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关于幼儿园方面论文范文资料,与五年级第十册语文复习计划相关论文范文
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0;想法和做法,注意捕捉学生独特的思维火花,并不失时机地加以点化,将有利于激发学生的探究欲望.4.教师的视野不能仅仅局限于书本,局限于数学知识的习得,而要更开阔的探究,即能够激发学生学习情趣的课外探究,让他们能够带着问题走出课堂,随着问题的解决,学生的思维能力,认知水平,解决问题的能力能够不断得以提升.
5.情境的创设可以变"要我探究"为"我要探究",设计的关键在于恰当地引导学生主动思维,独立思考,设计开放性的问题,给学生留下足够的思考空间,今天丁老师的设计感觉就比较简约.
6.练习的设计在数学课堂教学中非常重要,应具有挑战性,也就是思维的含金量,典型性,也就是考虑到学生容易出现的错误,现在理解还不到位,感觉迷茫的地方,巧妙的练习设计能够不断提升学生的问题解决能力和实践应用能力.
【点评】作为课题研修,市实验小学和南京路小学提供了两种范例,一种是如何以有效的方式开启课题,课题研究发布会有分工,有布置,有培训,有制度让学校的每一个教师对课题由了解到理解到分工合作,调动了教师课题研究的积极性,建立了一个良好的开端.一种是如何以有效的方式开展研究,即将课题研究与课堂实践相结合,与学习培训相结合,将研究内容分解成一个个有效的研修点,立足课堂,在诊断与反思中推进课题研究,使行动研究的过程更有目的,也更有实效.
课例研修:在细节中关注发展的过程
【定陶路小学】信息技术在数学学科教学中的应用策略
参与人员:本校部分干部,各学科部分教师
一,自我学习
在网上提供课堂录像,理论学习资料,相关学习网站,提供充足的时间让教师自主学习.
二,互动交流
1.执教教师结合课堂教学说教学目标和运用信息技术手段的一些想法
2.聚焦课堂精彩片断,再次引发教师深入思考
3.教师结合学习资料交流感受
●切入环节
导入环节:播放录像,创设情景渲染气氛
重难点突破:对比体验,动静结合
巩固环节:信息技术手段与传统学具结合,注重实效,灵活选择
拓展延伸:查阅资料,搜集信息,开阔视野
三,策略梳理
●信息技术手段与教师语言互相融合
●信息技术手段与学生操作互相结合
●注重教学实效,在课堂上灵活运用
●充分利用各种信息资源丰富学生学习内容
【金门路小学】以说促思,提升学生思维品质
参与人员:本校部分干部,全体数学学科教师
一,观摩王全英老师应用题思维训练课例展示
二,互动评课
1.教师的引领作用:课堂教学的立足点是人而不是"物化"的知识,应该促进每一位学生的发展,让学生都有参与的机会,使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐.
2.学生的参与状态
●学生的思维状态:表达既清晰又简明
●学生的参与情况:发言率100%,交往与互动突出
●学生的交往情况:小组学习的方式
●学生的情感体验:在有趣的情景中展开活动
三,策略梳理
1.分组:根据班级中的学生学习情况合理分组,好,中,差合理搭配,分成六人一组或者四人一组,指定小组负责人,每周设计5道思维训练题.
2.利用直观教具的演示和学生学具创设各种情景,让学生想说
3.组织自由说,同桌互说,小组内轮流说,班级说等多种形式,让学生爱说
4.及时给予评价,让学生会说
四,讨论下一步计划
讲算理,讲思路,培养学生思维的广阔性和灵活性.
【点评】作为教师们认为最实用的研修方式,如何更大限度的凸现课例研修的有效性,定陶路小学和金门路小学的现场给我们提供了这样几种方法:一是知识给予,即提供丰富的学习资料,使课例研修在一个宽阔丰富的理论平台上展开,二是思维对话,即根据研修目标和主题提出问题,提供导向,使教师的互动围绕着几个焦点展开,三是策略提升,即及时总结教师的发现与感悟,形成"实践性知识",让今天的思考及时的,有效的运用到今后的实践中.
