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着语文,数学,英语学生作业,各班学生,每位老师互相参观学习.(学校将邀请各班作业优秀学生进行互动交流.)(4)以"应用驱动"为根本,指导教师使用好"E网通""BDS"课程资源.
(5)在教中研,在研中教.以学科组为单位,开展"教师沙龙"活动,提前确定主题,汇聚大家的思考点,每一位教师有备而来,相互交换意见,讨论研究.(教师沙龙可以交流信息,探讨课题,拓展思路,沟通感情,相互学习等.)
(6)尝试教研活动课程管理,开发学科培训课程.
3."知心课程"——继续推进,做到现代前瞻.
(1)完善校本课程文本档案.结合学校生源和发展实际,充实完善现有校本课程体系和内容,从研究课堂模式转向课程结构模式,思考"微课程(信息发布)","视频课程"等.
(2)充分发挥阅读长廊,和电教协力发挥教室阅读平台,电子阅览室的作用,扩大学生阅读量,引进电影欣赏.做好各年级阅读课程设置,邀请专家主题引领,教师进行课程实践(编制课程纲要,有完整的教学设计)让学生走进阅读长廊,与书籍为伴,提升文明程度.使"快乐阅读"从课程角度做"瓷实",从活动角度做"瓷实".开展教师,学生阅读交流会.
(3)"善行文化"整体有用.凸显"学校文化建设要有用"这一理念,进行善行文化育人点课程化实施探索,开展阅读长廊等(学科景点联动课程),本学期实践1至2次.研究课程标准,寻找突破点,继续让织染局小学课程建设永葆生命力.
(4)"自由阅读"课,与电教部门协力尝试电影欣赏.做好新学年的阅读书目整理.
(5)立体建构提升农识课质量(农识课走进全体会等).
(6)提升帽儿课程活动中心活动课程质量.
(7)外教,JA课程的持续开展,积极参加项目活动.
(8)社会资源的介入,阳光艺术教室工作的推进与课程化实施.
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(9)三级课程的整体落实,推进.
4.夯实基础,教学常规导引.反复重申要求,耐心细致.
(1)坚持巡课随堂听课制度2次,学校常态检查3次)
(6)落实课堂教师规范:
①课堂在沟通交流基础上,一定有核心语言,
②一定有质疑环节(5,6分钟),
③重点突出,字迹工整的板书,
④各学科教师重视学生写字的辅导,给予明确提示语,教师要敏锐地看到并亲自指导,直至端正.
⑤严禁课堂上只有三,五名学生发言,要做到人人关注.
④严禁拖堂.
落实课堂学生规范:"叮嘱卡"的深入落实,完善.追求书写的的端正,规范,美观,正确的倾听,表达,应对,养成积累,观察,运用的习惯.
5.结合学校学生,教师实际,做到随机性与常态性,基础性与专题性的质量监控.
(1)定期查教案——学期初,期中,期末查教案(含教参过程性批注,复备)
(2)定期查作业——期中,期末(其中作文为8篇习作4篇练笔)具体要求:教师合理布置作业,语文,数学老师课后习题必须有答案.(补充题也要有答案),二到六年级学生必须带字或词典,写词时,一个词的两个字必须相邻,细化作业批改要求,教师必须签署日期,姓名.
(3)天天听天天练——坚持写(必须使用听写本)与口算练习,期末上交听写本和口算练习册.英语坚持课堂口语天天练,务求实效.(学校进行两次抽查)
(4)坚持固定时间的每月专项检测和期中检测(检测资料来源宽松),落实评价内容,当月进行学生表扬鼓励.
(5)认真配合教研室完成相应质量监控:结合学校学生,教师实际,努力缩小成绩差距,趋平或超过区平均分努力.
(6)继续规范落实语文,数学,英语单元质量分析.(本学期重点强化时效性,进行试卷分析课的听评)
要求:相应重点答案要写在卷面上.严禁不备课向学生进行质量分析,严禁试卷阅后很长时间做质量分析,试卷可以突出重点做,严禁拖沓,按学科要求,记好记分册.按时上交不延误.
(7)合理利用教室资源:
教室软板"学习目标园地":语,数,英学科周目标每周更换一次,保证字迹醒目,内容清晰,版面平整,助力教师课堂教学.
教室侧板"学习成长园地"的"知心语言文字"专栏.每月做汇总,将资料交至语文教研组长汇总.
