论文网
关于物理课程方面论文范本,与初中物理课程标准相关论文查重
本论文是一篇关于物理课程方面论文查重,关于初中物理课程标准相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于物理课程及物理学及可持续发展方面论文范文资料,适合物理课程论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
同样对学生起着潜移默化的教育作用,不能忽视. 例如,教科书图片中人物性别角色的呈现就需要注意.如果进行物理实验的,开动机器的都是男性,唱歌跳舞的都是女性,就会对学生产生不正确的引导.我国是多民族的国家,少数民族形象的多少及在书中的角色也是一个应该注意的问题. 教科书选用的材料应该反映最新的科技成果.学生使用这样的教科书,除了学到科学知识外,还能感受到时代的脉搏,保持积极向上的精神状态. 科学是全人类文化的结晶,在涉及物理学发展史和科学家的事迹时,要注意世界上多种文明对科学发展的贡献,特别是中华文明的贡献. (五)每种教科书都要有自己的特色(8-9'PHYS'4.2.5) 内容标准按科学知识的内在属性,将学习内容分成了"物质""运动和相互作用""能量"三大部分,教材可以按这个结构编写,也可以按其他线索展开学习内容,以体现自己的特色. "内容标准"对科学内容提出了基本要求,但没有规定内容的呈现形式.教科书的编者可以在《标准》要求的基础上,针对特定的读者突出自己的特色.例如可以编写强调某些重要规律的教科书,也可以编写开阔学生眼界,拓宽知识面的教科书,可以编写强调物理与其他自然科学相互渗透的教科书,也可以编写广泛展示物理学与技术和社会的联系的教科书. 城市地区,农村地区,经济发达地区和不发达地区,学生的生活经验和学习条件差异很大,编者应该为不同的学生编写不同的教科书.我国幅员辽阔,人口众多,经济社会发展极不平衡,迫切需要多样化的各有特色的教科书.三,课程资源开发和利用建议(8-9'PHYS'4.3) 课程资源包括各种形式的教科书,教师教学用书,科技图书,录像带,视听光盘,计算机教学软件,实验室,以及校外的工厂,农村,科研院所,科技馆,电视节目等. (一)文字教学资源(8-9'PHYS'4.3.1) 我国地域广阔,人口众多,经济社会发展极不平衡.应该编写具有不同特色,适应不同需要的多样化的教科书.这部分内容在"教科书编写建议"中已有详尽阐述. 教师应该根据学生实际和当地环境,从大量的教学资源中精选适当的教学内容,不要受某一种教科书的局限,要吸取不同教科书的长处.教师还可以自己编写某些教学补充材料.学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要.科学教育不可能只通过课堂学习来进行,课外阅读在扩大学生的知识面,树立科学的价值观等方面都能起到重要的作用. (二)多媒体教学资源(8-9'PHYS'4.3.2) 物理教学离不开现实的物理情境.但是,学生的直接经验,学校的实验室条件,都是有限的,也不可能让学生做太多的现场参观,因此,切合学习实际的音像资料是十分必要的. 音像资料的收集与选择应该注意以下几点. 1.收集学生难以见到的,有重要物理意义的,展示科学技术发展的实况录像,例如航天发射,大型船闸,蒙古包外的风力发电机,小山村的水磨,激光手术等.(8-9'PHYS'4.3.2.1) 2.利用快录,慢录,显微摄影等技术手段拍摄的音像资料,向学生展示物理过程的细节.例如,利用慢录快放展示颜料在液体中的扩散,用快录慢放展示足球受力后的形变及运动方向的变化.(8-9'PHYS'4.3.2.2) 3.收集课堂上难以完成的实验录像资料.例如用磁悬浮表现超导,以粗铁丝作棱,以薄橡胶膜作面做成中空立方体,放到水中表现液体内部各个面的受压情况.(8-9'PHYS'4.3.2.3) 音像资料可以使用一些动画对科学知识进行说明,但不宜过多.音像资料的主要功能应该是帮助学生接触科学现实. 