案例研修:在参与中提升教师的心境
【新昌路小学】生命教育理念下的教师发展课程研究——差异与教育(开启篇)
参与人员:部分干部与教师
一,分享
1.(课件回放)一起看看我们的孩子们,在你的心中,眼中的学生什么样
2.什么是差异资料学习团队给出准确答案
3.差异产生的原因是什么
虽然坐在同一间教室里,接受几乎完全一样的教育,但是每个孩子因为遗传,教育和环境的影响,他们都有着自己独有的个性和特点,学生的差异是人类多样性的表现,是我们日常生活多彩的前提.
二,对话
1.既然学生是有差异的,在现实的教学当中,面对差异是怎么做的看两个案例:
案例一:学习20以内退位减法"15-9等于"学生在做的时候有以下做法:
1)摆小棒摆出15-9等于62)15-9等于15-5-4等于63)15-9等于15-10+1等于6
4)15-9等于10-9+5等于65)15-9等于15-9等于66)15–9等于6
7)15–9等于6510
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老师说:"真好,能用自己的方法解决问题.大家再想一想,这些方法里有没有又快又好的办法"
经过大家的交流讨论最后15-9等于15-5-4等于6,15-9等于15-10+1等于6,15-9等于10-9+5等于6被认可.
案例二:学校组织学生春游去采茶.一位低年级的语文老师给学生们布置了一项写话作业:快乐的春游.第二天,写话作业收了上来,有这样一篇写话:"今天,老师带领我们去春游,坐上汽车我们出发了.我在车上一边说话,一边看着窗外的风景.我看到了一座座高大的房子,川流不息的人群.路边有一棵棵大树,树枝发芽了,枝条随着微风轻轻地摆动.嫩绿的小草从土里钻出来了,伸出小手不时地在跟我们打招呼,我还看见有不少好奇的小野花在草丛里探头观望,它们五颜六色,美丽极了.不知不觉我们来到了崂山茶园,我采了茶叶,还在草地上吃了一顿午饭,下午我们坐车回到了学校,我真高兴."教师评价:请写出在崂山茶园中采茶的具体过程,重点写写自己春游的经历,这样才能体现出"快乐的春游".
2.交流看法
(1)正面(教学资源互相碰撞产生新认识)
(2)反面(障碍,不耐烦)
(3)作为教师,我们应该如何对待差异
正视差异,利用差异,促进学生的成长和发展.
三,游戏
一粒种子发芽了,会长成什么自己想一想,画一画(音乐),说一说.
每一粒种子最后都会发芽,有的长成参天大树,有的长成小草,小花.但那又怎样呢树有树的价值,草有草的快乐,花有花的幸福.尊重他们,让他们做最好的自己,这是我们每位老师的责任.
【新世纪学校】直面问题启迪智慧
一,案例情景再现
1.陈露老师的精彩案例描述《她,我该怎么办》
关注她是在第一次见面的新生培训时,从踏进门的第一秒,她就显示出了与众不同的一面,最令大伙记忆深刻的要数她的嗓门儿,那种尖锐的声音绝对能够让你听一次就忘不了,那种威慑力也足可以让所有老师和同学畏她三分等
2.办公室情景剧《她,我们还能做些什么》
他,脑瓜机灵,惰性十足,作业一个字都不愿意写,学习成绩一塌糊涂！都六年级的学生了,没有个好的卫生习惯,可是面对他的这些问题,人家的爸爸妈妈可不在乎,像宝贝疙瘩似的拿孩子,无奈啊！
二,问题缘由探寻(案例佐证)
1.性格原因
2.家庭原因
3.社会原因
4.教育原因
等
三,解决方法交流(案例佐证)
交谈,关爱,家访,鼓励,约束等
四,自我心理疏导
理解孩子,理解家长,理解自己
【点评】如何才能提高研修的教师参与度,新昌路小学和新世纪学校的现场至少给我们提供了这样一些思考:1.主题从哪里来从教师遇到的现实问题中来,"要什么","教什么","缺什么","补什么","爱什么","讲什么".2.案例从哪里
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