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;职业道德规范和相关法律知识.遵守所属职业体系的职业行为准则,并在法律和制度的框架下工作,2具有良好的质量,安全,服务和环保意识,并承担有关健康,安全,福利等事务的责任,
3为保持和增强其职业能力,检查自身的发展需求,制定并实施继续职业发展计划.
1掌握从事工程开发和创新设计的基础知识和专门知识,了解本专业前沿知识
能力实现1.1基础科学知识1.1.1数学知识1.1.2物理,化学知识1.1.3力学知识1.1.4人文知识1.2核心工程基础知识1.2.1设计表达能力1.2.2计算机能力1.2.3材料科学能力1.3高级工程基础知识1.3.1机械结构设计能力1.3.1机械制造工程能力1.3.2传动控制设计与运行能力1.3.3电工电子设计与制作能力1.3.4检测分析与控制系统设计能力1.3.5质量分析与管理能力1.3.6计算机及数控能力1.4科学思维能力
2应用适当的理论和实践方法,分析解决工程问题
能力实现2.1工程推理和解决问题2.1.1认识和系统表述问题2.1.2确定假设并建立模型2.1.3判断和定性分析2.1.4带不确定性因素分析2.1.5解决方法和建议2.2实验中探寻知识2.2.1知识准备与文献查询2.2.2设计实验方案2.2.3实验探索2.2.4假设检验与论证2.2.5结果分析讨论2.2.6实验改进与创新2.3系统思维和重点规划2.3.1系统设计原则,目标,标准及路线2.3.2系统内的紧急性和交互性2.3.3确定优先级和焦点2.3.4技术可行性2.3.5经济型,环保性2.3.6决议时权衡,判断和平衡2.3.7系统检验3.1企业及商业环境.1.1认识不同的企业文化3.1.2企业价值增长点3.1.3企业的法律环境3.2组织管理与协调.2.1应对危机与突发事件的能力3.2.2洞察质量标准,程序和预算变化3.2.3确保项目或工程顺利进行3.2.4指导和主持项目或工程评估.3设计与实施.3.1设计过程分析与方法3.3.2设计实施过程.3.3制造过程.3.4过程管理.3.5支持产品生命周期.3.6系统改进和演变.3.7弃置处理与产品报废4.1团队精神.1.1组建高团队4.1.2团队工作运行.1.3团队成长与演变.1.4领导能力.1.5技术协作.2人际交往能力.2.1个人角色意识4.2.2自我反省意识.2.3平等意识.2.4沟通心里与技巧.3技术交流.3.1交流战略4.3.2写作交流4.3.3电子和多媒体交流4.3.4图表交流4.3.5口头表达4.4外语能力.4.1英语4.4.2其他语言
5具备良好的职业道德,体现对职业,社会,环境的责任
能力实现5.1个性修养和态度.1.1主动和愿意冒险5.1.2执着与变通5.1.3创新性思维5.1.4批评性思维5.1.5自省个人的知识,技能,态度5.1.6求知欲和终生学习5.1.7时间和资源的管理5.2职业素养和道德.2.1公共政策与法律分析5.2.2责任感和奉献承担5.2.3知识产权保护5.2.4保密协议遵守.2.5同业限制遵守.2.6与世界工程界保持同步5.3社会责任.3.1个人职业规划5.3.2绿色环保意识5.3.3社会效益评价5.4社会角色认识.4.1企业与工程师的角色和责任5.4.2工程界对社会的影响.4.3社会对工程界的约束.4.4企业的价值观.4.5预测与防范工程风险.4.6全球视野四,培养模式
东南大学机械工程专业卓越工程师工程硕士采用(3+1)+(1+1)+(1+2)模式,前面(3+1)为本科培养,(1+1)为工程硕士培养,其中硕士第1年是基础课程学习阶段."硕士工程型卓越工程师"培养要求学生本科阶段在企业实践1年,硕士阶段在企业实践1年."博士工程型卓越工程师"培养要求学生本科阶段在企业实践1年以上,硕士阶段在企业实践1年,博士阶段在企业实践2年.该模式充分利用了现有基础和教改成果.各阶段培养模块见图1所示.
"卓越工程师教育培养计划"按通用标准和行业标准培养工程能力和创新能力行业企业深度参与培养过程创立高校与行业企业联合培养人才的新机制,创新工程教育的人才培养机制培养建设高水平工程教育师资队伍高质量各类型工程技术人才
本专业卓越工程师培养方案以现代大工程为主线,由课程模块(包括理论课程和实践课程),工程训练模块,课题研究模块和职业教育模块构成高层次工程教育培养体系.其中课程模块包括不同性质和层次的大学通识教育课程,跨学科基础课程,硕士平台课程和博士平台课程,工程训练模块包括课程设计和综合实践等,课题研究包括工程应用研究和工程基础研究两个层次.不同层次的模块可组合成不同的培养规格,不同规格之间具有良好的互通性,不同性质,不同层次模块之间具有良好的相容性.
