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工作任务项目实训的教学模式,培养学生掌握庭审,会议,询问讯问记录的基本技巧和要领,提升学生的速录水平.第三,教学过程突出开放性,注重学生校内学习与实际工作的一致性,课堂与实习地点的一体化.该课程在教学过程中"走出去,请进来".一方面,改变传统的以校内学习和课堂教学为主的模式,学生走出学校和课堂,以海口市中级人民法院,海口市龙华区人们法院,南海网,捷杰亚伟速录服务公司等实训基地为依托,开展实践教学环节,从而将教学由校内延伸至校外,由教室延伸至校外实习实训场所,实现了学生校内学习与实际工作的一致性,课堂与实习地点的一体化,另一方面,该课程从相关法院等实务部门聘请了具有丰富实践经验的专业人才担任兼职教师,承担授课任务,以提高教学效果.
第四,突出实践教学在人才培养中的地位,重视对学生实际操作能力培养.中文信息的录入不仅需要高超的速录技能,还需要有较强的文字驾驭能力,这两项能力都不是一朝一夕可以形成的,需要不间断的实训.实践教学在本课程中占有及其重要的地位,我们以项目为导向,根据学生技能的形成过程,设计有层级有梯度的实践教学环节,课程的实践课时比例高达80%.
此外,在考核方式上,本课程以学生实际上机操作能力培养为目的,抛弃一张纸的试卷笔试方式,采用全程上机操作考核,专业软件测评的方法,以学生的速录速度和准确率作为评定成绩的最主要标准.
5.教学内容
5-1教学内容的针对性与适用性
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础.
本课程是基于对法院书记员工作岗位进行实地调研的结果设计的,教学内容以使学生熟练掌握书记员工作岗位所需要的亚伟中文速录技能为核心.而为了实现这种教学内容,我们没有采用社会上通用的,为培养一般速录师而编制的亚伟中文速录教材,而是在课程开设之初选择了《亚伟中文速录机培训教材》和《司法系统亚伟中文速录机专用补充教材》,并在课程开设后组织校内外法律和速录专业技术教师研制适用于书记官专业的专门教材,针对司法系统书记员行业所需进行非常有针对性的教学和实训,培养学生具备书记员工作必须具备的特定的速录技能,使其日后在工作岗位上能凭借其对法律和法言法语的理解尽快脱颖而出.为此我们对课程内容进行了整合和改革,突出法务速录的特色,最终将教学内容确定为两大部分,八个教学模块.
第一部分速录通用知识和技能,第二部分工作任务项目实训.八个教学模块分别是录入基础操作,提速训练,速录软件使用,民事案件庭审速录,刑事案件庭审速录,询问讯问记录,现场会议速记,网络文字直播.通过上述改革,既有益于学生掌握速录的通用知识和技能,又有益于培养学生完成实际工作尤其是法务速录的能力,体现法律职业特色.
5-2教学内容的组织与安排
本课程的教学内容从学生职业能力培养的基本规律出发,依据法务速录工作流程中的知识和技能要求,整个教学内容强化学生的实际操作能力,理论学习与实践操作一体化,总学时322学时,其中理论学时61学时,占总学时比例为19%,实践学时261学时,占总学时81%,具体安排如下:
序号
教学模块
教学内容
理论学时
实践学时
第一部分速录通用知识和技
能
1
录入基础操作
21个声码,34个韵码及相应的音节码词汇
30
74
2
提速训练
相关熟文章的提速训练,使学生达到极限手速180字/分以上.
12
91
3
速录软件使用
速录软件的安装,设备的调试,文件的保存和整理及后期的校对.
12
24
第二部分工作任务项目实训
4
民事案件
庭审速录
当事人的名字,涉及的地名等绑定词汇提前进行造词或自定义,以及在庭审记录过程中将相关内容进行总结记录和整理记录.了解整个民事案件庭审笔录的格式,内容,制作方法,法律规定如何制作民事案件庭审笔录规定,,hnplc./,《书记官速录技能》精品课程).
本课程建设成员一直承担法律事务服务人员,法院书记员培训的教学任务,授课质量得到了上述部门人员的高度评价.本课程的教师队伍由具有丰富教学经验的教师组成,曾多次荣获"优秀教师","先进工作者","说课竞赛二等奖","最受欢迎的老师","迎评工作专业剖析报告一等奖"等荣誉,部分教师具有多年来从事法律服务工作的实践经验,教学水平较高.教师在教学的同时还注重理论研究,科研能力较强,有些教师在同行和学生中享有较高的声誉,曾经在多次"迎评"工作中赢得过专家的赞誉.
