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英语学习方面论文范文集,与种籽的国语必修课程结构相关论文查重软件
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选择一个自己感兴趣的主题,作课外的阅读与分享.教材:教师自选
评量:上课态度,学习表现,作业状况.
其他:请准备一本属於自己的资料夹(A4大小),并备妥文具.
*课程主题与课程元素是为一学年的设计,并将视实际情况调整授课时数与顺序.
语文五教师:江国生
课程说明:高年级的语文学习除了新的字词之外(这部分的难度也会升高),文章的布局,情感,结构以及各种类型的文章都要有所理解和学习.这一切都需要意志力才能时刻的提醒自己,别放松的学习,才能提醒自己,去学一些自己不会的.书写和阅读也是,如果不是书写自己不擅长的,如果光挑有趣的阅读,那麽我们将不会进到另一个我们总是期待的境界,在那个境界里,我们无所恐惧.
"因为阅读未知的事物习得新知识,人类才发现阅读是有价值的行为"
正是如此,我们才要学会练习阅读练习写作.专题报告的精神也在此,正是想要了解一件事,一个现象,我们才需要研究,进而把研究的过程发表出来,就是所谓的专题报告.因此,人活着,不可能是没有疑问的,而专题报告就是让我们体验解决疑问的过程,让我们知道疑问是有方法可以解决的,自己是有能力找方法解决的,这就是专题报告的用意.上学期的微专题了解了报告的结构以及自己的工作习惯,这学期就需要站在这基础上调整自己的工作态度和方法了.
课程目标:1.能习写各式文体(记叙文,说明文,诗歌韵文)
2.用补充句子,调整语序等,使文章意思具体生动
3.运用剪辑和摘 要重点的技巧来整理资料
4.制作研究报告的能力
5.从不同媒材纪录吸收知识及丰富词汇
上课时数:每周四小时.
:五年级必修.
:南一出版的国语课本及教师自选教材.
:两周一次的阅读创作时间,与写作活动相间隔
第一二堂是写作活动以及阅读讨论时间
第三堂是测验上星期的生字词,文意理解
第四堂是讨论新词,主题相关活动和订正考卷
关於团体
每周或隔周发下老师自选的文本,我们会在课堂上讨论相关的主题,甚至根据主题进行相关的活动.
每周也有一次相关主题的创作
关於个人
每人有一本诗词存簿,学生可以按照进度将背好的诗词句子文章(教师指定)黏贴和记录在本子上
每人有一个长线作业,期末会有专题报告,题目我们会一起思考,资料搜集和整理资料的时间会大家一起进行教学和缴交,学生再自己安排时间工作并与教师对谈完成.
阅读创作是指阅读完一本书籍之後,请用自己的方式展现,再造,书中令你感兴趣的元素.每两周看完一本书,要完成一份阅读创作.
生字本和习作的书写
课程内容:
主题与内容预计有十七周(扣掉第一周以及校外教学只剩十五周进行教学)
周次文章主题阅读写作活动1天大好事奇幻与故事的结构感想模型制作2爸爸没杀人人物的描写与观察人物调查与访问3地球少年的一天地球村的概念报导写作方法4惟山永恒游记如何抒怀
记叙文习写书信撰写5唐诗宋词诗与词的比较分析制作分析统计图6学生作品欣赏比较电脑回应练习7庄子消遥篇古文背诵肢体演出8阿罩雾三少爷创造历史故事桌上游戏制作9偷莎士比亚的贼故事中的年代书写
诗歌韵文习写共同报告制作10阅读广告广告在强调什麽广告脚本11短篇武侠—捕快人物如何影响情节戏偶演出12木棉树的喷嚏死亡与情绪散文习写13比狼学得快寓言的寓意在何处纸牌占卜14戏曲故事—狗洞中国故事人物形象坏人排行榜15专题报告周制定主题搜寻资料访问与统计作业:生字词和习作,主题创作书写,阅读创作,专题,诗词存簿
评量:1.上课态度(学习自觉和投入程度,作业缴交状况)
2.学习表现,平日创作书写的观察
语文六教师:郑婉如
课程说明:在文字出现後,人得以超越自身所处的时间与空间.藉由文字,我们能够连结数万公里外的人的思想,我们可以跟已死的甚至未诞生的人做深刻对话.文字可以私密幽微,也可以磅礡震撼,改变历史.我们正在学习的,就是这样一门朴实同时亦可魔幻的一个技术和创作.
