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8高级讲师

高级畜牧师中职职教师畜牧,畜产品

加工教学25年

教学管理19年哈达敖其尔男1948.9讲师,畜牧师中职教师畜牧教学32年吴世鹏男1955.10畜牧师中职试验教师畜牧教学27年白斯日古楞男1965.9.11实验师中职教师畜牧教学20年刘斌忠男助教中职教师畜牧教学4年贾利红女1980.12.22助教高职教师畜牧教学2年3-2

教学队

伍整体

结构含辅导教师及与学生的比例

教师队伍学历结构本科5人,大专1人,中专1人.

教师队伍职称结构高级2人中级3人初级2人

3,教师队伍年龄结构50岁以上2人40-49岁3人30岁左右2人

4,师生与学生比例1:10左右3-3

教学改

革与技

术服务

/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术服务(培训)项目,完成情况及成果,效益

1,教学改革:立足职业教育,以加强实践教学为中心,强化基本知识,基本理论和基本技能教学,课堂教学与实践教学(含试验实习,教学实习,实训)之比,基本达到1:1.

2,教研室内每年5名教师(不包括饲养,育种,各论教研室教师)参加锡林浩特市,阿巴嘎旗,正蓝旗,东乌旗黄牛改良配种工作(4-8月份),暑假部分学生参加,该项工作已达8年.

3,每年为学校毕业生,社会畜牧兽医人员举办专业技能考证班一届,考证合格率达80-90%以上(每年不同).3-4

师资

培养近五年培养青年教师的措施与成效

由于经费问题,教师培训

1,以老带新为主,年轻教师除带实习外,每学期都必须讲部分课,

而且有主讲教师指导,

2,每年牛羊配种时期(牛4-8月,羊10-11月)都有计划的安排部分教师(有时带学生)到牧去参加配种工作,强化教师实际操作能力.

3,教研室内7名教师,除2名年轻教师外,已有5名教师获得"双师证书".4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果

1,畜禽繁殖学是畜牧,畜牧兽医专业主体课程之一.

2,院内本课程教研室由原内蒙古锡林浩特牧业学校合并而来.

3,原内蒙古锡林浩特牧业学校1965年建校,为内蒙古自治区畜牧厅直属学校,国家"省部级重点中专学校".

4,本课程1965年至1974年为该校畜牧教研室一门主体专业基础课.

5,1975-1979年,内蒙古农牧学院畜牧系,兽医系,草原系迁到锡林浩特,与牧业学校,牧业机械化学校合并为"锡林郭勒盟牧业学院",该课程并入畜牧系"遗传育种繁殖教研室",为畜牧系骨干课程.

6,1979年,内蒙古农牧学院畜牧系,兽医系,草原系迁回呼市,内蒙古锡林浩特牧业学校成立畜牧专业(畜牧科),该课程成为畜牧专业骨干课程.

7,1996年以来,畜禽繁殖学被农业部,教育部定为全国农业院校(包括本科,专科,中专,职专学校)畜牧专业,畜牧兽医专业骨干课程.

8,2006年内蒙古锡林郭勒职业学院,内蒙古锡林浩特牧业学校,内蒙古锡林浩特牧业机械化学校合并,学院畜牧兽医专业被自治区评定为品牌专业,本课程亦被定为学院精品课程之一.

9,目前本课程教学计划,教学大纲,实训教学大纲,教材,实验室,校内外实训基地完善,教师队伍结构,层次比较合理.

10,我院本课程用蒙,汉两种语言授课,校编蒙文教材《畜禽繁殖学》已被内蒙各盟市职业院校,东北三省,新疆,青海有关院校所采用.

11,本课程一直受到盟,院领导高度重视和支持,正在为打造精品课中的精品而努力.

4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标,岗位需求,前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位,课程目标

内蒙古是畜牧业大省,畜牧业是自治区地方经济的主体经济.在畜牧业经济中,良种畜禽的繁殖无疑是主中之主,重中之重.尤其是在我国畜牧业向生态畜牧业,产业化畜牧业过渡过程中,减畜不减产,确保"三牧经济"稳产,高产发展,恢复草原自然生态,良种繁殖无疑是畜牧业结构调整的主体目标.因此,本课程在专业培养目标定位和课程目标,就是为现代化的生态畜牧业,产业化畜牧业,培养懂理论,精技能,懂服务,精经营,立足"三牧",还家乡一片蓝天白云绿草地,富一方百姓的合格畜牧技术人员.4-2-2内容模块顺序及对应的学时,课程内容选取依据

本课程拟分三个模块:

1,基础知识基础理论模块:包括家畜生殖器官,公畜的生殖生理,母畜的发情,受精,妊娠,分娩生理,繁殖力原理等,拟定学时32-36学时.

2,试验实训模块:包括畜禽生殖器官的识别,母畜的发情鉴定,家畜的人工授精技术,母畜妊娠早期诊断技术,接产与产后护理技术,繁殖生物工程技术,母畜繁殖障碍防治技术等.拟定学时30学时ॣ

关于畜牧业论文范文例文8;右(不包括校外综合生产实习).

3,家禽繁殖模块:包括公母禽的生殖器官,公母禽的生殖特点和家禽的人工授精.拟10个学时左右(蒙语班酌情安排).

4,课程内容选取依据:家畜的生殖生理内容在《畜禽解刨生理学》和(畜禽遗传育种学)已初步讲授,且《畜禽繁殖学》实践性很强,操作技能在畜牧生产中应用广.4-2-3课程的重点,难点及解决办法

本课程的重点在实际操作技术上,除繁殖生物工程技术难点多外,只要多操作,训练即可掌握,繁殖生物工程技术难点,其中有多项技术尚处于研究,中试阶段,可只做介绍,有条件时,尽量让学生参观或用兔子做实验,如发情控制技术,超数排卵技术和胚胎移植技术等.4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

本课程实践教学内容较多,一般分三个环节进行:

1,课堂实习:即模型,实体,观摩教学,适于内容较少,课堂可操作的内容.

2,教学实习:内容大,需用家畜做试验动物的内容,一般在在课程结束时,集中1,2周,进行教学实习.

3,综合(生产)实习:即毕业前的实习.该实习前,专业课程基本已全部授课结束,让学生亲临牧业生产第一线,进行生产环节实习.一般为3个月到半年.

多年来,我们采用该三个环节进行实践教学,效果很好.目前已基本制度化.

4-2实践(实训)课教学内容4-2-1课程目标及设计思想

课程目标:通过实践(实训)课教学,使学生熟练掌握《畜禽繁殖学》大纲规定的实践实训教学项目,按规定时间完成各项实训内容的操作和课后资料处理工作.

设计思想:以职业院校定位和专业培养目标为设计思想,为地方畜牧业经济培养留得住,拿得起,放得下的畜禽繁殖技术人才.4-2-2课程内容(详细列出实训或实习项目名称和学时)及选取依据

试验实训1公母畜生殖器官观察2学时

试验实训2PMSG的制备与PMSG及FHS效价测定4学时

试验实训3家畜假阴道的安装2学时

试验实训4精液品质的感官检查,精子活率,密度检查4学时