校内学生,教师及管理部门对本课程主要任课教师的评价一览表(一)
学期
教师姓名
学生评价平均分
教师互评分
系部评分
评价结果
学院复评分
等级
2007-2016第1学期
刘天君
91.10
96.00
95.00
93.80
优
尹霞
94.40
99.00
90.50
95.40
优
王晓宇
91.80
96.00
88.00
90.70
优
杜宁
89.70
99.00
86.00
92.70
优
校内学生,教师及管理部门对本课程主要任课教师的评价一览表(二)
学期
教师姓名
学生评价
平均分
教师互评分
系部评分
评价结果
学院复评分
等级
2007-2016第2学期
刘天君
95.43
93.57
94.00
94.69
优
尹霞
97.52
95.13
92.50
96.35
优
王晓宇
95.61
93.70
89.00
93.42
优
杜宁
96.70
93.44
85.00
93.93
优
校内学生,教师及管理部门对本课程主要任课教师的评价一览表(三)
学期
教师姓名
学生评价
平均分
教师互评分
系部评分
评价结果
学院复评分
等级
2016-2016学年第1学期
刘天君
97.51
92.33
93.00
95.05
优
尹霞
97.45
95.96
94.00
96.31
优
王晓宇
97.15
90.00
88.00
93.18
优
杜宁
96.61
89.00
88.00
92.61
优
杨德柱
97.44
93.50
87.00
94.17
优
8-2社会认可度
学生实际动手能力强,实训,实习产品能够体现应用价值,课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高,相应技能竞赛获奖率高.
本课程以实习实训为主,培养学生的实际动手能力,课程对应的国家速录师职业资格证书分为初级,中级和高级,书记官专业的学生毕业时,完全达到初级水平,2005级毕业生定于2016年6月13日进行中级速录师职业技能鉴定考试.29名学生报名参加考试27名考取速录员资格,参考人员通过率达到93%.
2007年10月至2016年1月,学院派19名书记官专业学生至海口市中级人民法院实习,获得了法院的好评.
2016年10月至2016年1月,06级共有23人到海口市中级人民法院实习,现已有刘欣欣,赵攀,刘立川,乔馨等6名学生被该院录用.另乔风,杨慧两名同学被海口市琼山区人民法院录用.
2007年底,与海王会展公司建立合作关系,派速录学生至其承办的奥迪公司产品发布会,全国网络媒体电视年会,全国电视台办公室主任年会,获得了客户的好评.
2016年5月,南海网成为我院速录实训实习基地,在其需要对采访进行网络直播时即与我院联系,学院派出学生作直播速录,受到了南海网的好评.
2016年暑期,书记官专业学生参与海南省检察院反贪局侦办前文昌市委书记谢明中案件的讯问记录以及卷宗整理工作,由于他们出色的表现,海南省检察院反贪局给我院寄来感谢信.9.特色与创新
9-1本课程的特色与创新点(在课程建设,课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)
1,教材的创新性:《书记员速录技能教程》填补了法律类速录教材的空白,首次将速录与法律语汇有机结合起来一,并且打破传统速录教材的体系,将全书分解为上中下三篇,具有较强的创新.
2,教室的多功能性:突破传统教室的单一功能,将速录实训室作为各专业课上课地点,学生可以一边学法律知识,一边练习速录技能,体现职业教学教室的多功能化.
3,教学过程的开放性:该课程在教学过程中"走出去,请进来".一方面,改变传统的以校内学习和课堂教学为主的模式,学生走出学校和课堂,以与海口市中级人民法院,海口市美兰区人民法院等实训基地为依托,开展实践教学环节,从而将教学由校内延伸至校外,由教室延伸至校外实习实训场所,实现了学生校内学习与实际工作的一致性,课堂与实习地点的一体化,另一方面,该课程从实务部门聘请了具有丰富实践经验的专业人才担任兼职教师,承担授课任务,以提高教学效果.目前已形成了固定的兼职教师教学团队.
4,
关于刊物上发表方面论文范文例文,与学年文大纲模板财经相关毕业论文模板参考文献资料：