乏
一方面,在我们的学校中,英语教师不是真正的以英语为母语的人.当他们讲课的时候,大多数时间都是用汉语在进行教学,因为他们没有认识到一个良好的语言环境的重要性.另一方面,学生们在日常生活中几乎很少用英语进行交流.因此,在这样一种语言环境中,学生们的英语口语能力得不到充分的提高,我们应该采取有效的措施来培养和提高学生的英语口语水平.
4.小学生英语口语的教学方法
根据小学生的年龄特点,我们应该运用适合他们的教学方法.提高他们的兴趣,鼓励他们想说,敢说,会说.
4.1创设良好的语言环境
在过去的几十年中,传统的教学方法仍然占据着主导地位.这是影响学生口语练习的
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