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关于幼儿园方面论文范文资料,与五年级第十册语文复习计划相关论文范文
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3分)C24进行心理健康,文学艺术等人文素养的培训B8园本课程
(30分)C25根据幼儿园师生特点和教育资源等确立幼儿园的课程特色,园本课程体系体现正确的教育观,儿童观,课程观.全面系统地落实《纲要》中的目标,内容与要求.(3分)C26园长指导,教师主体,家长及社区各类人员共同参与课程的研究与编制.(3分)C27课程内容具有趣味性,时代性,丰富性,生成性.课程内容通过各种活动有效进行实施,地方性课程占到70%.(3分)C28班级教师提前一周根据课程方案制定活动计划,认真执行,并能在观察幼儿的基础上适时地调整活动计划.(3分)C29一日活动组织环节紧凑,达到愉快,充实,自主,有序.(3分)A3
园
本
研
修
内
容
45分B8
园本课程
(30分)C30教育活动目标明确,内容适合幼儿现有水平并具有挑战性,步骤周密,教育方法恰当,有效运用教具和现代信息技术,培育幼儿形成良好的常规,促进幼儿主动发展.(3分)C31为幼儿提供充足的活动区空间,设施,材料,能引导幼儿开展各类游戏和各种探索活动,环境创设主题明显,激励幼儿积极与环境相互作用.(3分)C32建立良好的师生关系,为幼儿营造人文,健康,平等,愉悦,充满激励的精神环境,言行举止是幼儿学习的榜样.(3分)C33有系统,完善的园本课程评价体系及评估标准,并建立课程管理评价机制,定期运用观察,谈话,作品分析等方法及时发现,研究解决教师实践中的问题,并对教学实践进行有效的评估反馈.(3分)C34每学年定期对园本课程进行修改,整合,拓展,不断完善,易于教师操作.(3分)A4
园
本
研
修
形
式
15分B9
形式方法
(15分)C35运用园本研讨交流活动进行研修.(2分)C36运用案例或反思性教学活动进行研修.(2分)C37结合读书进行研修.(2分)C38通过开展教育科研活动进行研修.(2分)C39发挥名师,骨干教师在研修中的作用,有效开展"师徒帮带"活动.(2分)C40定期邀请专家到幼儿园指导,举办专题讲座.(2分)C41鼓励和支持教师参加各级教研,培训活动和外出学习,并发挥其辐射作用.(2分)C42利用网络资源进行园本研修.(1分)A5
园
本
研
修
的
成
果
40分B10
教师成长
(15分)C43幼儿园干部责任心强,专业素质高,研究意识和改革创新精神,教育理论水平和研修指导能力不断提高,能针对本园实际开展科学有效的教育教学管理,威信较高.(3分)C44教师的教育教学理念先进,教学基本功扎实,获区能手称号和出过区级及以上公开课的教师达40%以上.(3分)C45教师有一定的研究能力和成果,80%的教师在市级以上论文评选中获奖,有一定数量的论文在国家或省级正式刊物上发表.(2分)C46有一定数量的教师在近3年获得市级以上优质课奖或被评为市级以上教学能手.(2分)C47师德修养高,服务意识和与家长沟通能力强.热爱幼儿,无体罚和变相体罚现象.(3分)C48教师学历达标,幼儿园鼓励和支持教师通过各种形式的进修提高业务水平或取得更高层次的学历,教师学历层次逐年提高.(2分)B11
幼儿发展
(10分)C49幼儿身体健康,动作协调,灵活,身体发育各项指标均达正常标准.(2分)C50幼儿兴趣广泛,活泼开朗,探索和动手能力强.(3分)C51有良好的生活习惯,卫生习惯,行为习惯,学习习惯和良好的个性.(3分)C52具有发现美,欣赏美,感受美,表达美的情感和能力.(2分)B12
办园特色
(15分)C53幼儿园有市级以上的立项研究课题,课题研究注重过程,有阶段成果.(3分)C54幼儿园有C55在区级以上范围内介绍过办园经验或承办过省,市,区级研讨会现场.(3分)C56在园本研修的内容,形式或管理等方面有改革,发展,创新.(3分)C57办园特色明显,得到了社会及家长的认可.(3分)总分150分【学校伸展台】
来自研修现场的回音
——市南区校本研修有效策略初探
编者按
从2007年5月19日到7月3日,在各学校认真开展校本研修自评工作的基础上,市南区组织评审小组,采用听取校长汇报,开展教师座谈,查阅档案资料,进行课堂教学观察,观摩研修现场的形式,深入,全面,客观地对申报小学的近三年的研修工作进行了评估.可以说,评审的过程更是研究的过程,发现的过程,思考的过程,旨在引导学校形成正确的导向,最终实现教师的发展,学生的发展和学校的可持续发展.让我们一起走进研修现场,从中采撷精彩瞬间,共同分享研修的智慧与快乐吧.
