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学习习惯,形成严谨认真的学习态度,掌握正确的学习方法.2.作业讲评应有针对性,对个别学生出现的错误,作个别纠正,对较多学生出现的共性错误则要认真分析原因,作集体讲评.集体备课的管理 ①督查:集体备课活动由学校教务处定时及不定时督查并做好记录,及时提出相关的建议. ②考核:备课组长做好考勤记录并及时上报教务处,教务处作定期和不定期抽查.无故不组织,未参加者按学校相关制度处理. ③调控:如因主发言人因故请假,须事先向备课组长请假做好交接工作,由备课组长做好调控,杜绝未作交接而出现无准备的集体备课. ④使用:集体备课后,备课组长要定期或不定期检查每位教师教案,督促教师根据学生学情及个人擅长的方法进行修改,形成二次教案. ⑤总结:备课组长须每月上报备课组活动情况记录,教务处每学月汇总备课组活动情况,即是进行月考评. ⑥完善:各备课组在每一学月结束时,应将集体备课相关材料整理成备课资源包(电子文档及资料),交教导处存档.教导处转发给下一个年级升上来的备课组,继承和完善集体备课成果.
五、考核与奖励
1,建立对备课组,教师的备课工作与集体备课活动的评价制度.
备课组:(20分)
①备课工作具有主动性,科学性,实效性.5分
②备课组有学期教学方案,单元教学方案和课时教学方案.5分
③备课活动准备充分,研讨结果有价值,方案生成有实效.5分
④要加强对检查考核的管理,检查后要有签字,有建议,有评价记载.5分
⑤各备课组每月得分总和排在前三名的为优秀备课组.
备课教师:
①个案未按要求完成,扣除绩效分0.5分.
②使用未进行补充,修改的共案授课,扣除绩效分0.5分.
③不按复案的要求准备教学设施或课程资源,扣除绩效分0.5分.
④教学内容出现知识性错误,扣除绩效分0.5分.
⑤集中研讨时准备不充分,不发言,扣除绩效分0.5分.
⑥每学期完整的教后反思少于10次,每少一篇扣绩效分0.5分.
⑦教师无个案,扣绩效分2分.
⑧教师无复案上课,扣绩效分2分.
⑨擅自不参加集体备课活动,扣绩效分2分.
⑩复案均无教学反思,扣绩效分2分.
(11)
加强和改进教师的教学研究工作是促进新一轮基础教育课程改革目标全面落实的重要保证.学校教科研在校长的领导下开展工作.建立起校长,教导处,教研组或年级组以及教师组成的三级教研网络.各级应明确自己的职责和工作制度,学习党和国家教育方针,现代教育理论,端正教育思想,明确培养目标,按照教育规律和学生认知特点,开展教学研究和实践.各级工作制度如下:
一级——(校长,教研处)校本教研工作制度
在校长领导下,全面制定学校教研工作规划与多项规章制度,形成一支强有力的教研队伍.根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标,并负责监督实施.
1,积极鼓励教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作,组织全
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2,根据学校教育教学的发展需要,申报并按计划具体实施学校教科研课题.
3,发动全校教师从本校,本职工作出发,学习教育理论,注重联系实际,加强对实践成果的经验总结.
4,组成老,中,青相结合的教研队伍,开展老中青结对子活动,并负责监督检查.
5,负责全校的教研流程管理工作,加强对学校教师教科研的指导和管理,组织校,市,省,国家级课题的论证,申报工作,选编学校的教科研论文集.及时检查各项教科研工作的落实,进展情况和教科研工作交流.及时安排并及时总结本校教研工作情况.
6,加强业务学习与研究,不断提高自身的理论素养,以身作则,理论联系实际,促进全校师生形成实事求是,崇尚学术,勇于创新,不断进取的校本教研风气.
二级——(教研组,年级组)校本教研工作制度
教研组,课年级组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要组成之一.教研组长应在校长,教导处的领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作.
