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高校毕业生心理韧性的统计研究

吴文娟,李宏生,张美丽

(广东外语外贸大学信息科学技术学院统计系广东广州,510006)

摘要:文章在实证调查的基础上测量了广东省某高校2016届毕业生的心理韧性.通过描述统计,得出2016届毕业生在情绪控制和人际协助两个维度上得分偏低,通过单因素方差分析,验证了高校毕业生心理韧性在性别和就业与否情况方面在存在显着差异,而在生源地方面的差异不显着,利用Logistic回归分析,得出就业机会的概率模型,利用聚类分析,毕业生心理韧性可分为普通型,良好型,独立型和敏感型四种不同类型.由此为当前就业形势下有针对性地开展毕业生心理辅导提供实证研究依据.

关键词:心理韧性高校毕业生单因素方差分析Logistic回归分析聚类分析

StatisticalResearchofCollegeGraduates'Resilience

Wu-Wenjuan,Li-Hongsheng,Zhang-Meili

(GuangdongUniversityofForeignStudies,SchoolofInformatics,Guangzhou,510006)

AbstractThisstudymeasuredtheresilienceofthestudentsinacertainuniversityinGuangzhouwhograduatedin2016onthebasisofempiricalinvestigation.Descriptivestatisticalresultsindicatedthatscoresofemotioncontrollingandinterpersonalassistanceofthegraduateswerelowerthanthatoftheotherthreedimensions,i.e.familysupport,goalconcentrationandpositiveperception.IntermsofOne-wayANOVA,theemploymentstatusandthegenderdifferencesofthegraduatesdealtgreatanimpactontheirresilience,whilethehomeplacedifferenceswerenotsignifficantinthissample.Probabilitymodelofjobopportunitywasbuildthroughlogisticregression.Accordingtotheclusteranalysis,thepsychologicalresiliencestatusofthegraduatesfellintofourcategories,i.e.general,moderate,independentandsensitive.Finally,conclusionslaidthefoundationofprovidingpinpointpsychologicalguidancetothegraduatesunderthecurrentemploymentstatus.

Keywords:resilience,collegegraduates,One-wayANOVA,Logisticregression,clusteranalysis

1问题的提出

1.1心理韧性

心理韧性是近二三十年来西方心理学研究的重要领域.它结合应激心理学与健康心理学的最新研究成果,以一种全新的视野来看待人的应激反应.它探究的是个体在苦境中生存与发展的动力源泉,在教育学,管理学,社会学,哲学等诸多领域有很大的研究价值,中国国内对此研究也方兴未艾.

1.2关注高校毕业生心理的社会意义

高校毕业生作为一个特殊的群体,具有相当矛盾的心理特征,存在较多的心理隐患:理智感已达到一定水平,然而面对挫折和压力,仍会出现包括焦虑,急躁,抑郁,恐惧等情绪障碍,认知能力趋于成熟,自我评价的能力也日益增强,但由于就业过程的复杂性,也会形成对就业形势不明,工作期望与自身

关于人际关系方面论文范文检索;能力素质不符等认知问题,能客观意识到毕业以后,原来主要的同学,师生人际关系将会向同事,领导与下属等人际关系转化,但伴随着人际关系再认识,构造,维持等过程,也会出现怯懦,冷漠,社交能力下降等问题[1].

2016年,受全球金融危机的冲击和影响,国内劳动市场需求减小,社会提供的岗位骤减,但广东高校毕业生人数达到324612人,比去年增加4万多人.截至7月20日,广东省普通高校毕业生就业率达到75.05%,与去年基本持平.在这严峻的就业形势下关注09届高校毕业生心理健康问题,避免进一步引发各种消极问题,具有较为深刻与积极的社会意义.

1.3问题综述

本研究拟探析高校毕业生在不稳定因素不断增加的就业环境下的心理韧性状况,以及影响心理韧性差异的因素,并尝试对高校毕业生进行群内分类,为改进广东省高校毕业生的就业心理辅导工作提供实证依据.

目前,高校毕业生心理韧性研究在国内尚处于起步阶段,但相关的理论探讨与实证研究相当丰富.据在中国学术文献网络出版总库中统计,涉及心理韧性内容文献达900多篇,涉及高校毕业生心理内容文献达2000多篇,这为高校毕业生心理韧性的内涵,理论模型,研究范式等方面提供了丰富的理论和方法论基础.

(1)内涵:在总结大量文献资料基础上[2][3][4][5][6],本次调研高校毕业生心理韧性定义为:高校毕业生面对生活,就业等问题时经历的逆境,创伤,悲剧,威胁或在承受其他重大压力时的良好适应,它涉及个人面对压力时的"抗压力","稳定力","恢复力","反弹力"等等.

(2)研究模型:选用2003年美国心理学家提出的动态模型,本次研究重点关注其个人,家庭,学校,社会等因素的作用机制[7].

图1心理韧性动态模型

(3)研究范式:本次研究利用胡月琴和甘怡群等人编制的《青少年心理韧性量表》对广东高校毕业生心理韧性进行以变量为中心的研究.

(4)拟检验假设:根据本次调研的目的和实际需要,并参考多方文献,提出以下拟检验的假设:

假设一,高校毕业生心理韧性存在性别差异,

假设二,高校毕业生心理韧性存在城乡差异,

假设三,高校毕业生就业机会与心理韧性存在因果效应.

2抽样测量与研究假设

2.1样本2016年5月,在广东某高校随机抽取161名2016届毕业生为调查对象,发放问卷161份,回收问卷161份,有效问卷158份,有效率为98.14%.其中,男生占53%,女生占47%,城镇占44%,乡村占56%.

2.2工具(1)采用胡月琴和甘怡群等人编制的《青少年心理韧性量表》.采用5级评分,共27个项目,包括目标专注,情绪控制,积极认知,家庭支持和人际协助5个维度,分数越高表示心理韧性越好,总量表的α等于0.85.其中,目标专注指的是在困境中坚持目标,制订计划,集中精力解决问题,α等于0.81,情绪控制指的是困境中对情绪波动和悲观的控制和调整,α等于0.74,积极认知指的是对逆境的辨证看法和乐观态度,α等于0.71,家庭支持指的是家人的宽容,尊重和支持性态度,α等于0.81,人际协助指的是个体可以通过有意义的人际关系获取帮助或宣泄情绪,α等于0.73[4].(2)统计软件SPSS13.0

3结果与分析

3.1问卷的信度与效度检验

信度检验利用SPSS13.0软件,得到Cronbach的同质性信度α系数和Spearman-Brown折半信度s系数,结果见表1.从表1可见,青少年心理韧性量表各因子的α系数在0.67-0.79之间,s系数在0.64-0.74之间,整个量表的α系数为0.66,s为0.73,所得结果与胡月琴,甘怡群(2016)[4]相似,这表明青少年心理韧性量表在本研究中同样具有较高的信度.

表1Cronbachα系数与Spearman-Brown折半信度(N等于161)

目标专注情绪控制积极认知家庭支持人际协助总量表α0.740.790.710.750.670.66s0.710.740.700.700.640.73效度检验本文采用各分量表之间,分量表与总量表之间的相关程度检验心理韧性量表的结构效度,结果见表2.由表2可见,心理韧性量表的各因子两两相关均为显着,相关系数在0.17~0.51之间,为低到中度正相关,表明各因子虽然方向一致,但又有所差异,不可互相替代,而各因子分与总分的相关在0.63~0.74之间,为中度到高度正相关,且均大于各因子之间的相关.这表明了各因素与总体概念一致,同时也表明了青少年心理韧性量表在本研究中一定程度上具有较好的结构效度.

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