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36523;发展的需要. 2.高等学校教学方法的特殊性 由注重"教法"转向更加注重"学法", 具有很强的探索性, 具有很强的专业针对性. 3.常用的教学方法与选用原则 常用的教学方法: 发现教学法,问题教学法,案例教学法,研讨式教学法等, 选用原则: 教法与学法的统一,讲习知识方法与训练智能方法的统一,常规教学方法与现代教学方法的统一. 4.学校评价的类型与作用 按评价对象分:学校教学水平评价,专业教学质量评价,课程教学评价,按评价主体分:自我评价,政府评价,中介机构评价, 按评价时间作用分:诊断性评价,形成性评价(过程评价),总结性评价. 评价的作用: 管理作用,导向作用,鉴定作用,激励作用,改进作用. 三.论述题 1.结合实践谈谈你是怎样贯彻某一教学原则的 如:科学态度与人本精神统一原则 (1)科学态度与人本精神统一原则, (2)教师学生能动合作与自觉制约统一原则, (3)科学稳定性与适时更新统一原则, (4)教学条件广泛开发选择与有效应用统一原则, (5)教学方法上发展形象思维与发展逻辑思维统一原则, (6)教学组织上的课堂教学与非课堂教学统一原则, 2.高等学校教学改革的发展趋势 (1)教学改革趋向国际化, (2)学科趋向综合化, (3)教学趋向个性化 (4)教学管理活性化 (5)倡导自主性学习 (6)教学改革围绕创新人才培养展开 (7)强调教学内容更新. 第7章高等学校科学研究 一.名词解释 1.基础研究—— 为了获得关于现象和可观察事实的基本原理的新知识而进行的实验性或理论性的研究活动,它不以任何专门的或具体应用为目的, 2.应用研究—— 为了获得新知识并服务于应用目的而进行的研究活动, 3.技术开发——利用现有的科技原理,为新产品,新材料,新工艺,新服务等的开发而进行的系统性工作. [例] 塑料导电性研究(基础研究), 导电性塑料研究(应用研究), 利用塑料导电性研究和导电性塑料研究成果进行新电子元件开发,新电池开发,新显示器开发等(技术开发). 4.科学研究成果鉴定—— 有关科技行政管理机关聘请同行专家,按照规定的形式和程序,对科技成果进行审查和评价,并作出相应的结论. 鉴定形式:检测鉴定,会议鉴定,函审鉴定, 二.简答题 1.高等学校科学研究的意义 (1)内部意义 人才培养意义, 师资建设意义, 学科建设意义, 经费筹措意义. (2)外部意义 提升国家科技水平,繁荣学术文化, 服务社会, 解决国际学术难题. 2.高等学校科学研究的原则 教学与科研相互促进原则,(p234) 社会经济效益与学术水平相统一原则, 以应用研究,开发研究支持基础研究原则, 遵循项目指南与尊重自由选题相结合原则, 多层次,多模式相结合原则. 三.论述题 1.怎样提高课题申报的命中率 选题 项目设计 选题 选题导向:科学发展导向与市场需要导向. 价值性(学术价值,社会价值,主体价值), 可研究性(科学性,创新性), 可行性(客观条件,主观条件,时机) 选题方法:问题法,移植法,交叉法,追踪法. 项目设计 项目设计的具体工作是填写《申请书》. 《申请书》是课题评审的主要依据之一.申请书能全面反映申请人的学术思想,研究意图,研究小组的组成,水平,研究项目的内容及为实现目标所采取的技术路线,实验方法,预期取得的成果以及所在单位的条件等.其中,又以项目的立论根据和技术路线为关键. 项目立论依据包括两个方面的内容:一是项目提出的必要性,二是研究项目中提出的概念,规律的理论基础. 技术路线是指项目研究内容确定之后,如何进行研究,也就是把申请人的研究方案和技术措施用文字表达清楚.研究方法和技术路线是衡量项目优劣的重要因素之一.同行专家可根据申请人提出的技术路线判断所提出的研究课题能否如期完成及所能达到的水平. 课题落选的因素按主次原因排序为: 1)对国内外研究动态了解不全, 2)与同类研究重复,又无特色, 3)研究技术路线不完善, 4)项目意义和目标不明确, 5)在计划年内难以达到预期目标. 申报成功秘诀是: 了解现状是前提, 现有条件是基础, 创新研究是根本. 2.