投影片,挂图是展示物理情境的有效手段,应该继续开发这方面的教学资料. 计算机多媒体软件以其交互性和超文本链接的能力显示了它在科学教育中的巨大发展潜力.在物理课的学习中提倡智能型软件,学生输入条件后它按照科学规律自动给出正确的情境.例如,凸透镜的焦距由学生给定后,用鼠标拖动"物体",计算机就按科学规律给出物体的像,其位置,大小,正倒,虚实都由机器正确地呈现出来.这种教学软件可以丰富学生对于物理情境的感性认识,深化对于科学规律的理解.对于中学实验室中不能完成的实验,这类软件的意义更为重要. 学校应该加快局域网的建设和与因特网的连接,鼓励学生从网上获取信息. 学校图书馆应该积极扩大音像资料和计算机多媒体教学软件的收藏,有条件的学校应建立电子阅览室. (三)实验室资源(8-9'PHYS'4.3.3) 《标准》的很多教学内容要求通过科学探究活动来学习,因此应该逐步做到大部分物理课在实验室中进行,要为达到这一目标创造条件. 学校和教师应该根据标准的要求安排足够的学生实验和演示实验.应该充分利用实验室现有的器材,尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验. 学校实验室应该为师生利用身边的物品,廉价的材料进行物理实验提供便利.有些成功的实验可以作为学校的常规实验保留下来. 实验室应该不断增加和更新仪器设备,为学生的科学探究活动创造可靠的物质条件. (四)社会教育资源(8-9'PHYS'4.3.4) 社会教育资源主要来源于报刊,电视,科技馆,展览会,少年宫,公共图书馆,以及工厂,农村,科研单位,大专院校等.为了让所有学生都受到良好的科学教育,除了学校教育的主渠道之外,充分开发社会性的教育资源是一个重要的课题. 电视是一种普及的大众传播媒介,教师可以从两个方面利用电视进行科学教育.一方面,向学生介绍电视中的科学教育栏目,例如可以结合课堂教学向学生预报某个节目,建议学生收看并写出记录或进行讨论,交流.要使学生养成习惯,关心电视中的科学节目.另一方面,要通过电视台的新闻节目使学生了解科学技术的最新成果,养成关心科技发展的习惯.科技馆,少年宫集中了许多有趣的大中型科学教育的器材,这是一般学校难以做到的,教师应该充分利用这些科学教育资源.这样的科学教育场所,主要目的是激发参观者对于科学的兴趣.在组织学生参加这样的活动时,目的性应该明确. 参观工厂,农村,科研单位可以使学生体会科学与技术,科学技术与社会的关系.这样的参观往往具有科学教育,政治思想教育等多种功能,可以由不同学科的教师联合组织. 在互联网上可以找到很多国内外的科学教育网站,有综合性的,也有专科的,有的和中学课程结合十分紧密,有的对于扩大知识面很有好处.这类网站有的交互性很强,有的则以展示科学成果为主,多数是免费的.教师应该向学生介绍一些好的网站,也可以下载一些与课程直接相关的内容,在教学中使用.
四,学生学习评价建议(8-9'PHYS'4.4) 学生学习评价对于课程实施具有很强的导向作用.在评价的内容和形式上,应该注意以下几个方面. ·强调评价在促进学生发展方面的作用,不强调评价的甄别与选拔的功能. ·重视学生在活动,实验,制作,讨论等方面表现的评价,不赞成以书面考试为惟一的评价方式. ·倡导客观记录学生成长过程中的具体事实,不过分强调评价的标准化. (一)评价的目的(8-9'PHYS'4.4.1) 学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观方面的发展,发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,增强学习的信心.评价应全面客观地反映教学的真实情况,为改进教学提供真实可靠的依据. (二)评价的内容(8-9'PHYS'4.4.2) 评价的内容应该与课程目标一致. 1.知识与技能(8
关于物理课程方面论文范本,与初中物理课程标准相关论文查重参考文献资料：