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巢湖学院教研室工作考评办法(试行)

院字[2016]136号

一、总则

1通过教研室工作,二,机构及职能

1学校成立考评领导组,负责全校各教研室.2,各教学单位须相应成立小组,负责本各教研室考评.

按等级指标一次量化评分,各指标得分相加即得本教研室评分.教研室.3,考评程序

教研室工作考评分三个程序进行,即教研室自查,教学单位审查,学校审定.

(1)每年下学期教研室工作考评指标体系(见附件)工作总结自评表材料.

(2)(3)

学期结束放假前,学校由教务处牵头,对照考评指标体系,组织对各教研室工作进行考评,填写考评意见表,给出考评结果,并写出全校教研室工作考核总结,同时将考评意见报送学校及有关部门.

五、

1,年度考评结果分为A(优秀),C个等级.A级教研室所占比例%.

2不按时提供材料的教研室定为级.

4,年度考评结果,作为教研室主任是否在任期内调整及核发工作补助的重要依据.

(1)考评定为"优秀"等级的教研室,教研室主任年度津贴按规定标准的120%予以发放,同等条件下,在职称评审,进修培训,评奖评优等方面享有优先权.

(2)考评定为"合格"的教研室,教研室主任年度津贴按规定标准的100%予以发放.

(3)考评定为"不合格"的教研室,教研室主任年度津贴按规定标准的50%予以发放,同时,降低下一年度50%的工作经费,连续两次考核"不合格",直接取消教研室主任任职资格.

六、附则

本办法从公布之日起开始实施.附件:

巢湖学院教研室工作考评指标体系

一级指标二级指标序号主要观测点评估标准(Ki)4.2

专业课程教学改革(13分)12专业建设和课程教学改革情况年度内组织教研室成员开展专业和课程建设的教学改革,有完整的实施方案或计划,可行性强,实施效果明显.年度组

教学改革相关论文例文

年度内申报成功1门校级以上精品课程.课程建设成效明显,有4门以上课程评为学校优质课程,不合格课程少.年度内组织教研室成员开展专业和课程建设的教学改革,制定有实施方案或计划,可行性一般,实施效果一般.年度组织专业和课程建设等专题教改研讨会至少2次,并提出一定的教改措施.

年度内申报了精品课程,但未成功.课程建设取得一定成效,有2门以上课程评为优质课程,有较少的不合格课程.年度内没有明确的专业和课程建设的教学改革有方案,也没有召开专业和课程建设等专题研讨会.

年度内没有申报精品课程,课程建设成效较差,不合格课程门数较多.查看方案或计划,会议记录等材料,精品课程网站.4.3

教学研究成果及其推广应用(10分)13教学成果获奖和教研论文(4分)积极组织教研室成员申报校级以上教学成果奖,并至少有1项获得校级以上教学成果一等奖或省级奖项的项目,教研室人均公开发表教学研究论文0.5篇以上.组织教研室成员申报校级以上教学成果奖,至少有1项以上获得校级教学成果二等奖的项目,教研室人均公开发表教学研究论文0.3篇以上.无成果奖项和论文查看教学成果获奖证书,论文14教研成果推广应用(6分)积极组织开展教研成果推广应用,效果明显,教学质量明显提升.组织开展了教研成果推广应用,有一定效果.未进行或少量进行了成果推广应用,效果差.查看成果推广应用佐证材料等5.科研成果与应用(5分)5.1科学研究成果

为什么要写教学改革论文
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(2分)15科研成果获奖和科研论文,项目等积极组织教研室成员申报校级以上科研项目或奖项,并至少有1项厅级以上立项或获奖,教研室人均公开发表科学研究论文2篇以上.组织教研室成员申报校级以上科研项目或奖项,并至少有1项校级立项或获奖,教研室人均公开发表科学研究论文1篇以上.无相应奖项和成果查看立项文件,获奖证书,论文等5.2科研成果促进教学情况(3分)16科研成果的教学应用科研成果促进教学成效明显,转化为教学内容比例达50%以上,综合评价较高.科研成果能够促进教学,有一定的成果转化内容,综合评价一般.成果促进教学无成效查看成果转化佐证材料.注:1,教研室工作考评等级分为优秀,合格和不合格三个等级.评估分值85～100为优秀,60～84为合格,低于60分为不合格.

2,教研成果的核算须有相应质量工程项目支撑,凡未注明的视为科研成果.

3,同等条件下,省级,厅级与校级项目按1:3和1:2比例予以折算.

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