课程目标:
1.语文是人之所可以成为自己的一种必须的思维和表达工具.可以藉由语文表达,找到自己定义自己的方式
2.能成为熟练的基本学习工具:可以聆听询问,可以阅读,能书写并完成报告
3.作为一种生命可能的延伸:读世界各角落的相关文字,读进多种人物的生命与思维并产生连结,读简单的文言文,发现百千年前古人生活而衍伸来的启发.
4.衔接未来的语文教育.看见在语文学习的线轴上,此阶段的位置与意义,并累积学习的态度和能力
上课时数:每周四小时.
:六年级必修.
:教师自选文本.
:
想法表述与团体讨论:呈现每一人存在在这个六年级组合的特色与价值,并试图丰富彼此的童年记忆与深刻性.
练功的方法与机制:字典,成语辞典的工具使用,检测方式,练功的环境与氛围
阅读共鸣的平台:师生间交换阅读的火光与启示,以文字或以行动
创作的磨合与突破:在创作间激荡做法与出路,在每回身陷死路且平乏不知所向的时刻,有人可以对话或陪伴打气.
课程内容:
各种可能引发共鸣的文字,可以是一本书,一段文字,一则新闻,或者一个有感而发.
这学期书目的阅读,我希望孩子们可以找到和自己有所共鸣的持续进行.另外,希望可以找到一本全班包括教师能一起共读的一本书,这本书会和孩子一起商量定调,不过原则上我希望这本书可以引发一些哲思讨论,比如孤独的深沉到底是一个怎样的色调善意的谎言如何判定有选择会更好还是引致混乱的产生等这类的对话,希望期初上课时,孩子可以带着他的想法和建议进入课堂.
文字的书写与创作,希望和孩子建立起用文字记录,整理思绪,与创作时引发的自我存在,希望文字使用变成一种习惯,甚至依托.
创作时的形式媒介可以尽量多元,但我仍深深希望孩子接触如此有型的中文字时,能有字感与笔触.我希望创造使用毛笔的机会,尤其在连结精简的文言文的时候.
能完成上述的内容与目标,在一群12岁的团体中,可以想见每位成员的自主学习能力的重要性.请在寒假花心思规画小学最後一学期的各项学习节奏与学习准备的机制,以应对接下来预期会非常忙碌的一学期.否则,你真的会在挫折的观望中,看着你的同伴渐行渐远啊~~
作业:字词累积,创作书写,阅读分享,精简文字练习(成语诗词)
评量:学习态度,自主学习能力,学习表现,平日创作书写的观察
学习工具:字典,完备的文具袋,资料夹,笔记本,记事工具(确认作业内容与缴交日期,个人最近推荐便利贴,不过也要有可以贴且你会阅读的本子啊)
神话社教师:刘瑞平
课程说明:上学期我们听了中国和埃及的神话,这学期我们要进入另外两个重要的神话国度:希腊和北欧,这两个地区自古以来孕育了非常丰富精采的神话,另外,我们也会讲印度的神话,欢迎你来聆听享受这些有趣又好听的故事.在此特别要跟二年级的小孩说,这学期的希腊和北欧神话和你们一年级上学期时听过的完全不一样,所以就请放心继续聆听吧！
课程目标:感受神话世界的奇妙瑰丽,让自己的想像世界更加有趣丰富.
上课时数:每周一堂
课程对象:一,二年级
课程内容:希腊神话-榖神狄蜜特,葡萄酒神戴欧尼修斯,邱比特和赛姬等.
北欧神话-雷神托尔的冒险故事,恶作剧与捣蛋神洛奇等.
印度神话-史诗巨作--罗摩衍那.
鼓励爸妈参与:
小孩除了听大人说故事,也可以说故事给大人听.神话社鼓励小孩回家讲神话故事给爸爸妈妈听,也鼓励家长听小孩说故事,小孩记不清楚内容也没关系,可以发挥想像力自编.如果小孩回家说了故事,爸妈可以帮忙打字记录e-mail给阿瑞(rueiping@hotmail.),学校定期出刊的亲子通讯会刊登小孩的神话故事记录作品.
这是鼓励爸妈参与神话社团的一种方式,并不是回家功课,爸妈们可以依据小孩的状况与意愿,以及与小孩讨论į
英语学习方面论文范文集,与种籽的国语必修课程结构相关论文查重软件参考文献资料：