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《教育反思与案例及论文编写指导》作业
一、什么是教育反思教育反思的内容包括有哪些
答:(一)教育反思即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象,对自己所做出的行动,决策以及由此产生的结果进行审视,分析和总结.一句话,可以指对所有教学行动的回忆,思考,分析,检讨和评价.
(二)教育反思的内容简单的说就是研究教师如何教,学生如何学,在教中学,在学中教.分为以下几方面内容:
(1)记录教育教学过程中的优点,
(2)写教育教学中的不足,失败之处,
(3)记录整理学生的创新思维,
(4)记录课堂中的突发事件和记录学生的问题和建议,
(5)课后重写"教学设计".
二、什么是教育案例它有哪些特征
答:(一)教育案例是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降或提升等现象,是在一个特定的环境下,对该事件发展的全过程的完整叙述和理性思考.简单的说就是叙述一个教育故事,它是教师的教育行为和教育思想的集中体现.
(二)教育案例的特征:(1)情境性教育案例能反映出事件发生的特定的教育背景,即特定的教育情境,
(2)完整性教育案例能把事件置于一个时空的框架之中,也就是要说明事件发生的时间,地点,角色,及对事件的处理决策和处理结果等,生动,完整的叙述教育故事的全过程.
(3)典型性既具体又特殊,有一个从开始到结束的完整情节,并包含一些戏剧性的矛盾冲突.教育过程中问题的提出必须有典型性.(4)启示性教育案例能反映教师工作的复杂性与特殊性,教育事件始末均能揭示教师的内心世界.如态度,动机,理智,困惑,需求等,给大家以启示和警示的作用.
(5)指导性教育案例对问题的解决方法有较先进的思路,有理性的分析和科学的思考,对大家的实践和教育行为有普遍的指导作用和推广价值.
三、教育案例与其他教育文体的区别是什么
答:(一)教育案例与论文的区别:从文体上看,论文是以说理为目的,以议论为主,案例则以归纳总结规律为目的,以记叙为主,兼有议论和说明,从写作的思路看,论文是为理论找事例,是从抽象到具体的演绎思维过程,案例是通过事件找理论,是通过故事说明道理,是从具体到抽象的归纳思维过程.
(二)教育案例与教案,教学设计的区别:教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对即将发生的教学活动的设计与说明,重在预测,而案例是对已经发生的教育事实的追述与思考,重在反思.
(三)教育案例与教学实录的区别:教育实录是有闻必录,从一上课(或活动)到下课师生的语言,动作,效果要尽可能详细地描述出来,是针对一节课(或活动)的全程记录,而案例是根据案例主题和案例问题有所选择地记录教育教学的一个或几个片段.案例事件的记述必须有人物的心理活动的描写,而课堂实录却没有这一规定.
(四)教育案例与教后记的区别:教学后记是教师在上完一节课后及时记下课堂上发生的事件或自己的感受.案例是围绕主题,经过选择和取舍,更系统的教学后记.
(五)教育案例与教学随笔和教学反思的
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(六)教育案例与教育叙事的区别:教育案例可以说是由教育叙事,案例分析,问题讨论三部分组成,教育叙事就是案例中的案例事件部分.案例中的一个案例事件可能包含有一个或几个教育叙事.
(七)教育案例与教育叙事研究报告的区别:
(1)两者所包含的要素差异:案例一般有这几个要素:案例题目,主题背景,情境描述,问题研究,评析反思,而教育叙事研究报告只有三个要素:有鲜明和引人入胜的问题,有解决问题的技巧和方法,有解决问题过程中或过程后的理性反思.
(2)在综合性方面的差异:教育叙事研究报告不像案例那样一定要有主题,只需要有问题即可.教育叙事研究报告通常只有一个典型教育事件.教育案例通常有反映与主题有关的不同问题不同案例事件.目的是为了对同一个主题,几个小经验进行串联和整合.
(3)在内容结构方面的差异:教育叙事研究报告只需要有反思,而案例除有反思(即案例分析)外,还要在反思基础上提炼出"启示".案例还要提供一批需要讨论的问题.
四.教育案例的划分依据有哪些它又可以具体分为哪些类别
答:(一)教育案例的划分依据是教育案例的使用范围,写作方式,特点和内容.
(二)(1)从教育案例使用范围出发,教育案例划分为教育,教学,教育科研和教育管理,
(2)从教育案例的写作方式出发,教育案例划分为事件,现象,活动,个人描述与研究,
(3)从教育案例的特点出发,教育案例划分为探求,思索,质疑,正反,经验等,
(4)从教育案例的内容出发,将教育案例划分为德育类,实践类,课堂教学类,教育反思类,创新类等类别.
五.教育论文的常见类型有哪些分别具有什么特点
答:(一)教育论文的常见类型:研讨型论文,经验型论文,述评型论文,报告型论文,学位论文,叙事研究报告等.
(二)各类教育论文的特点分别是:
(1)研讨型论文所研讨的问题要从客观实际出发,以确凿可靠的材料为立论的依据,重在以事论理,其结论(研讨结果)要符合客观实际,要有独到见解和实用价值.
(2)经验型论文是针对自己在教育教学实践中获得的经验,体会,进行分析,概括,抽象,提炼,把感性认识上升到理性认识而写出的论文.这是中小学教师最常见的论文类型.
(3)述评型论文包括综述性论文与评析性论文.它是在归纳总结别人在某一学术问题或某一研究领域中已有的研究成果的基础上,进一步加以分析,评析,进而发表自己的见解的一种论文.包括读后感,对新理论新观点的阐述.
(4)报告型论文是指描述或阐述教育实践研究中某一固定程序的论文.主要有调查报告,经验总结报告,实验研究报告.
(5)学位论文选题要求比较严格,一般篇幅较长,分量较重,论题必须与之相适应,它所提出的论点,就是对论题的创新见解,选用的材料要达到必要,确实,新颖,充分,协调的选材标准,它特别强调新事实,新理论,新数字,新动态,整个内容要富于很强的理论性,创造性,论证性,以体现浓郁的理论色彩,在结构上,可参照一般学术论文构成的基本型安排整体结构.
(6)教育叙事研究报告的文体突破了传统的研究论文和实验报告的单一格式,它来自人们生活中熟悉的口述,故事,现场观察,日记,访谈,自传,传记,书信等,用来述说教育主体的经验和实践.亲历性,真实性是教育叙事的基本品格.它靠事实说话,靠真情动人,将教育的直接参与者的内心思想,隐性知识等转化为显性知识,挖掘出教育主体的教育智慧并转化为集体智慧和共享资源.
六.教学反思有哪些形式请选择你常用的三个形式进行举例说明.
答:(一)教学反思的形式是多种多样的,因其情况不同,我们可以归纳为以下几种形式:课后备课,反思日记,课堂观摩,专家会诊,行动研究,教学后记,案例研究等.
(二)我常用的教学反思是:
1,反思日记,以写促思,以思促写,以思促教.长期积累,会有很大的收获.如教学时间与数学(二)时我做了以下几点反思:(1),在本节课的设计上我力图创新,开头与结尾新颖,由于备课时想得比较广,所以课上出现了不少亮点,有预设中的也有课堂随堂出现的,这很好地体现了课堂的动态生成.(2),能运用试验操作活动,给学生创设了探究学习的过程.(3),重视比较,加深学生对知识的理解,
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