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关于学前教育类论文范本,与社会心理学,社会心理学文题目年度相关论文格式模板
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体教学,在原有教育技术建设的基础上,开发幼儿心理学方面的特色方法,将作品分析法,图表分析法等直观教育与多媒体教学结合,争取普及心理学教学软件的应用.再次,在原有教育技术基础上,进一步丰富实物教具,实训基地,促进教学改革.
最后,全面发展该课程师资队伍的教学方法,达到水平的统一提高.
4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,课堂教学录像资料要点)
教学效果的评价:根据校外专家评价,校内教学督导组评价,学生的评教指标以及校内管理部门提供的近三年学生评价结果作以简介和说明.
一,教学态度:本课程主讲教师教学态度端正,治学态度严谨,备课充分,课堂教学语言表达生动流畅,逻辑性强,条理清晰,极富感染力,课堂教学气氛活跃,采用启发式教学,师生互动,极大的调动学生主观能动性,注重培养学生独立分析问题,解决问题的能力,并能做到教书育人,受到学生的好评.
二,教学内容:教学内容丰富,具有前瞻性.信息量大,广泛吸收国内外最先进,最新的儿童心理学研究成果,如瑞士着名儿童心理学家皮亚杰的《发生认识论》和《儿童心理学》中的认知理论,并用自己几十年的科研成果和积淀的知识充实教材内容,知识更新量大.
三,教学手段多样,具有现代性.本课程主讲教师运用现代教育技术,实施多媒体教学.学科带头人孙汀兰教授参加联合国儿童基金会官员主持的全国八所高等师范院校合作研制的《学前儿童心理学》系列教学录像片的制作,共十五章,对学生理解掌握学前儿童心理发展特点起到了形象化的作用.
四,教学能力强,具有创造性.本课程主讲教师善于将理论知识的学习转化为学生的实践操作.例如,有关幼儿心理实验的用品设备程序,让学生动脑设计,主动动手制作.培养学生的专业兴趣和探究能力.
五,理论教学与实践教学有机结合,具有实际应用性.本课程主讲教师孙汀兰教授非常重视教学实践环节.凭她40多年的教学科研实践,具备了很高的驾驭课堂的能力.在她的带领下,不仅主编了一整套《学前儿童发展心理学实验实训指导书》,还在课堂教学中,经常提出一些幼儿教育实践中有待解决的问题,激发学生积极思考.例如世界是否存在"神童"幼儿双语教育何时开始为宜以及如何进行从零岁开始的早期教育等等.学生思维活跃,喜欢听课,能做到学,用结合,学以致用.使学生在掌握基本理论知识的同时提高了分析问题和解决问题的能力.(见专家评价附件)
六,教学效率高,教学效果显着.
03学年学生评价结果平均成绩为95分,04年学生评价结果平均成绩为98分,05年学生评价平均成绩为98.5分.
据2005年的一项统计,学生对教学质量评价满意率高达98%以上,受到普遍的好评.
孙汀兰教授多年来在教育管理与教学中兢兢业业,教学质量突出,教学效果优异,受到省,市有关教育行政等部门的表彰和鼓励.在2000年省教育厅职能部门组织的现场教学质量评估中获得98分的好成绩.2003年荣获济南市教育局授予的"优秀教师"称号.在2005年教育部组织的学院教育评估中,学前教育专业被认定为特色专业.(详见附页校内外专家签定)
综上所述,孙汀兰教授讲授的"学前儿童发展心理学"课程已经达到了精品课程标准.
5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
(1)基础性:本课程主讲教师重点阐明0-6岁学前儿童心理发展的基本规律和0-1岁乳儿期,1-3岁婴儿期,3-6岁幼儿期心理发展年龄特点,为早期教育奠定儿童心理学基础.
(2)指导性:本课程主讲教师着重强化0-6岁学前儿童具有吸收性心理和巨大的发展潜力,学前期处于心理发展的敏感期,最佳期,关键期和奠定时期.对于从0岁开始的早期教育实践具有深远指导意义.
