英语教学方面有关论文范文资料,与初中英语主题教研活动设计相关毕业论文格式

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郑素莲名师工作室工作方案

一,定位及目标领衔人在自身加大对中青年教师的培养力度,努力促使其专业向更高层次发展,使工作室真正成为青年教师成长的台阶,不断提升本工作室的影响力,共同打造新型的英语课堂.二,教师培养1,工作室成员专业成长和专业发展的目标主要目标是工作室成员具有较高的英语素养和理论底蕴,具有灵活地,技巧地驾驭课堂教学的能力,具有较强的教育科研能力,能够不断地反思英语教学的现状,从问题中提出研究的课题,通过课题研究来提高英语教学的质量,具有较强的课程开发能力,能够充分开发和利用课程资源,能够开发校本课程.使工作室成员成为学校,乃至市的教学骨干,,成为英语教学方面学有专长,公认的"知名教师".2,工作室成员专业成长和专业发展的主要措施组织全体工作室成员制订三年成长计划和年度工作计划定期进行理论学习,不断提高工作室成员的理论修养,每位工作室成员一学年至少要看一至两本教育教学理论专着,经常聆听专家学者的讲座,录像,光盘等,为他们的成长打下坚实的理论功底.带领工作室成员不断深入课堂,通过上课,听课等途径,为研究取得第一手资料.勇于实践,通过工作室成员经常开设研究课,等方式,不断发现教学中存在的问题,并组织工作室全体成员认真进行反思式的讨论,研究,以期得到提高.反思总结,督促并鼓励工作室全体成员积极撰写教育教学论文,要求每人每学不少于2篇,其中至少有一篇在市级以上刊物公开发表.1,教育教学研究的主要方向分析课改背景下我英语教学的现状,把握英语课程改革的实质,致力于英语教学的实践与研究,研究英语教学的改革策略及发展方向,引领英语教学改革.2,从事研究意义及目前所具备的优势研究的意义:英语课堂教学研究是英语教育教学研究的永恒主题,尤其是随着新课程的逐步展开,英语教学中会有许多新的举措,也存在许多新的问题,教师也会遇到新的困惑,这些都有待我们去作进一步的研究和探索.具备的优势:一是英语教研的氛围比较好.英语教师年轻化,好学上进,可塑性比较大,可持续性发展也比较强.二是本人在教育教学研究工作中,善于反思与研究,能够在新课程背景下大胆实践与创新,积累了较多的经验和案例.三是与市骨干教师联系较多,为工作室的成功运转提供了坚实的力量.3,研究的主要内容英语有效课堂教学研究2016年9月申报,至少一年实证研究.

[3]英语教材的整合研究研究在英语教学实践中不同学科,不同教材,不同知识点,不同生活经历等的整合研究4,研究的主要方法综合运用文献研究,行动研究,案例研究的方法.通过大量文献资料的收集比较分析与提炼,通过在行动实践中的不断检验来调整研究的方案,通过对教案例的分析和不断反思,为总结研究成果,提供并积累丰富翔实的依据.具体的方法有观摩课,评课研讨,专题讲座等.5,研究的预期成果及呈现方式预期成果以论文,公开教学,观摩考察等形式在全范围内介绍,推广.要突出表现在:公开课教学争取工作室的成员或其他英语教师在市评优课中获奖.论文争取更多论文在市,省,全国级刊物上发表,论文评比中能获得更高的奖项.课题争取有更多的英语课题在市或省级立项.四,需要的保障,支持条件1,时间的保证.能保证工作室成员集中活动2,活动的保证.保证活动的正常开展和形式的多样性,并且工作室成员所在单位积极主动地承担工作室开展的各项活动,提供适当的服务.3,指导和引领的保证需要市教研室和有关部门的指导和引领.五,工作室成员主要分工领衔人具体负责制订培育方案,包括培育目标,培训课程,培训形式,研究专题,培训考核等,工作室成员承担各专题研究,认真参与各项学习与研究活动,并参与工作室的自主管理工作,在本校及区发挥一定的示范作用.六,工作室规章制度1,专题研讨制度,定期开展教学研究.每学期至少集中研讨3次.2,课堂观摩制度,每学期每人至少上1节校级以上观摩课.3,合作学习制度,每位成员每学期至少读2本教育专着或文学名着,订阅两种以上学方面的报纸杂志,并经常保持广泛的阅读,人人围绕课题撰写教学反思,教育案例或教育随笔,一学至少2篇交流合作,分享智慧.4,考核评价制度:通过成长记录袋定期对各成员的职业道德,学术研究成果等综合考核评价,并适当奖励.5,常规制度:按时参加工作室的每项活动

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