读书研修:在体验中感悟教育的真知
【区实验小学】今天我们怎样推进"大声朗读活动"——由品读《夏洛的网》想开去
培训目标:1.引导教师亲近儿童文学作品,能更好地了解走近学生.
2.归纳出"大声朗读"的策略.
3.为我们的班级读书交流会做"热身".
一,导入
1.出示封面,你发现了什么
2.还可以怎样导入
二,初步探讨
1.这本书主要写了什么
2.你从中感受到什么
3.想一想:在这一些人物中,自己更喜欢与谁成为朋友为什么
4.这些人物的品格我们是如何读出来的各小组从文中至少找一处试以说明.
三,共同品读
出示文中某些精彩的段落,采用"大声朗读,快速浏览,音乐创境"等不同的读书方式让教师读书后思考回答不同的问题,从而使教师对本书的语言特色,情感脉络与价值观有了清晰的体验.
四,课后作业:讲故事,摘抄,续写,拓展阅读
五,梳理开展"大声朗读"活动的策略
培训者:认真阅读,营造氛围,运用策略
参与者:认真阅读,提出问题,交流碰撞
【朝城路小学】书香涵咏润泽心灵——解读《被压迫者教育学》
参与人员:本校部分干部教师,青岛师院教师学生,青岛市教科所教师
院学生教师
一,初读感知
1.通读《被压迫者教育学》
2.对于这篇文章我们都有了哪些了解(随着教师的交流,课件出示书的封皮,不同版本的书的封皮,弗莱雷的照片,弗莱雷介绍,节选的内容等)
二,细读品悟
(一)被压迫者教育学的实质
目标:通过问题引导教师理解被压迫者教育学的主要表现,从中发现其本质特征就是不平等的师生关系.
内容与形式:
问题1:压迫的手段是讲解和灌输,在我们的教育教学行为中也有讲解,弗莱雷提到的讲解和灌输的特点是什么与我们所说的讲解有什么区别
该文转载于:http://www.sxsky.net/xie/070288966.html
交流要点:引导教师归纳,解析文本中提到的讲解的主要特征,归结到师生关系中假民主与真民主的关系
问题2:结合弗莱雷提到的师生关系的10条,辨析教学中存在的假民主与真民主.(课件回放两段课堂实录)
交流要点:假民主与真民主的辨析特征
(二)弗莱雷的工作实践
目标:通过补充相关资料,帮助教师更深刻的了解作者和他的教育思想.
内容与形式:(课件出示相关文字和图片)担任圣保罗市教育局长增加平等受教育机会的改革赴非洲扫盲使用的教材《民众文化手册》四,情趣教学项目组选题指南培训——副校长邓晓红
五,公布各研究室任务,负责人并签署工作协议
六,校长总结
【南京路小学】《运用诊断性反思提高教师教学有效性的研究》专题研修
参与人员:本校部分干部,数学学科教师
一,课例展示:丁志红老师执教苏教版小学五年级第十册的教学内容——《圆的面积》
二,课例研讨:以
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●切入环节:
1.情景导入:设计引发学生探究欲望的情景,激发起学生的探究欲望.
2.新课设计:在复习旧知的基础上,让学生利用转化的思想探索并推导圆面积的计算公式,并解决简单的实际问题.
3.练习设计:利用层次分明,图文并茂,形式多样的练习题,进一步加深学生对圆面积的理解.
4.课外延伸:学生通过把圆转化成三角形,梯形,并通过三角形,梯形的面积推导出圆的面积公式.
●策略归纳:
1.探究的过程中对一些关键问题不一定要急于"说破",要留给学生充分的思考与探究空间,让学生在自主参与的活动中亲身体验,逐渐发现和领悟.
2.教师往往存在一种防止学生犯错误的思维倾向,一旦发现学生解决某个问题可能会走弯路,就会不自觉地把他们往正确的道路上引,适当的允许学生犯错误,往往要比正面强化更有利于学生对问题的深刻理解.
3.当学生在课堂上没有沿着教师预设的思路进行的时候,教师不要排斥和回避,要善待学生
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