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,其教学目标是通过增开系列信息化处理技能实验,使农林院校文科学生在信息处理方面得到系统化的训练,成为信息处理的多面手,达到或超过市场对人才知识结构和技能的需求.第三层次:课程设计,这是实践教学的重要环节.如会计专业以中级财务会计大作业,成本会计,财务管理实验与论文,管理会计实验,审计学实验,税收,经济法等为核心.
第四层次:综合应用实践,由教学实习和毕业实习,毕业论文三大模块组成,其教学目标是应用上述多门课的基础知识和已掌握的专业技能实验的基本方法,基本操作技能在实务中进行真枪实弹的操作,以检验所学知识与实践能力,缩短课堂实验与实际操作的距离,培养学生分析,解决问题的能力和综合素质,以其培养出来的人才符合社会要求.围绕着这一方面的改革,课程组负责人鹿丽教授主持了《会计学,市场营销专业实践能力的培养与创新》项目,紧密联系会计系列课进行改革,取得了明显效果,该项目于2005年5月获辽宁省第五届教学改革成果三等奖,发表了《会计学本科专业课程体系的构建》论文《辽宁广播电视大学》(07,3),《会计系列课建设的几点思考》辽宁师范大学(08,31卷).
4,进一步构建"四实"实践教学体系
在校级精品课建设的"四大层次六大模块"的综合实践教学体系的基础上,经过近3年的建设,课程组又构建了"四实"实践教学体系.即实验,实训,实战,实技体系.围绕理论教学与实验实践教学,专业实验教学与跨专业综合实验教学,硬件建设与软件建设,短期建设与长期建设的关系,提出了科学构建会计学本科专业实验,实训,实战,实技"四实"实践教学体系,主要包括(1)在原有实验室的功能室上,增加了组织行为功能室,公司运营实战功能室和和实用技能功能室.(2)在原有实践环节上,增加ERP认识实习,ERP实训等环节.(3)在原有实验课或理论课带实验基础上,扩大实验课门数,增加实验学时比例.如成本会计由原来的理论课带实验8学时基础上,独立开出36学时的实验课.
为了使"四实"实践教学体系再上新的台阶,发挥更大的作用,课程组主讲教师,实验中心主任徐保华主持了《中央与地方共建高等学校专项资金(经济管理实验中心建设)》教改项目,(辽宁省财政局2006年正在进行中),该项目的实施,将会使"四实"实践教学体系的教学效果更好.
5,充分利用现代信息技术,通过校园网建设会计系列课程的网络资源,全面建设"会计学"系列课程网站.
为了充分利用现代信息技术,通过校园网络资源,全面建设"会计学"系列课程网站,课题组主讲教师徐保华,主持并完成《经管类专业计算机课程的改革与实践》,《BB网络课程设计》项目(大连水产学院04-05年,07-08年),并把研究成果直接应用到会计系列课教学当中,推动了会计系列课程"BB"网站的建设.
目前《初级会计》,《中级会计》,《审计学》,《管理会计》,《电算化会计》,《成本会计》,《财务管理》等会计系列课程的教学文件(教学大纲,授课教案,习题,实践指导,参考文献等)全部上网,充分利用网上教学资源,便于学生在网上学习,培养学生自主学习的积极性,取得了非常好的效果.
6,结合教学改革需要,积极组织主编和参编教材,编写实验指导书.
教材是保证教学质量的物质基础,在教材建设方面,首先选用国家规划教材,其次组织教师结合课程改革编写教材,例如,课组教师编写的教材有:
1,《审计学教程》,副主编,人民出版社,04年8出版
2,《社会经济统计学原理》,主编,大连出版社,03年7出版
3,《管理会计》,副主编,内蒙古大学出版社1995年3月出版
4,《社会经济统计学原理》,副主编,大连理工大学出版社1995年2月出版
5,《经济法》,副主编,《中国农业出版社》
6,《企业战略管理》,参编,《中国农业出版社》
7,《税法》,参编,高等教育出版社
除此之外,根据实践教学改革的需要,本课程组还组织编写了一些补充教学材料—实验指导书.主要有:初级财务会计实验指导书,中级财务会计实验指导书,管理会计实验指导书,财务管理实验指导书,审计学实验指导书等.填补了实验教学的空白,并与企业实际相结合,把培养学生的动手能力,创新能力放在首位.实验教材投入教学使用后,有效的提高了实验课的教学水平,使学生较系统了解熟悉企业实际日常业务,培养学生处理解决实际日常业务的能力,使理论教学与实践融会贯通,为学生从书本,课堂走向社会,走向实际奠定基础.
