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美术教学有关论文范本,与学生文专题相关论文查重免费
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论文题目:浅析小学美术课程创新教学策略
学校:南昌市珠市小学
作者:黄俊杰
联系:13870945998
论文类别:D类
内容提要:战国时期,齐国大将田忌与齐威王赛马,各自的马匹被划分为上,中,下三等进行比赛,之前无孙膑的指导,田忌每次皆输无疑,而后用孙膑之策,用下等马对上等马,用中等马对下等马,用上等马对中等马出奇不意,赢了.三局二胜,从整体上赢了齐威王.这是什么这就是策略.策略是一种眼光,一种态度,一种思维.在人类活动中无处不在,那什么是美术教学策略如何"激发学生学习美术的兴趣"这是一个不断深化的过程,现在就让我们从"策略"中起步.
浅析小学美术课程创新教学策略
美术作为人类文化的载体之一,以它特有的方式起着反映和传播人类文化的作用,新课标中明确指出,要使学生通过美术课程的学习,能够共享人类社会的文化资源,畅谈美术对人类的积极作用,在美术课程中培养学生的探究能力,创新能力,研习能力,教师不单单从概念中理解"美术教学策略"这类的话,而是真正思考其中所蕴含的智慧,帮助我们构建一种极有价值的思维习惯和行为方式,从"教学策略"中走出来,既而从美术的教学策略起步,激发学生兴趣,整合学科特色,全面提升学生感受美,欣赏美,体验美的素质.
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爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师","良好的开端是成功的一半","兴趣是学习的原动力","兴趣是学习的催化剂"这些都是教学过程中开头导入策略中应用的教学策略,激发学习兴趣,是策略的重中之首.那我就从让学生"好学好乐"的日常美术教学体验中,全面提升并谈谈以下几点尚浅体会:
一、"创意空间"营造氛围策略
现代教育观认为,教师不再是课堂中唯一的主体,以学生为主体,而教师在教学过程中具有指导性地位,把教师和学生的关系形容为平等互动的合作者的关系,教师是情景氛围的创设者,也是教学活动的组织者.在美术的新课改中也强调学生在学习过程中的主体地位,提倡师生的情感交流共融,在创设情境时,可以倡导师生交换"空间",搭建平台共同营造轻松自由,和谐共欢的教学"空间".在赣美版四年级下册《年画》的教学中,我起初不以为然,一味的准备齐全的课前资料,多媒体课件等.以讲评欣赏为主,一个人搞演讲,结果学生的主动性差,效果十分不理想.而采用创意"空间"换位后,自已以"主持人"身份换位出现,让学生将课前收集的作品资料并综合自已的观点,在课堂中以互相谈话的形式陈述并相互补充完善.从学生上课的积极情绪中就可以看出,在轻松自由的交换空间中学生畅所欲言,在相互的交流过程中获取了新的知识,并激发了学习兴趣和主观能动性.在倡导自主学习的过程中提高学生的审美素养,培养学生感受美,欣赏美,体验美,理解美,鉴赏美,创造美的能力.
二、"快乐大本营"寓教于乐策略
在美术教学中,爱玩是年龄特点的突出表现,爱玩是孩子的天性,在教学过程中恰当的引入一些游戏活动,把知识融入活动中,从而刺激学生的视觉,吸引学生的注意力,激发学习兴趣."游戏是活跃学生学习活动本身的兴奋剂",所以教师可设计一些与教材相关的活动,把课堂变的轻松,愉快,改变教师唱独角戏的课堂氛围,让师生作为朋友,互动起来.这样学生可以在玩中学,在学中玩.玩得快乐,学得轻松,从而增加对美术学科的学习兴趣.在赣美版《脸谱》的教学中,其中之一导入采用了二个版本的京剧视频《说唱脸谱》,搞笑版的说唱视频一下子就颠覆了教室里紧张的学习氛围,迸发出学生幽默感,并引领一切,使得整堂课气氛活跃,在谈到角色时,我把"生,旦,净,丑"故意写成"生,蛋,镜,丑"四字,让学生来寻找老师的错误,也同时让学生试着对教学说"不"字,这样的做法不但有利于课堂教学,而且浓烈的学习兴趣迷漫于教室的每个角落,达到出乎意料的效果.学生的学习是一个热衷创造,学会创造和实现创造的过程,当学生在过种中感受到了快乐,体验到成功那么就实现了玩中乐,玩中学.由此可见,激发兴趣是教学策略的首要之首,要引起学生对知识的强烈渴求感,我们可通过表演,视频,比赛,讨论等游戏活动来实现,真到做到寓教于趣,寓教于乐.
三、"动漫世界"创设情境策略
美术作为视觉艺术,需要通过视觉来获取信息,而直观性是其艺术特点之一.现代的电教化多媒体教学引入美术课堂后,可以给我们的美术课插上飞翔的翅膀,使教学手段更多样化,充分调动学生的视觉,听觉,引起感知的共鸣,激发学生学习的兴趣,也是美术教学策略之一.在赣美版二年级教材中上《中外卡通故事形象》一课时,借助制作的课件,对学生特别熟悉的卡通形象出示,使美术教学更加直观,形象,生动,立体式,多元化展示,使课堂教学效果增强,让学生的心情更舒展.有意识的促使多层面,多角度的思维创造,训练求异思维,美术教学耳目一新,教学化难为易,化抽象为直观,课堂中内容的直观性使学生情绪高昂,受到良好的教学效果.课后学生对课堂内容津津乐道,对图片非常感兴趣.极其丰富的知识使他们的视野更宽阔.张弛有度的教学大大地调动了学生的学习积极性和兴趣,为学生提供更多的认知和学习途径,让美术课堂成为学生探索美,创造美的乐园.
四、"星光大道"自我评价策略
《美术课程标准》评价建议中强调"重视学生的自我评价",不再以教师为唯一主体,反映了"以学生发展为本"的教育观和评价观.21世纪是一个飞速发展的世纪,美术具有人文性质,美术的功能不单单只是教育功能,还有娱乐功能和审美功能.教育的主要任务已不是向学生灌输多少现成的知识,而是让学生能够拿着自己的"杯子"用自己的方法不断地找到适合自己的"水".教师从"主讲型"转化为"指导型",培养自我评
美术教学有关论文范本
兴趣与学习的关系非常密切,这是我们深入研习教材,明确目的和分析学生认知能力的结果,更是点点滴滴教学经验的积累,美术教学策略因时,因课,因人随变而异,更要灵活多样,激发联想,渲染气氛,做到"登山则情满于山,观海则情意溢于海"从&
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