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(初中英语写作教学设计与案例分析)课程作业(二)

人教版初中英语七年级下册《Unit11whatdoyouthinkofgameshows》单元写作教学目的是学会陈述自己的看法和意见,学会谈论自己的喜好以及流行文化,了解各类电影和电视的名称,并能描述对其的喜好.这个单元的话题是我们生活中接触比较多的话题,学生熟悉的话题.所以我在单元写作教学过程中,根据我班学生的学习情况和已有的英语知识水平以及结合本单元的话题特点,我采取阶梯式写作法,由话题引入,从词到短语,再由短语到完整的句子,再由句子到篇章.因为我班学生的英语水平参差不齐,有很大一部分属于中等水平.所以在在教学本单元时我设计了两个写作训练,由简单到复杂如,由浅入深.这样既符合学生的

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本单元有两个section,在学习SectionA时我在第三课时设计了第一个写作训练.第一个写作教学任务:我先给出一些事物,包括有电影和电视节目,食物,远动项目等,然后叫学生找出他们喜欢的和不喜欢的.然后叫他们把自己喜欢的东西或不喜欢的东西写下来.然后教学生怎样去表达.如:用到like,don'tlike,love,can'tstand等词来表达.侧重的对所学句式和词汇的运用.学生先学相关词汇句型和对话,再由教师命题,学生讨论,然后进行写,再教师点评并批改.这种写作能激发学生的写作兴趣,让他们有东西写,知道如何表达.特别对于中等水平的学生有很好的指导作用.

在学习SectionB时我在第二个课时设计了第二个写作训练.学生学了一个单元的知识并能简单的表达自己的喜好.那么在设计这个写作任务时难度要比第一个要上一个层次.学生能由简单的句子到一些复合句.由谈论自己的喜好到不但能谈论自己的喜好,还能说出原因.

但因为学生的层次参差不齐,所以在写作的过程中.针对不同层次的学生要求也不一样.作文写得好的学生自然会得到老师的表扬,写的不好的学生更加渴望老师对他们的肯定和鼓励.所以我在评价写作有困难的学生时不会"一刀切",从学生的基础和实际水平出发.要能发现作文中的闪光点,比如:标点用的准确,书写工整漂亮,哪一句或几句写得好.教师应当让学生在明确错误的同时还能体会到教师对他的努力的肯定,以及对他的鼓励.通过这样两次的训练的结合学生就能很好的谈论自己的喜好以及他人的喜好.并且在文章的结构上有一个大体的把握.从作文改写的结果看,效果很不错.更重要的是激发了不同层次学生对写作的热情.

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