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广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训
班级培训简报
1301期19班编辑:段蕾编辑日期:2016-6-10
一,卷首语
尊敬的各位学员,我们有幸1301期远程培训项目这个平台上相识相聚,沟通研讨,这是我们的缘分.在这十多天的时间里,我们在百忙中紧张学习,共同聆听专家的讲座,观摩同行的教学,与班级辅导教师和同行们共同交流,相信大家都受益匪浅.我们学思结合,知行统一,在学习中不断提升,在实践中增长才干,我们的智慧也将在研修中闪烁.让我们带着收获和感悟,带着更新的观念,努力改良教育行为,成为学前教育改革和发展的骨干力量.
二,共享作业(3个以上)
《幼儿园骨干教师综合素养与专业能力提升培训》的反思总结
余芳芳
这段时间我有幸地参加了幼儿园骨干教师综合素养以及专业技术提升的远程网络教育,受益匪浅.既聆听了专家与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课.每一次的观看都让我吸收丰富的知识,开阔了眼界.在课程里面既领略了专家广博的知识和深厚的文化底蕴的同时,也能够和一群有教育经验的同行探讨了当今幼教的发展.作为一位幼教者,更应该把应该把专家的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我走向教学成功的彼岸.
在这一次课程中,我在教育理念上和教育行为上都有很大的提升.例如:我在观看《张艳婷老师主讲的"英法德美幼儿教育介绍&
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《饶淑园老师主讲的"3-6岁儿童学习与发展指南"》使我对幼儿教育有一个更清晰的了解,《3-6岁儿童学习与发展指南》里面更具体地要求孩子要发展到什么程度,具体要做些什么,《指南》里面都详细地描述了出来,这样我们教育孩子的时候,有了更具体的方向,更容易掌握孩子发展的情况.
《王致青老师主讲的"幼儿园区域环境规划与创设"》给我在环境创设上有了更新的理念,区域环境的创设应该考虑到孩子的年龄特点以及不同能力层次的孩子,让这个环境会说话,让孩子们在日常的活动中和环境进行交流.创设幼儿熟悉,喜爱和积极投入的环境,让幼儿感觉到自已是环境的主人,并能主动参与到环境的布置中去,并从参与过程中获得知识,促进幼儿认识和操作技能的发展.我们要使幼儿在适合他们健康成长的环境中生活.安全,卫生是重要的条件,幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求,以保证幼儿身心健康发展.
《官颖柔老师主讲的"幼儿绘画创意技法点拨"》,《张秀英老师主讲的"有效的幼儿园听说游戏"》,《彭粤湘老师主讲的"幼儿快乐歌唱"》这几个专题,都为我开辟了新视野,使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念.同时体会到了幼儿园教育工作应该坚持体,智,德,美诸方面的教育互相渗透,有机结合.遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展.
一,树立新的教育理念
优秀的教育思想,理念是我们幼儿教师必须思考的问题.所以我们在设计活动时,必须要创新,符合幼儿年龄发展的特点以及当今社会发展的要求.活动设计得决定着活动的质量和效果.在设计活动的时候,往往考虑到的只是"我该如何教",而忽视了"幼儿如何去学"的问题.其实作为幼儿教师,引导作用是至关重要的,但引导的目的主要是为了让幼儿学会自己去学习,去探索.所以作为幼教人必须要树立新的教育理念,不断提高自己的专业素养以及专业技能.
二,不断地自我反思,促进成长
教师是教育的起航者,在每一次活动后都应该不断地反思自己的行为.教师只有进行自我反思,才能内化为自我的教学行为.因此,在丰富多彩的内容学习之后,我进行了有效地自我反思,有对专家报告的反思,有对教学活动观摩后的反思等等.反思是激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使得教师的教育教学观念,教育教学行为和能力有本质性的提高.
三,努力提高自身的素养
教育理念的不断更新发展都明确要求教师要努力提高自身的素养,实现自身的可持续发展.学习不仅仅在于专业方面,还要扩充到各个领域,要不断地提升自身的修养和素质.其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法.再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力.
在这一次的远程网络学习力,我的收获是丰硕的,心中感到兴奋和充实:我再一次认识到幼儿事业发展的方向,以及自己在专业素养方面也有了个很大的提升.特别是在观摩了名师教学,关注了有效课堂,提高了教学实践水平,通过设计实际操作的演练,强化了我的专业意识.我深深地知道作为一名幼儿老师,要不断地努力学习,增强自己教育的技能技巧,只有这样才能不辜负孩子对我们的期望.
张丽丽的学习总结与反思
我非常有幸地参加了幼儿园骨干教师培训学习.既聆听了专家与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课.这次的网络远程课程学习,为我们教师提供了一个多样化的学习平台,这也是人们对幼教事业的重视,是对教育观念的不断更新.而作为幼儿园的骨干教师,更应该把专家,名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸.我深知,要想充分发挥骨干教师的骨干作用,只有不断的学习,不断的研究,才能不断的进步.
看完这一期的学习内容,感觉更是精彩！学习形式多样,理论学习有实效
本次远程培训的课程主体由网络课程和资源库两部分组成,开发了网络课程,光盘,文本材料相结合的系列课程资源.学习内容特别注重学习情境的设计,运用多媒体,超媒体功能和虚拟技术提供"真实"的学习情境,以问题为导向,创设灵活的交互活动环境,使不同地域,不同背景的学员能有开阔,民主的交流平台,再辅之以专家的理论分析和点评,引导学员反思实践,创新实践.
当然,作为幼儿老师,专业的知识和专业的能力也非常重要.《幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿)》中提出,教师的专业知识包括幼儿发展知识,幼儿保育和教育知识及通识性知识.我认为这要求幼儿园教师要掌握一定的幼儿教育的理论知识,要了解孩子们的认知,发展水平及孩子的兴趣等等,还要扩大自己的知识面,用理论来指导实践.专业能力包括环境的创设与利用,一日生活的组织与保育,游戏活动的支持与引导,教育活动的计划与实施,激励与评价,沟通与
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