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小学英语教师作业

(科学命题——作业和命题的研究与实施(小学英语))

榆次区顺城街小学:李艳芬

1.用自己教学中的例子来说明我国现行学生学业评价改革中仍然存在的问题.

答:作为一名小学英语老师,我已经从教6年,在6年的教学过程中,我不断地学习钻研新课标,提高自己教学能力,尽管自己不断地努力,但发现自己在英语教学学生学业评价中仍存在一些问题,从自己身上也折射出我国现行学生学业评价改革中存在的问题,如下:

(1)评价主体比较单一.在自己的教学中过多的只是自己对学生的评价,而学生对学生,学生对教师,学生自我,教师自我的评价却少之又少.

(2)评价内容较为片面.在自己的教学中自己对学生的评价通常只局限在知识的层面上,忽视了语言本身丰富的人文内涵,英语本身的语言实践功能,同时对英语学习过程中的过程与方法,情感态度与价值观等方面的目标却很少顾及.

(3)评价功能比较低下.传统的学生学业评价,其主要目的和功能是为选拔和甄别服务,通过学业评价把学生分成三六九等.由于长期以来都是通过分数给学生排队,给学生的身心发展造成了很多不利的影响,违背了教育以及青少年的身心发展规律.也就是说,评价没有对学生掌握知识,形成能力等智力因素起到积极的推动作用,同时也不利于学生非智力因素的开发与协调.

(4)评价层次比较浅显.从笔试或考试的试题来看,多是对学生陈述性知识掌握情况的评价,从课堂教学过程中对学生的评价来看,多是对问题问答结果的肯定或否定.

2.请阐述多元智能理论对学业评价的影响作用.

答:多元智能理论是美国教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳在1983年提出.加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论.它对学业评价的影响作业主要体现在以下几方面:

(1)评价主体多元化

评价不再是教师的事,同学,家长,学生自己都可以参与评价,这样的评价能发挥多方面的积极性.在多元化的教学评价主体中,教师起着重要的作用,他是所有评价的发起者,主持者,协调者.因此,教师要结合小学生的年龄和心理特点把握好评价的定位:突出激发学生的学习兴趣和积极性.

(2)评价内容多元化

在课堂教学中不再以学生的回答正确与否作为课堂评价的唯一依据,而是全面评价学生在多项不同智能中的表现,学生在不同智能中可以选择自己的强项进行表达,那么评价也应围绕学生所表现出来的智能进行肯定性评价,教师做到因材施教,因能而评.

(3)评价方式多元化

这是评价主体多元化与内容全面化所决定的,也是"多元化"的课堂所决定的.除了传统的书面测试外,实验者还可以进行现场观察,提问,描述,答辩,面谈,随访,专题作业,对话表演,活动报告等等

3.举例说明你曾经使用过的小学英语作业的类型(使用此类作业的原因,学生的完成情况,喜欢程度以及对所学课本知识的消化和巩固作用等几个方面).

答:(1)每天晚上坚持听10-15分钟的英语磁带,所听内容为巩固旧知预习新知,同时要求家长检查(朗读或背诵)然后签字,上课的时候我也会抽出几分钟的时间检查学生听磁带的情况,通过听磁带可以提高学生听力水平和口语表达能力,同时降低对新单词新句型的学习难度,学生完成情况较好,也较喜欢这样的作业,通过听磁带可以加深学生对单词,句型,课文的记忆和理解.

(2)抄写或者让家长听写单词和句子,英语这门学科,单词和句型的掌握是非常重要的,抄写是一种很好的方法,但要避免一些无效的抄写,我把一个单元或者一个模块所要求四会的单词和句型打印下发给学生,既可以让学生抄写规范的手写体,又可以反复巩固所学知识,在抄写到一定的程度,布置让家长听写的作业,可以根据学生的听写能力布置作业,(学困生可以适当的减少一些听写内容),同时鼓励学习能力强一些的学生多听写一些单词和句型,这种作业学生程度一般,也会有一小部分学生不能完成,反复的抄写或听写单词和句型对知识的学习达到了最大化的巩固和记忆.

(3)制作手抄报,此作业的布置一般在节假日,给学生充足的时间来完成作业,此项作业是为了调动学生的多种感官,以培养学生的能力为目的,给学生提供一个运用语言的空间,让学生把学到的知识运用到实际生活中去,真正使学生学以致用.手抄报中学生可以写一些单词和句型,以加深印象,也可以查阅一些资料,写一些英语小故事,英语小知识,通过评出把优秀作品展示于年级橱窗内,学生非常喜欢这项作业,但一些学困生积极性不好,这项作业不仅提高了学生的动手能力,也拓展了学生的英语知识,激发了他们学习英语的热情,可以说,手抄报是锻炼和培养学生提高和运用语言能力的良好平台.

4.举实例说明阅读理解题的命题原则和功能.

答:阅读理解的命题原则:

一,选题内容积极健康,选题要新颖,独特,具有时代气息.

二,题材要求广泛,忌用学生难以理解的材料,忌用术语.

三,阅读材料中对本学段所教授的句型,语法现象复现率高,有利于考生复习巩固所学知识.

四,阅读词汇量不可太大,超标,超进度的词汇须加注.

五,题目的设置可以是主旨大意题,推理判断题,阅读猜词题等.

功能:(1),对文章主旨或段落大意的把握,

(2),对疑难,陌生词语的猜测,

(3),对重要细节和数据的识别,记忆,比较和分析,

(4),逻辑推理和综合评判.

例如:

China'sLinDantellstheworldheisnowthetrueNo.1badmintonplayer！Hewinsthegoldmedal(金牌)inthemen'ssingles(男单比赛)attheGuangzhouAsianGames.Hewinsthegoldmedal(金牌)inthemen'ssingles(男单比赛)attheGuangzhouAsianGames.Hebeat(打败)LeeChongWei(李宗伟)ofMalaysia(马来西亚).Leewastheworld'sNo.1player."Leeisoneoftheworld'sbestbadmintonplayers.Weplayhard.Wehaveanexcitinggame.Heisarespectable(值得尊敬的)playerforme,"Linsays.Nowhehasanewgoal."I'lltrytogettotheLondon2016OlympicGames.I'llworkhard,"hesays.

AboutLinDan

Name:LinDan

Birthday:October14,1983

Nickname:SuperDan

Height(身高):178cm

Weight(体重):72kg

【小练习】判断下面句子正确与否,正确的写"T",错误的写"F".

1.()LinDantellstheworldheistheworldtrueNo.1playernow.

2.()Hewinsthegoldmedalinthewomen'ssinglesattheGuangzhouAsianGames.

3.()LeeChongWeibeatLinDanattheGuangzhouAsianGames.

4.()LeeChongWeiistheworld'sbestfootballplayers.

5.()Now,LinDanhasanewgoal.HewilltrytogettotheNewYork2016OlympicsGames.