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信息技术方面有关论文范文参考文献,与加强中学生心理健康教育,全面提高学生的综合心理素质相关论文摘要怎么写
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65;兴趣在教学中的重要性.20世纪初,某一着名进步主义教育家把兴趣作为其教学法的中心,他指出:"兴趣是个水闸门,借助它,注意的水库被打开,并规定了流向."着名教育家苏霍姆林斯基也说过这样的话"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣".兴趣是最好的老师,它增进了个人潜力的发挥.兴趣是学生活动的强化剂,在学生的认识过程和学习活动中起着巨大的推动和内驱作用.它能集中注意力,活跃思维,使人产生积极探求的动力.只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣,才能积极主动的投入到学习当中去,真正成为学习的主人.因此,在教学中教师要运用多种教学手段和教学形式,营造生动,活泼,轻松,主动,和谐学习气氛,千方百计地激起学生的学习兴趣,为学生主动打下坚实的基础,使他们觉得学习是一种快乐,在快乐中掌握知识,提高技能,培养能力.无论是信息技术教育应用和发展的今天还是未来,计算机都将起重要的作用,信息技术这门课也以他独有的魅力赢得了学生的兴趣,深山里的孩子更是如此,我刚刚来到学校的时候觉得学生好喜欢上信息课,因为他们所处的环境比较闭塞,很少有机会接触大山以外的事物,所以他们对电脑,对信息,对网络充满了无限的幻想与向往,有时因为停电或其他原因,没有上上信息课,他们会很失望,很沮丧,哪怕是利用课外时间也要把这节课补回来.但是,后来我发现,他们的这种兴趣只是简单地喜欢而已,觉得信息课不像其他学科那样累,在信息课上可以很放松,并非认识到信息技术在信息时代&#
信息技术方面有关论文范文参考文献
(2),培养自主学习能力是关键
教育部将原来中小学的计算机课程正式更名为《信息技术》课程,并强调《信息技术》应成为中小学阶段"知识性与技能性相结合的"基础工具课.信息技术本身是一门现代的,灵活的,操作性和创造性极强的学科,如果采用传统的课本,板书的教学方式,会使信息技术课堂显得枯燥,呆板,导致学生学习兴趣下降,进而会影响学生各方面能力以及整体素质的提高.那么如何指导学生学好这门课,是摆在我们计算机教育工作者面前的亟待解决的任务."任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法,也是培养学生自主学习能力的行之有效的方法.
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对于教师而言,"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题,解决问题的能力.
对于学生而言,是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适于学习信息技术应用方面的知识和技能."任务驱动"使我们的目标十分明确.在某个学习阶段,紧紧围绕一个既定的目标,了解相关的知识和操作方法,可以大大提高学习的效率和兴趣.现在我们采用的教材就是以"任务驱动"模式编写的,每一课都以完成一个任务为主线,在实际教学中,我根据我的学生的实际情况,对教材稍加调理,因为山区经济条件的限制,我教的180多名学生之中,只有2名家里有电脑,所以绝大部分同学都没有实践的机会,因此,基础比较差,如果按照教材走的话,学生很难完成任务,那样很容易打消学生的积极性.因此,针对这种情况,我把大任务又细分为一个个的小任务,这样通过学生的努力,自己解决问题,完成任务,让他们体会到成功的喜悦,进而产生更强烈的动力.这样,充分调动起了学生学习的积极性,发挥学生的主体地位,使其真正成为学习的主人,在任务中体验成功,成功之后再渴望更大的成功,从而形成一种良性循环,使学习成为自身的一种需求,而不是负担.
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在教学过程中,我非常注重学习方法的传授,不仅使学生学到知识,更使他们学会学习,学会思考,学会操作,学会独立分析和解决问题.在教学中先让学生独立思考,放手大胆让学生尝试探求新知,在解决问题的过程中发展学生创新能力.实践表明,探究的过程,不仅有助于学生去建构知识,提高认知水平,更能发掘其创造潜能,提高创新能力.学生掌握了正确的学习方法后,不但学习的主动性提高了,对于同样的问题也能找出相关的解决办法,而且他们不再把知识的学习当作目的,而是将其作为认识科学本质,训练思维能力,掌握学习方法的手段.
(3)实践练习是重点
信息技术本身就是一门实践性很强的学科,信息技术课离不开实践,加强实践环节是培养学生获取信息能力的重要措施.首先,教学可灵活采用教学方法,在课堂上做到边讲边练,讲练结合,可在正常的教学过程中尽量调动学生的积极性,给学生留出动手实践的时间,避免由人灌→机灌,加强巡视指导,不能让学生在某个小问题上卡壳,浪费宝贵的操作时间.因此多动手多实践多练习是发展学生能力,提高学生信息素养的重要手段.
例如,在讲"练就灵巧的双手了解键盘,练习指法"一节时,我发现很多学生在认识了键盘之后,不愿意认真地练习,而这节又是一节基础课,必须要反复练习才能熟练,为以后的学生打好基础,根据学生的好玩特点的好胜心理,我找到一些练习指法的小游戏,又开展了激烈的小比赛,学生产生了兴趣,积极性自然也就升高了.这样,学生在"玩"中得到的练习,在快乐中发展了能力.又如,在讲Word时,学生觉得就是打打字,没什么意思,于是我在课前布置了任务,要求学生利用所学知识,设计一个作品,题目可以自定,内容可以自选,我要给也分数,最
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