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自主学习方面论文范文例文,与教学设计和教学评价模板相关论文下载
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30340;学科特点设置目标体系,比如:实例1:适用于各学科
章
节
顺
序知识点学习目标层次教学
建议计
划
学
时认知技能情感编
号内容记忆理解简用练习初会学会思考兴趣热爱重点难点实例2:适用于外语学科
实例3:适用于语文学科
章
节
顺
序知识点学习目标层次教学
建议计
划
学
时认知能力情感编
号内容记忆理解简用综用一会二会三会四会思考兴趣重点难点章
节
顺
序教学内容学习目标层次教学
建议计
划
学
时知识点分类认知
能力
情感能力
情感
编
号内容字词句段篇记忆理解简用综用观察想象朗读表达思考兴趣重点难点
实例4:适用于自然学科,人文学科
章
节
顺
序教学内容学习目标层次教学
建议计
划
学
时知识点分类能力认知技能情感编
号内容事实概念原理观察推理记忆理解简用综用练习初会学会思考兴趣重点难点15.现有教学媒体(资源)列表现有教学媒体(资源)列表栏目的设置是为了从整体上体现一门课程所需教学资源的情况,为后面的课堂教学设计和自主学习教学设计中教学媒体(资源)的选择奠定基础,同时为学科教师建立自己的资源库提供目录索引.当知识点较多或资源较多时,此栏目可用数页来完成.
(1)知识点或知识单元编号知识点编号由两部分组成,前边为章,节(或课)的代号,后边
为该知识点在本节(课)中的顺序号,中间用短线相连.如:
1.1-1代表第一章第一节的第一个知识点,
5.3-4代表第五章第三节的第四个知识点,
28-3代表第28课的第3个知识点.
由若干个知识点组成一个知识单元时,编号可写成如下形式:
6.2-1～4代表第六章第二节由第一至第四个知识点组成的知识单元,
5.1～3代表由第五章第一节至第三节组成的知识单元,
32-2～3代表第32课由第二,三两个知识点组成的知识单元.
(2)知识点或知识单元内容填写该知识点或知识单元的要点,使人知道指的是什么.
(3)媒体类型指媒体或资源的物理形态,如网络,图片,投影,录像,课件(视频,音频,动画)等.
(4)媒体名称指该媒体的名称或主要标识内容.
(5)占用时间该媒体在使用(包括媒体演示和师生,生生互动)时需要的时间.
(6)来源该媒体或资源的出处,如购入,交流,自制,下载,××课件,××资源库等,教师使用时可以随时找到.
(7)检索号(网址)该媒体在资源库中的位置或检索用网址.
15.学生自主学习活动的建议对该课程中适合于学生自主学习的部分进行的构想和安排.其中:
(1)知识单元指适合于学生自主学习的单元内容.
(2)活动主题为该项活动拟定的学习内容的核心.
(3)学习模式(策略)打算采用的自主学习活动模式,如:主题型,研究型,协作型,探索型等,以及为此而选择的学习方法,如支架式,抛锚式,随机进入式等.
(4)资源(情境)对学习活动所需资源和情境的构想.
五、课堂教学设计表
课堂教学设计表由4张基本表格组成,在填写时应注意以下几点:
1.章节名称按照教科书上的章,节(或课)的顺序和名称填写.
在一般情况下,是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的.如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成,那么在进行课堂教学设计时,既可以统一设计,分段教学,也可以按学时分别设计,各成体系.
课堂教学设计表
章节名称学时教学目标课程标准:
本节(课)教学目标:
知识和能力:
过程和方法:
情感态度和价值观:学生特征如果在"课程教学设计"中已作过学习者分析,没有新的内容时,此栏可不填写或删除,若单独做课堂教学设计,则此栏必须在认真分析学习者特征的基础上,详细填写.学
习
目
标
描
述知识点
编号学习
目标具体描述语句项目内容解决措施教学重点教学难点课程名称设计者单位(学校)授课班级
教学媒体(资源)的选择知识点
编号学习
目标媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所得结论占用
时间媒体
来源①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验,B.创设情境,引发动机,C.举例验证,建立概念,D.提供示范,正确操作,E.呈现过程,形成表象,F.演绎原理,启发思维,G.设难置疑,引起思辨,H.展示事例,开阔视野,I.欣赏审美,陶冶情操,J.归纳总结,复习巩固,K.自定义.
②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解,B.设疑—播放—讨论,C.讲解—播放—概括,D.讲解—播放—举例,E.播放—提问—讲解,F.播放—讨论—总结,G.边播放,边讲解,H.边播放,边议论,I.学习者自己操作媒体进行学习,J.自定义.板
书
设
计
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计教学模式:教学过程结构:
形
成
性
检
测知识点
编号学习
目标检测题的内容评价量表需要时,可在此处加入评价量表,不需要时,将该栏删除.形
成
性
评
价本栏在每节课后必须及时填写.教
学
反
思需要时填写,内容较多时可另加附页.不需要时,将该栏删除.如《初中化学》第二章第二节:原子,统一设计时章节名称可填写为: 2.2原子,分别设计时则为: 2.2原子(第一学时)和 2.2原子(第二学时)两个设计表.
2.计划学时按照设计的授课实际需要填写.如上述统一设计,需要两堂课来完成"原子"这一节的教学内容,因此在"计划学时"栏中应填写"2",若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的"计划学时"栏中填写"1".
3.教学目标应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节(课)的教学目标.
教学目标的编写一般包括了认知,动作技能和情感三方面的内容.按新课标的要求,教学目标应包括知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三方面.尤其是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘,提炼对学生思想,品德发展有积极意义的方面,因势利导,自然贴切.
教学目标的叙述应简洁,准确,精炼,概括性强,包括对象,行为,条件和标准四个要素.它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系,但又不是所有学习目标的简单相加.
另外要注意的是,教学目标涉及的范围要和上面"章节名称"栏中所确定的范围相符合.如果是一节(课)的统一设计,教学目标也应是整节(课)的,若是按学时分别设计的,则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分,而不是该节(课)的全部.
4.学生特征填写学生在学习本节(课)时的学习准备情况,作为解决教学重点,难点,选择教学策略,设计教学过程的依据.如果在课程教学设计时,已经对教学对象做过分析,没有新的内容,此栏可以不填.
5.学习目标描述学习目标描述的内容分三个部分:
(1)知识点编号指该知识点的代号,它在本课程中具有惟一性.知识点编号由两部分组成:前边为章,节(或课)的代号,后边为该知识点在本节(课)中的顺序号,中间用短横线相连.如:
2.6-1代表第二章第六节的第一个知识点,
3.2-3代表第三章第二节的第三个知识点,
28-4代表第28课的第四个知识点,
1.3.4-2代表第一编第三章第四节的第二个知识点.
(2)学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次.
(3)具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述.
在课堂教学的条件下,教学对象特指授课班级的学生,因此在目标描述中可以省略而不致引起误解,教学条件一般都在教室,实验室等教学场所进行,如非必要也可以省略,评价标准除了特指以外,都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据,因此也不必再重复说明.对于学习目标的具体描述,只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了.如:
知道电路各组成部分的名称和基本作用.
画出常见电路组件的符号和简单的电路图.
掌握二氧化碳的实验室制法.
了解环境对人类生存的重要性,树立环保意识.
6.教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容.教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题.
在填写此栏时,除应简要地说明重点,难点的内容外,更重要的是考虑如何突出和强化教学重点,突破和化解教学难点.在填写"解决措施"一栏时,应把考虑的具体措施简要地加以说明.
7.教学媒体(资源)的选择本栏是对课程教学设计表中教学媒体(资源)列表&#
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