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信息技术类有关论文范本,与德育文摘要小学,德育文摘要教师相关毕业论文
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论文题目:浅议信息技术与初中思想品德课整合的必然性与方法
姓名:牛淑萍
单位:河北张家口市桥东区第七中学
摘 要:初中《思想品德》新课程强调:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习,促进学生主动地,富有个性地学习.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性培养学生掌握和运用知识的态度和能力,是每个学生都能得到充分的发展.要改变课程实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,教师必须掌握教育方法,并运用其方法提高学生的学习能力.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用.这就告诉我们教师在信息化的学习环境中,要提高教学效率,优化学科改革,培养学生的整体素质和全面能力,就必须将信息技术与初中新课程改革相整合.信息技术初中新课程整合必然性
正文:
初中《思想品德》新课程强调:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习,促进学生主动地,富有个性地学习.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性培养学生掌握和运用知识的态度和能力,是每个学生都能得到充分的发展.要改变课程实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,教师必须掌握教育方法,并运用其方法提高学生的学习能力.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用.这就告诉我们教师在信息化的学习环境中,要提高教学效率,优化学科改革,培养学生的整体素质和全面能力,就必须将信息技术与初中新课程改革相整合.一,信息技术与初中教学整合的必然性实验心理学家赤瑞特拉曾做过着名的心理实验:关于人类获取信息途径的实验和知识保持的实验.其结论:人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉人们一般能记住自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己看到内容的30%,自己听到和看到内容的50%,在交流过程中自己所说内容的70%.从实验心理学家赤瑞特拉研究的结果我们可以看到,要使学生加强对知识的理解,提高学习的效率,在教学中教师就应该设法刺激学生的各种感知器官,调动学生的参与意识,制造更多的讨论,交流机会让学生用自己的语言表达见解.而信息技术教学手段就具有直观,形象,生动,逼真,感染力强等特点,可以运用图片,动画,声音,图像等直观媒体使学生在听,看和自己动手操作的过程中受到多种感官刺激,有利于学生加深理解,推动思维,丰富想象,促进记忆,积累知识,提高能力和学习效率."信息技术"这一现代教学手段,在优化教学结构,激发兴趣,激活课堂,调动学生多种感官,帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势,能有效地提高课堂教学效率.以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,它的出现和普及,不但促进了教育方式,教育方法的改革,重要的是它促进了教育思想,教育观念的更新,现代信息技术与初中课程的整合为初中教学提供了理想的教学环境,是教学改革和发展的必然趋势.这是因为:1,有助于把政治教科书中抽象的文字形象化,保持学生注意力的持久性,克服单一说教或学生阅读教材时的枯燥性.思想政治课是一门人文学科,它的特点体现在理论性和逻辑性强,内容抽象.如果按照传统的填充式教学,依靠老师的一张嘴,一支笔,很难提高学生的学习兴趣,导致教学教育效果不佳,而现代信息技术集图象,文字声音于一体,全面刺激人的感观能使学生从多角度轻松舒畅的接受信息,并使学生注意力集中,记忆力长久,为全面理解课本知识铺平了道路.有利于激发学生的学习兴趣,体现学生的认知主体作用有利于多种教学策略的实现,深化学科教学,提高教学效益. 2,现代信息技术本身就是技术创新的产物,信息技术提供了极为丰富的信息资源和更新的各类知识,它给学生的参与提供了广阔空间,任学生自由遨游在知识的海洋中,为他们的力插上翅膀,从而培养,激发,鼓励参与,启发创造,指导实践.利用现代信息技术手段能够更好地体现对学生图文互换能力的培养,同时又能够通过让学生谈对图片本身所包含内容的理解进一步锻炼学生的表达能力,实现学习方式的多样化. 3,现代信息技术应用的最大效果是能够帮助教师更好地突破教学中的难点,强化重点,通过事例讨论,练习等教学方法及时进行反馈,矫正,提高学习效率.政治教材中的文字,材料,插图等静止单调,学生理解吃力.如果把这些东西创造性地制成课件,使之由静态变动态,由死图变活图,动静结合,声象合一,就能创设强出良好的教学环境,为学生掌握概念和原理拓宽思路,强化理解,能使学生从声色俱佳,形象逼真的动画中由感性认识上升到理性认识,乐于并主动接受和理解所学知识,从而增教学效果. 4,进一步提高德育的实效性中学思想政治课实质上就是德育课,是中学德育教育的重要渠道,思想政治的教学必须坚持"教书育人"的方针,在具体教学操作中强调德育的渗透性.在现代信息技术下进行政治教学,可以利用现代信息优势进行德育教学,如以及视频画面可以尽量采用德育方面的材料进行心理教育等.二,信息技术与初中教学整合的方法信息技术的使用要注意他的合理性和科学性,要让信息技术为我们思想品德课辅助和服务,那就需要找准教学整合点.整合点就是常规教学手段支撑其实施存在困难或质量及效率方面存在问题,但信息技术手段能够有效支撑或能够提高实施的质量及效率的教学环节或步骤.在教学设计中,我们教师应精心构思,确定出所有整合点,针对每一个整合点研究出利用信息技术解决的方法,提高思想品德课的教育效果.将信息技术应用于初中教学,方法多种多样,采用以下几种方法:1.激发兴趣
该文出处 http://www.sxsky.net/xie/070343982.html
美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣."爱因斯坦曾说:"教育应该使提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他负担."学习兴趣是学生对学习对象的一种积极认识,或趋近的认识倾向.由于在思想品德学科中有许多抽象的概念,现象和规律,它们超出了学生生活的感知范围,而且又没有相应的教学实物模型,这往往形成学生学习的障碍,使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度,难以激发学生的求知欲和学习兴趣.如果我们通过多媒体把这些无法观察和体验到的内容生动,形象,直观,科学地表现出来,优美的画面,动听的音乐,配上教师简练的讲解,给学生以多重感官刺激,激发学生的学习兴趣,并能引起注意,集中学生的注意力,大大增强学生对抽象事物的理解和感受,使得枯燥乏味的学习变的轻松愉快,从而&#
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