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们将从此不再谈论它."

《大众机器》1949年在预言日新月异的科学进展时说:"未来的计算机重量有可能不到5吨."

还有最后一个预言,也很搞笑,即"作文课一定要教技法.不教技法,孩子学不会写作文."

好,下面来说说今天的演讲.我的演讲题目是小荷问卷批阅法.

小荷倡导的不是日心说,不是地心说,而是语感说.小荷认为,作文即字,作文即语感,作文即故事.所以小荷的批阅法也有它的独特之处.

一篇文章在小荷老师手里要经过两个处理.一,批阅,二,奖评.

★关于批阅

小荷允许班内作文有"百分",须重视名次的排列.

小荷要求作文批改以"点,圈,赏,划"为主,文字评语只需在十字到二十字内,且须具文学性.

《"荷原则"阅卷二十条》

1,重荣誉倾斜于新生,不重老生获奖频频,2,重弱势写作群体,多给关爱和重奖,不重名校写作群体,对荣誉淡然处之,3,重文学取向,文章须有一定的文学味,不重纯作文学习型,缺乏才气和灵气,4,重自我倾向,表现作者的个我文字,不重人云亦云,满纸套话,似曾相识,5,重审美能力,有意境,有美感,不重立意深刻,话题沉重,6,重小趣味,小情感,小角度,求有意思,不重环保,爱国等大主题,不求有意义,7,重文采飞扬而书写稍差,不重字体端正而语言幼嫩,8,重文采和语感,不重错别字和病句之发现与纠正,评分中一般可以忽略不计,9,重语言功底,有较强之表达力,不重审题和中心,10,重词句出彩而有诗味,不重结构完整,无懈可击,实为乖乖型作文,11,重创新精神,别具一格,不重详略安排,首尾呼应和过渡自然等技巧技法,12,重开头新颖别致,引人眼球,不重结尾精心打造,耐人寻味,13,重题材耳目一新,不重所谓立意高昂,意义深刻,14,重虚构和编造能力,不重是否符合逻辑,是否可信,是否具现实性,15,重写新题材,流淌活水,时代气息,不重是否有学习精神,材料老旧,写法老套,16,重形式多有创新,小标题使用等,不重结构完整,程式老套,17,重口语化写作,"用嘴作文",不重书面语写作,成语叠加,18,重文中多有描述,细微呈现,不重文中引用随见,警句精辟,19,重百分之二十的夸张,不重吝惜赞语和分数,20,重成人化的赞语和文言称赞,不重浅显而通俗易懂的平平表扬.

★一类卷:格式规范,大大方方,字迹端正,整体和谐.评语十字左右,有文学性.如:

小小艺术家,真是会说话！

穿行在白莲花般的云朵里！

春,在你文中盛开,真香！

★二类卷:评语一般,规规矩矩,不痛不痒.如:

描写生动,想象奇特.

★三类卷:评语有歧义,不善意,甚至恶意.如:

有歧义:这样的文章居然是你写出来的

不善意:你怎么能这样

恶意:一派胡言！

★关于奖评

小荷提倡"重班级讲评,轻文本点评",即要求高度重视课堂内的荣誉评讲,进行集体性,夸张性,成人化赞扬和奖赏.

小荷注重对某位或某几位学员的教学投入,可不惜教时,树立班级标兵,打造进步典型.

★一类卷:真诚而深情,成人化赞扬,20%夸张.有实有虚——针对原文,抓住字,语感,故事,适当夸张,想象,延伸.有感染性,有启迪性.如:

本次"最美文字奖"的获得者,是谁呢请看,这,就是他的《主题剪报》！茄子非常高兴能读到这样优秀的作品！大家看,美丽的插图,五彩的条纹,还有精心设计的小栏目,让人看了就不想放下.每次批《美文赏析》,我最想读到的,就是XXX同学的作业！XXX,你的语言真美,茄子特别喜欢,我们来看这一句——"XXXXXXXXXXXXXXXXX",真是美,像划过天空的一道彩虹！XX同学的这篇文章,给人以美的享受！你真像一个小小的艺术家！有请小小艺术家上台,领取《小荷获奖喜报》,掌声祝贺！

这一篇赏析我觉得五颗星都太少了！至少应该给十颗星！三颗给认真,两颗给文采,五颗给创造.这是我批阅《美文赏析》作业以来,看到最奇妙,最精彩的一篇！我当时看到后,激动得就想跳舞！

一类卷特点,四个"有".

有源头:抓住字,语感,故事

有升华:通过想象,进行延伸

有真情:真诚而深情.

有效果:成人化赞扬,有感染性.

★二类卷:过分夸张,虚情假意.如:

薯片,你是个天才！你比爱因斯坦还牛！

海马,我对你崇拜得五体投地,李白都比不上你！

★三类卷:毫无张力,平白如水.如:

番茄的这篇文章写得真好,你看这一句——"XXXXXXXX",多好啊！

第三章:招生宣传篇

第一节:小荷体验课成败须知十二条

1,重邀请学生,轻邀请老师,

2,重关注孩子,轻关注家长,

3,重事先准备,勿仓促上阵,

4,重广告宣传,轻内部转化,

5,重确认,勿空头支票,

6,重统一主题,轻旁枝末节,

7,重当地教师,轻总部元素,

8,重兴趣引导,轻技法介绍,

9,重荣誉给予,轻分数得失,

10,重环节引入,勿生搬硬套,

11,重学生回答,轻老师传授,

12,重现场提升,勿草草收场,

第二节:我的班级我做主——小荷特色班级文化建设

人是在一定的文化环境熏陶中成长的.小荷是一个文化单位,处处彰显文化.小荷的班级也是充满童话色彩,富有文化味道的.这个班是你的,你就是这个班的老大,得管理好这个班级,得善于利用手上的资源,让这些资源荣誉最大化,让孩子得到最大的快乐,得懂得管理.那么今天,我结合一些我班级的案例和大家一起分享和交流《我的班级我做主——小荷特色班级文化建设》.

关于班级文化建设,我主要分为两个方面来交流.第一个是:作文墙的文化.第二个是:教学艺术文化.

作文墙的文化

作文墙是会说话的文化窗口,是展示在公众面前的,也是很多家长学员所关注的.我们每一个班级都有一块作文墙,用来展示学员优秀作品.有的作文墙在教室里面,有的作文墙在教室外面.关于这个作文墙,如何利用好它,老师们可以大做文章.

1,成为光荣榜

被表扬总是很开心的,成上光荣榜,孩子们心里是很高兴的.光荣榜是孩子的荣誉！恭喜你,榜上有名！

可做【本周明星榜】,表扬优秀的,表扬进步的,表扬活跃的等等.

比如说摸底测试前十名光荣榜,期中考试前十名光荣榜.或者前三名光荣榜等等,把课堂延伸到作文墙上,让荣誉突显出来.

2,展示学员优秀作品

平常的写作优秀展示.让优秀的文章第一时间出现在作文墙上,时常更新,家长关注.

例:傻大姐想象题N字贴的妙用.(班级诗)

家长围观,拍照,孩子开心,领着家长去看,有自己的名字.

3,做成主题