(3)应用性:本课程主讲教师非常重视对学生应用能力培养.引导学生学以致用,如收集幼儿绘画作品进行想象特点的心理分析,幼儿园见习观摩教学评价.独生子女社会调查及心理特点分析,以及对幼儿心理咨询解决健康中的问题.
5-2本课程在国内外同类课程相比,所处的水平
本课程在国内外同类课程相比,处于领先的水平.
(1)本课程主讲教师课程建设负责人是国内外知名的幼儿教育专家孙汀兰教授,曾先后4次出席国际学术研讨会,特别是在1989年出席由联合国儿童基金会在香港举行的"21世纪婴幼儿教育与发展"国际学术研讨会并在联合国儿童基金会官员主持下参与全国8所师范大学联合录制了"学前儿童心理学"教学辅助系列片.在国内外具有广泛的影响.不断引进国内外先进的理论.
(2)本课程主讲教师孙汀兰教授从1964年至今长达42年的教学科研实践探索发现,积累了极其丰富和宝贵的知识经验.她先后承担了"七五","八五","九五","十五"科研省级以上课题负责人,"婴幼儿科学用脑与智能训练"等5部着作,论文几十篇."现代婴儿教育法","现代幼儿教育法"被译成朝文出版,在韩国汉城举办"东亚幼儿教育发展方向"国际研讨会上担任主讲.
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5-3本课程目前存在的不足
突出表现在教材中更新少,教材体系逻辑性差,急需编写出版适于高职高专院校的新教材.我们在教学中能做适当调整和充实.
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
1,目标:通过3-5年的发展,不断建设,不断完善,将本课程建成国家级精品课程,实现"五个一流":一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材和一流教学管理.
2,步骤:(1)06年5月份申请省级精品课程,
(2)06年6月份—08年6月份在教师队伍,教学内容,教学方法,教材和教学管理等方面加强建设和完善,
(3)09年申报国家级精品课程.
3,时间表:(1)06年6月:教案,教学大纲,课程规划,试题库及答案,实验实训指导书,1-5年授课录像.
(2)07年6月—08年6月:6-10章课程负责人的授课录像,修改部分试题库,
(3)08年6月—09年6月:11-15章课程负责人的授课录像,修改部分试题库,
(4)09年6月—2016年6月:更新教学大纲,实验实训指导书,
(5)2016年6月—2016年6月:对所有上网材料进行修改完善.
6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
1,2006年6月—2007年6月第一章至第五章授课录像上网,
2,2007年6月—2016年6月第六章至第十章授课录像上网,
3,2016年6月—2016年6月第十一章至第十五章授课录像上网.6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表
1,省级精品课程申报书
2,教学大纲
3,教案
4,课程规划
5,试题库及标准答案
6,实验实训指导书
7,各位主讲教师45分钟的授课录像课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
1-17套试题及参考答案 7.学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况
山东英才职业技术学院非常重视精品课程建设,制定了一系列课程建设的管理文件,主要有:
《山东英才职业技术学院课程建设规划》鲁英才院字[2004]158号
《关于加强高职课程建设的实施意见》鲁英才院字[2005]117号
《关于发布修订课程建设指标体系和评价标准的通知》2006年第2期教学情况通报
《关于成立课程建设指导委员会的通知》鲁英才院字[2006]31号
《关于开展课程建设活动月的具体安排要求》鲁英才院字[2006]32号等.
另外,在人力,物力上对课程建设上给与大力支持,对被评为校级达标课程和优质课程的,学院对每门课程投入课程建设经费1000-5000元,被评为省级精品课程的,每门课投入10000-20000元,被评为国家级精品课程的,每门课投入30000-50000元.对获得省,国家精品课程称号的教师及相关人员给予物质和精神奖励,并在晋级,评定工资,职称评聘时优先Ň
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