高等学校科学研究成果的转化 (1)高校科研成果转化的内容: 将应用性成果推广到国民经济建设的有关部门,行业,使之发挥作用, 将研究成果推广到学科教学中,提高教学质,进行学术交流与传播. (2)促进高校科研成果转化的对策 国家提供高校科研成果转化的政策环境与转化平台, 高校成立专门的机构, 规范高校科研成果转化的管理体制, 探索产,学,研结合模式. 第8章高等学校服务社会 一.名词解释 1.美国都市大学(合作大学): 始于20世纪中期.美国在都市社区建立的以服务社会为目的的都市教育体系.都市大学的基本战略是"与社区企业界,公众及政界建立一种积极的,双向作用的伙伴关系,以实现社区的经济繁荣和社会公正的共同目标而努力". 2.专业发展学校 美国的一种新型的教师培养模式.其核心是"大学与基础学校之间建构性伙伴关系的建立与获得,以及在教师培养过程中学院气氛的淡化和实践氛围的浓厚."提高基础教育教师素质为目标的学校,是培养基础教育教师的新模式. 3.教学服务 通过教学活动开展社会服务,面向社会传播,推广文化科学知识和新技术,培养各种应用型人才. 二.简答题 1.高等学校服务社会的意义 (1)对办学方向的意义 (2)对促进教学科研的意义 (3)对高等教育发展的意义 2.高等学校服务社会的内容 (1)教学服务 (2)科研服务 (3)信息资源共享服务 三.论述题 我国高等学校服务社会过程中存在的主要问题. 思想观念问题, 学术性与实用性的矛盾问题(p255博克提出的三原则), 服务社会的多种形式问题, 第9章高等学校管理 一.名词解释 1.高等学校体制—— 体制是社会活动的组织方式,是指运用什么手段把构成社会活动的各要素组织起来,使其正常运行. 高等学校体制是在高等学校活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式. 2.高等学校领导体制 高等学校领导体制是高等学校领导活动的内部要素制度化的组织结构形态,包括高等学校管理中内部决策领导结构的设置,分工与领导关系的规定. 3.高等教育宏观管理运行机制 高等教育宏观管理系统内部各构成要素之间的相互联系,相互作用的方式. (中央政府-地方政府-高校) 以政府干预为主的运行机制, 以社会力量为主的运行机制, 以高校自主办学为主的运行机制. 我国高等教育宏观管理体制:"两级管理,以省级统筹为主". 二.简答题 1.高等学校的决策权利机构 (1)董事会 (2)理事会或校务委员会 (3)学术委员会 2.高等学校决策模式 (1)科层制模式(实际决策权偏学校行政管理人员,行政权力为主) (2)学术团体模式(实际决策权偏学校学术人员,学术权力为主) (3)双重组织模式(行政权力与学术权力平衡) 3.高等学校的组织特性 (1)组织结构上的学科性和国际性, 校-院-系三级管理模式的学科性, 不同国家高校组织结构的相似性. (2)组织目标上的多样性和模糊性 高等学校的多重社会职能导致多样性, 办学目标模糊性. (3)组织成员活动上的高智力性和相对独立性. 4.高等学校管理原则 (1)入学机会均等与择优培养原则, 这是针对高等学校与学生之间的关系提出的.回答什么人可以进入高等学校学习的问题. (2)学术自由与教育责任原则, 这是针对高等学校与教师之间的关系提出的.学术自由有利知识的发展和保持社会的健康与发展. (3)学术自治与社会参与原则. 这是针对高等学校与社会之间的关系提出的.学术自治的含义:充分的办学自主权,一定的学术自由,办学中的民主管理. 三.论述题 高等学校内部管理体制改革的关键问题. (1)管理重心下移问题, 目的是提高学校的"生产力", 建立"两级管理,重心在院(系)"的管理体制. (2)民主管理问题, 充分发挥学术权力的作用,保障教职工参与民主管理的权力. (3)建立激励机制问题, 真正落实"尊重知识,尊重人才"的政策. (4)建立有效调控机制问题 学校发展规划的制定,学校各项规章制度建设. 第10章高等学校教育制度 一.名词解释 1.高等学校学制——一个国家有哪些类型的学校它们的性质和任务 各级各类学校之间的关系 学校由谁来主办和管理 学生的入学条件,修业年限高等教育类有关论文范文检索,与高等教育学复习提纲相关毕业论文参考文献资料：