1,组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的,任务,讨论并确定分年级教学要求,制定学期教学佳话.组织领导全组教师制定学期工作计划,年级教学进度计划,教学科研计划和第二课堂活动计划,并严格执行.
2,积极开展教学研究活动,根据教学实际,围绕学校教科研课(专)题确定教研组和个人每学期的研究课(专)题,有计划地开展研究与交流汇报,组织教学研究课,公开课,及时总结,交流,推广教学经验,撰写经验论文.
3,大力抓好本学科教师的教学工作,组织本学科教师,认真钻研新课程标准,教材,探索教法和学法,认真备课,写好规范化教案,上好每一节课,教好每一个学生.
4,组织好每周一次的教学研究活动.
主要内容有:研究解决教学疑难问题,征求学生意见,学习教学经验,教改经验,总结工作,讨论分析学生的学习态度,学习方法,学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法.教研组,课题组活动要有出勤和活动记录.
5,依据学科特点和学生实际,结合教改,确定教研中心和教改课题,组织全组成员学习新理念,不断总结教学成果,推广教学新经验.
6,每学期组内开展一次观摩评议活动,研究教材,教法和学法,交流经验,提高教学质量,活动要有总结材料.
7,做好以老带新工作,充分发挥老教师传帮带作用,要落实到人,加速培养新教师和青年教师.
8,注意积累资料和总结经验.每学期要向学校和上级教研部门提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告.
9,教研组长,年级组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时定好教研组工作计划并认真组织实施.
三级——教师校本教研工作制度
教学研究是提高教学质量,提高教师素养的重要手段.教师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿.教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动,认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力.
1,积极参加教研组,年级组组织的各项教科研活动,态度端正.认真完成学校,教研组,年级组交给自己的任务.
2,每位教师认真完成备课任务,在教研组讨论时要认真准备,积极发言.
3,认真参加听课,说课,评课活动.
4,在教学实践的同时,要坚持做到:"六个一":每学年读一本教育教学理论专着,每学期参加一项专题研究(或上一节公开课),每月一篇优秀教学设计,两月一篇教学案例或教育故事,一学期一篇教学经验或论文,写一份详实的试卷分析.
5,要熟悉新课程标准,教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划.
6,能把握好课程标准和教材要求,认真备好课,写好教案.备课时,既备教材,又备学生实际,既备知识能力点,又备德育心理渗透点,既备有效教法,又备学法指导,既备书面练习,作业,又备实验实践材料.
校本教研措施
(一),将教师参与校本教研的情况与对教师的年终考核相挂钩.
(二),对于优秀的教师个人,派出参加各级专业培训.
(三),引进竞争机制,把在校本教研活动中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍中去,给他分任务,压担子,提供施展才华的舞台,评选优秀教师或学科带头人.
(四),学校后勤工作人员树立为教学服务,为校本教研服务的意识.
(五),积极创造条件为校本教研工作提供良好的信息技术环境.
(六),学校后勤应创造性开展工作,充分发挥其在校本课程资源开发中的作用.
(七),保证经费投入,确保校本教研工作的正常进行.
郑坊小学新课程课堂教学评价细则
目
标
定
向
1,三维目标确切,具体,能够做到面向全体学生.
2,目标能够把育人放在首位,结合教学内容,对学生的智能和非智力因素的培养落实到本节课中.
3,认定目标的方式简易,有效.(展示目标,选定目标,自定目标.)
教
学
内
容
4,教学内容充实,有必学的,有选学的,有活动的,有实践的.
5,内容的组合与呈现方式,内在结构与逻辑性与学生的认识结构相统一.
6,内容的价值注重适应性,与时代相贴近,有利于指导学生应用所学知识认识,解决,处理现实生产,生活中的实际问题.
7,内容选择与学习,有利于培养学生实践能力,处理信息,解决实际问题的能力,创新精神和能力.
8,内容的难易程度有一定的层次性
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