7,学生自主性,研究性学习能力明显提高.
会计系列课程组在教学改革和课程建设中,除了注重课堂教学,学生实践能力的培养,还注重培养学生自主性,研究性学习能力,为此课题组主讲教师,经济管理学院院长勾维民教授主持了《研究性学习对大学生创业和就业能力培养研究》项目,(辽宁省高等教育学会毕业就业管理专业指导委员会)(2004,9).围绕该项目课程组教师组织学生参加各项课外科技实践活动,学生在毕业设计及各种科技竞赛中均有突出的表现.例如,在第三届辽宁省大学生创业计划大赛中有9名同学分获金,银,铜奖,在首届辽宁省广告艺术大赛中获前10名的有6名同学,世华财讯大连高校外汇模拟交易大赛中取得第7,9名的优异成绩.
由课题组学术水平较高的教师引导学生成立了经济学会等学生学术组织,创办了《经管天地》,《学苑采风》等学生学术刊物,作为学生科技实践活动的阵地,认识社会,锻炼毅力,增强学生适应性.这些活动的开展,使学生自主性,研究性学习能力明显提高.
经过课题组多年教学改革实践和努力,基本解决了会计学专业的教学内容枯燥,烦琐,教学方法重于灌输,教学手段过于落后,课外学习疏于指导,学生的实际应用能力缺乏训练等问题.课程组主讲教师教学思想活跃,教学改革有创意.近5年来课程组成员承担各级教学研究
课题近20项,编写教材6本,发表了高质量的教改论文20多篇,有4人获得各种教学奖励,会计系列课组所在的会计教研室连续两个年度被评为教书育人先进集体.承担的《会计学,市场营销专业实践能力的培养与创新》项目2005年获辽宁省优秀教学成果三等奖.承担的课题《会计实践教学与应用型人才培养模式的创新》大连水产学院(00-04年)被评为校教学改革成果一等奖(04,10).3-4
青年教
师培养近五年培养青年教师的措施与成效:
会计系列课组多年来一直将青年教师培养作为战略性的任务来抓.采取的措施:
(1),建立了以学科带头人为核心的"传,帮,带"机制,每位青年教师都配有固定的指导教师,有培养计划,培养目标和措施.
(2),建立相互听课制度,一方面要求青年教师多听老教师的课,另一方面相互听课,使其尽快提高青年教师的教学水平,加快青年教师的成熟,同时加强了教师间的交流与沟通,
(3),不断为青年教师提供交流和学习的机会,每年利用假期给新上岗的教师除了集中培训外还提供外出培训的机会.
(4),鼓励青年教师进修或在职攻读学位.
经过几年的培养,青年教师迅速成熟起来,逐渐成为教学骨干.课程组先后有4位青年教师在职攻读学位毕业,2位青年教师在职攻读博士学位,一名青年教师在学校讲课比赛中两次获得二等奖,一名青年教师获校级优秀教学奖,并在教学检查中获得最高得分.通过师资队伍长期以来的连续,有针对性的建设,目前已形成了一支大有前途,后继有人的优秀的师资队伍.
学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
会计系列课程的建设在我校历史悠久,经历了会计学专业的专科,专升本,本科等层次的教学变化,与此同时,也经历了对经济管理类以及其它类专业包括工科在内的各个层次的教学.
该系列课建设与发展大致经过以下几大阶段:
1979年,原国家水产总局委托大连水产学院举办水产干部(财务会计)培训班1我院的教学内容主要以渔业干部培训,渔管专业为主,课时比较规整,侧重点比较单一,只开设了一
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