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22312;的问题:(1)在听音的试题中,一些图片模糊不清,学生难于把图片和听力材料的内容正确的联系在一起,无从下手.
(2)在听力的一些短文试题,短文材料较长且偏难,听力材料不够贴近学生生活和学习内容.
(3)一些听力试题题型老套,不能图文并茂,不能全面有效的考查学生的听力能力和水平.
学生做听力试题存在的问题:
(1)在听音选图的试题中学生听音,辩音能力差,不会在句子中捕捉关 键 词获得有关信息,也不会捕捉信息中的细节.
(2)在听音判断图片正确与否的试题中学生整体把握句意的能力差,只能听到个别的单词.而有的学生能听懂语言材料,但不能对图片的信息进行判断与分析,学生在具体情景中提取信息和整合信息的能力差.
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(3)在一些听力的短文,对话试题中学生听力水平较低,仍然停留在以词,句为主的水平上,学生不能从对话中捕捉关键的信息点.
(4)一些听力试题学生只是死记硬背教材的原句,不能根据具体的情景作出准确的判断,学生的综合运用语言能力差
(5)一些听力试题学生对题意要求不明确,平时题型训练这些题型较少.
针对以上问题,我采取以下措施:
(1)上课的时候尽可能多的让学生多听磁带多模仿,坚持每天晚上让家长督促学生听10到15分钟的磁带,做到巩固旧知预习新知,真正提高学生的听力水平.
(2)多做一些听力试题,题型要图文并茂,难易适当,能真正起到全面考查学生的听力能力.
(3)教给学生做题的方法和技巧,例如捕捉关 键 词等,养成在播放听力之前先读题的好习惯,学生可以在阅读题目的过程中猜测题意,做到心中有数,这样在听的过程中可以做到得心应手,不会手忙脚乱,找不到所听内容.
6.你是如何设计填空试题的
答:填空题是在一段文字里面故意空缺关键的词语或句子,让学生来填写的一类试题.填空题的优点是容易编写,学生答题可以根据试题提供的语言情境进行回忆,一次测验可以包括许多题目.其缺点是难于测量综合,评价等高级认知目标,评分困难,容易助长学生死记硬背的习惯.
(1)掌握填空题的基本要求
在出填空题时,要求填写的必须是重要的内容,得注意以下几点基本要求.不能有许多要求填写的空白,否则,没有上下文,填写的内容就可能有分歧.②每个空缺只能有一个正确答案.③要求填充的空白必须排在学生容易看见的部位,免得学生漏答.④空白的长度相等并适当.
(2)突出基础性,重视基础知识检测
英语考试命题要引导广大教师在教学中通过听,说,读,写的扎实训练,指导学生正确地理解英语的运用情境,丰富语言表达,提高英语基本能力.填空题应该突出对基础知识的检查,引导学生重视对基础知识的掌握.
(3)创设情境,去除死记硬背
英语课程标准强调培养学生在生活中学英语,用英语的意识.英语学习的外延与生活的外延相等,英语的学习是一个长期积累的过程,试题很重要的一个导向就是引导学生养成良好的英语学习习惯,积极倡导"得法于课内,运用于课外"的教学理念,为学生学习英语提供更大的空间和更多的自由.
(4)注意检测知识与生活情境相结合
学生学英语的最终目的是要提高自己的口头和书面表达能力.考试试题在这方面要加强引导:要在链接生活情境中考查学生应用英语基本知识的能力.
7.请用你学生的一次考试结果分析他们解题能力的现状,并提出相应的整改措施.
小学五年级英语试卷分析及相应的整改措施
本套试题由听力和笔试两部分构成.口试30分,听力30分,笔试40分.这套测试题我个人认为非常好,难易程度适中,并且试题没有离开课本.
试题的特点:该文地址 http://www.sxsky.net/xie/070311870.html
(1)注重了基础知识的考查
(2)突出语言的交际功能
(3)渗透了能力考查的要求
下面就试卷的总体情况分析如下(一),听力部分
听力测试旨在考查学生听音,辨音及听力理解和快速反应能力.满分为30分,共大块内容,分别为:一,听录音,选出所听到的单词或短语,二,听问句选答句.三,听句子和短文.判断对错题形多样,内容覆盖面大.只要学生养成了良好的学习习惯,能听懂指令,在平时学习中做到发音清楚,重音正确,语调达意,绝大多数学生都能得到较高的分数.整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,85%的学生都能拿到满分,失分较多的是第三题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式,以至造成失误.其实这道题也并不难,因为单词已给出,这道题如果错的同学说明他学的实在是不好.
(二),笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音,词,词组,语法等方面的考查.现分述如下:
(1)单项选择,是属于基础知识,主要考查学生对课文中介词的掌握程度.这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文,所以失分的并不多,80%的学生都答的不&#
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(2)完型填空,完型填空对于小学生来说有点难度,这道失分的比较多45%的学生能完全答对,其余的同学都有失分现象,本题共15点有一部分同学甚至被扣了10分.失分很重这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来.平时也缺少这方面的练习.
(3)根据要求写出下列单词的正确形式,涉及到动词的单三变化,过去式,现在分词等.名词复数,形容词的反义词等.同学们对动词的现在分词和过去式有些混淆.总体来说答的不错,因为这几个词都是平时经常见到的.
(4)阅读短文,按要求答题.共两道题,学生在本题扣分很多,究其原因可能有三:一是学生审题不够认真,要求没看清楚,把"T""F"看成了"√""×",二是学生对词的形态不能正确运用,三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语.
(5)书面表达.英语对于小学生来说是个难点,好的孩子能够正确的写出正确的句子,并且能够达到语句流畅,语法正确.但50%的学生不能作到这一点,主要错误出现在乱用时态,单词错我,语句不正确等.
改进措施(1)加强词汇教学.包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章,句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际,能否熟练地用英语读和写,能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法
(2)基本的语法教学一定要与语境相结合.进行语法操练时,要坚持"四位一体",即话题,语境,结构,功能相结合.抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能).要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.
(3)进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量".其实,试卷上每一题都要求学生阅读.我们常说,"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做."这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构.阅读能力的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案.
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