教室白板的充分运用.学校将继续进行专题培训,鼓励老师常态使用,科学使用与交接,同时做好专题研究,进行课堂展示.专用教室要有特色,为学生服务.
6.聚焦"知心课堂",奠基生命底色.
(1)依标扣本,思考并树立"常态教学生命化"教学观念,以提高课堂教育质量为核心,向课堂教学环节内涵要质量,使每一名学生受益.落实课堂教学的"质疑环节(5,6分钟)"语文教学落实课堂10分钟书写——端正,规范,美观.
(2)从意识,手段,效果三方面初步梳理织染局小学课堂教学特点,努力形成绿色,生命课堂.继续追求教学的"迎来送往"(课堂框架与细节细腻)
(3)坚持行政周一集体进班听课制度.
(4)继续做好干部专题导航课.
(6)做好师徒结对工作,开展"问诊课"活动,进行新教师亮相课和汇报课活动,定期进行"一课一得"的教学交流活动.确保正常教学秩序同时提高新教师课堂教学实效.
(7)尝试建立青年教师培训手册.
(8)整理完善织染局小学教学常规制度.
7.专家引领,提升教师专业化发展内涵.
作文教学是整体提高语文教学水平的核心点.
(1)继续邀请赵老师做阅读教学指导——阅读与作文指导(初订3次).教师与个别学生的指导要做到亲自范读,做到个别指导与交流.
(2)继续邀请范老师做作文教学指导(每月2次).
(3)继续邀请柏老师做数学教学指导(每月2次).
(4)邀请万平老师做作文教学现场指导课.
8.研究减轻学生过重学习负担的策略,做好"希望星"工作的推进.
全面提升教师教育教学能力,提高学生学习兴趣,把减负落实到教育教学各个环节.促进学校,家庭,社会的沟通协作,共同减轻学生过重的课业负担.减负从提高课堂教学效果开始,切实提升学业质量.本学期适时安排与遂安伯小学和深盟校进行专题交流一至两次.
(1)认真分析,制定计划,
(2)落实计划,定时辅导,(各组落实"希望星"辅导计划和安排.)
(3)及时检测,分类分析,
(4)强化课堂,分层教学,
(5)重在实效,期末进行一次全面综合性总结评价.
(6)作业布置与批改:①布置作业目的明确,侧重于学生的知识巩固各种能力的养成.
作业设计要难易适度,不同层次的学生应分别布置作业,以达到都有发展的目的.
作业量要适当.
教师对学生作业要严格要求,培养学生认真按时完成作业的习惯.
作业批改及时认真,要给予评价,做好批改记录."同在蓝天下,请学生享受知心教育"办学理念,凸显"用心,坚
持,真诚,有为"学校精神,努力体现于语文课堂教学.精心打造有特色的"语文知心课堂",从备课入手,结合课堂教学,继续"单元主题教学"研究,提升处理信息的能力,不断提高学习力.
(2)关注细节,语文教学常规①强化备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量做到没有教案不进课堂.备课注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性组针对不同年段开展集体备课活动.采"分头准备---个人钻研备课---一人主讲,集体讨论---深化吸收,形成共识",使集体备课做到有计划,有准备,有检查,有总结,有效果.课程标准理念和精神落实到教学中.②作业练习基础性综合性,实践性,活动性合理搭配③完善常态课,严格执教案上课,落实课堂教师规范:课堂一定有核心
语言,一定有质疑环节,重点突出,字迹工整的板书,严禁拖堂.做到备学生,备教材,备教法.注重与学生的沟通,以表扬,激励为主.严格落实"叮嘱卡"内容,关注学生课堂规范培养.丰富和改变周教学目标,切实起到督促教学,明确训练点的作用.
④加强教学质量监控.将语文教学质量分解到每一课每一单元.⑤坚持组内教案,作业自查,互查工作,做好记录.
(3)勇于实践,促语文教师专业成长.
①组内活动做到有计划,有准备,有主题,有重点发言人,有活动记录.
②组织教师共同交流教研活动或校外听课中优秀课例,在组内共同观摩优秀课例,交流收获.
③教师按时参加区,片教研活动和跨校交流学习活动,随时撰写听课感受,兼职教研员,外围教师积极参加活动,并踊跃发表见解,达到学习,交流的目的,回校后及时与组内老师交流.
④借校际联盟,学区交流之机,向外校教师虚心学习,共同交流,拓宽视野,提高语文教师
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