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高中数学方面论文范文参考文献,与初中数学新课程新理念相关论文怎么写
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生习惯性使用计算器,笔算,口算,心算能力减弱,减弱算术平方根的3条性质式因式分解只要求提取公因式法,公式法(平方差,完全平方),直接用公式法不超过两次,多项式相乘仅要求一次式间的相乘,无除法,没有最简二次根式的概念,根式化简较为简单,要求了解二次根式的概念,理解其加,减,乘,除运算法则,不再出现一次式这一概念,根式的运算要求低,绝对值符号内不能含有字母一元一次不等式一元一次不等式组限2个不等式,对不等式的整数解没有明确要求三个"二次"配方法要求低,只在解一元二次方程中有简单的要求,在二次函数中也不要求用配方法求顶点,最值,只要求用公式求,且又不要求记忆公式和推导(中考试卷中会给出公式),没有用根的判别式研究函数性质证明删除繁难的几何证明,淡化几何证明的技巧,反证法,初中只要求通过实例,体会反证法的含义,了解即可,辅助线,中考只要求添加一条辅助线其它弱化概念,对有关术语如总体,个体,样本等概念不要求严格表述,课标中甚至没有"样本容量"的概念,几何中大大减少定理的数量从表4和表5中可以看出,本届学生为何"屡次让教师失望",其实他(她)们有难言的苦衷,如果教师们不加以注意,依然用旧的认知,老的观点来对待你的学生,必将造成不可挽回的损失,留下终身遗憾.三,在衔接中要注意的三点
从2006年秋季开始入学的高一新生,与以往历届高一新生有着许多不同的特点,因此在衔接中我们应该注意以下三点:
1,兴趣是最好的老师
这届学生的应用能力,观察能力,动手能力非常强,对日常的实际生活和生产实践中的问题敢于发表自己的观点,课堂气氛很活跃,但经常会受到挫折,教师在教学过程中要注意在指出错误的同时要保护学生的积极性,上进性,不至于挫伤学生的学习积极性,因为兴趣是最
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2,教学中的一喜二忧
一喜:老师认为学生不应该掌握的知识学生却掌握了.这届学生在初中就学过几何体的三视图(正视图,左视图,俯视图),立体图形的平面展开图等,增加了平移,旋转变换,重点强调过待定系数法求函数解析式,一直渗透通过观察,归纳,猜想找规律,因此学生的空间观念,几何变换的能力比历届学生要强得多.另外学生在概率统计方面也有了较好得基础,学生已掌握列举法(包括列表,画树枝图)计算简单事件发生得概率.
二忧:一忧教师认为学生应该掌握的知识学生却没有掌握.除了上面我们要衔接的知识以外,还应重视这届学生的计算能力,特别是心算,口算,笔算能力是历届学生中"最差的",连也要错好多学生,因为中考可以带计算器进试场,所以学生操作计算器的能力特强,学生对计算器有依赖性,这些正是这届学生的弱点.目前,高考还不准带计算器进考场,上海原来可以带入,今年不能带入,平时为了加强学生的计算能力,我们要适当的限制计算器的使用.另一忧是学生的"随意性"强,在作业格式书写,证明过程上没有严格的书写要求,在中考答题中只要道理讲对就可以给分的思想影响下,这届学生的作业质量不容乐观.
3,教学方法的更新和学习方法的指导
教师们拿到教材以后有一种感觉,现在的课很好上.因为教材中每一个小节均有情境——问题——探究(或思考)等过去教材所没有的栏目,这些是初中新课标的延续,教师们如果用老教材的套路给学生上课,或另起炉灶扔掉新教材凭自己的感觉上课,这样又回到"以讲为主","满堂灌"的习惯做法.教师们要善于利用学生们敢于表现自我,敢于发表自己观点这个心理开展教学,不然很容易让学生丧失学习数学的兴趣和信心.在学生学习方法指导方面,要给学生以规范:课前预习,上课认真听,作业认真做(特别是书写认真),错误认真订正(建立错题本),每周一次的独立作业(考查教师一周内重要的例题习题和错题,是限时训练).根据教材内容,学生基础,教师自身能力的不同可以尝试"自学指导法,问题讨论法,类比推理法,小教师法".
初高中衔接是一个老问题,在推进新课程教学的今天这个问题更为突出,如果教师们不引起重视,很容易走弯路,因此在新课程实施过程中教师们应该更多的互相交流,互相学习,共同提高.
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