硕士阶段:第5学年:在校完成硕士平台课程学习.第6学年:研究生课程修满后,将进入企业实习和硕士论文阶段,了解企业,提出研究内容及思路,技术路线等.解决工程实际问题,完成硕士论文.
图1培养方案的模块划分
五,企业培养方案
1,培养目标
通过参与实践课程,企业工程项目和各类交流项目,培养个性健全,情操高尚,基础扎实,知识面广,工程实践能力强,能在机械工程领域从事现代设计,制造,管理等方面工作
2,培养标准
卓越工程师培养计划在企业实践通过在生产实际环境中的学习,顶岗工作,把所学知识运用于实践,从实践中发现问题,解决问题,实现理论知识与实践知识,实验动手能力与工程,素质协调发展.企业培养目标包括:
具有综合运用所学科学理论方法和技术手段分析并解决机械工程实际问题的能力,能够参与生产及运作系统的设计,并具有机电设备运行和维护能力.
具有较强的创新意识和进行机械产品开发与设计,技术改造与创新的初步能力.
具有较好的组织管理能力,较强的交流沟通,环境适应和团队合作的能力.
具有良好的质量,环境,安全和服务意识.
按照本标准培养的机械工程工程硕士达到机械工程师技术能力要求,经过两年的工程实践,可申请获得机械工程师技术资格.
按照本标准培养的机械工程工程博士达到高级机械工程师技术能力要求,经过两年的工程实践,可申请获得高级机械工程师技术资格.+(1+1)+(1+2)模式,其中前3年是本科课程学习阶段,与四年制本科的模块共用."硕士工程型卓越工程师"培养要求学生本科阶段在企业实践1年,硕士阶段在企业实践1年."博士工程型卓越工程师"培养要求学生本科阶段在企业实践1年以上,硕士阶段在企业实践1年,博士阶段在企业实践2年.该模式充分利用了现有基础和教改成果.本科课程学习阶段利用了大类学科培养的模式.
本培养模式采用双导师制,分别由业务水平高,责任心强,乐于指导学生的教师和工程师担任,实行联合指导.企业导师主要职责是指导学生在企业的实践活动,把握企业实验数据的真实性和保密性.校方导师主要是指导本科阶段的毕业设计,制定研究生培养计划,指导学生撰写学术论文和学位论文,并组织实施学位论文答辩.
4,企业学习与实践计划安排
与企业合作培养分为本科阶段和硕士,博士阶段,其中:
本科阶段:参见东南大学机械制造及其自动化卓越工程师培养计划
硕士阶段:
第6学年:在企业一年,完成企业实践训练,论文开题,论文实施等工作,
博士阶段:
第8,9学年:主要在企业完成论文.
4.1工程硕士阶段
原则上,工程硕士阶段与本科毕业设计分别在不同的企业进行,了解并熟悉不同企业的文化背景和运行方式,训练学生适应不同环境的能力.
本阶段要求学生在企业进行为期一年的企业实践,论文研究工作.具体如下:
时间/周实践内容学习内容质量标准
(考核方式)第6学年上(秋季)第1周军训,企业环境熟悉,熟悉该企业产品企业文化,背景,专门知识等入司培训相关课程8天体能考核与书面考试第2~3周机械设计环节实践
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参观车间生产流程,了解产品性能及基本操作,着重发现问题,探索解决问题产品知识,液压挖掘机结构,挖掘机电器基础,挖掘机发动机基础,挖掘机学习报告与书面考试第4~5周机械制造环节实践
分别在备料中心,机加中心,动臂车间,斗杆车间,铲斗车间,平台车间,履带架,小件涂装,整机涂装,装配车间及调试车间实习15天,着重发现实际生产问题,探索解决问题另设立挖掘机备料,装配,途装,焊接,调试,研发流程与制度,标准化体系,专利知识,尝试发现问题,优化工艺实习笔记与实践报告第6周机电传动,测控环节实践
掌握车间实际生产情况与控制设备技能的同时,着重发现问题,探索解决问题实践报告第7~8周设定岗位,进入研发团队,指派工作导师进行带岗管理,进行工作引导与项目情况介绍实践报告与工作指导报告第9~14周熟悉项目,查阅文献,提出产品设计/制造过程/系统测控/质量工程等初步方案第15~18周方案完善,硕士论文开题开题答辩第6学年下(春季)第1~10周针对所选课题进行产品设计/制造过程/系统测控/质量工程等的项目研究实践报告与工作指导报告第10~14周论文撰写第15~18周论文提交,盲审答辩
4.3工程博士阶段
工程博士阶段以企业实践为主,深入研究企业实际问题,运用所学知识解决企业难题.即,第8,9年在企业完成博士学位论文.
合作企业的选择与合作企业组成办
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