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国立成功大学医学院公民素养与社会
课程大纲
授课师王秀云STM中心hsiuyun@mail.ncku.edu.twtel:5367
陈恒安历史系hengan@mail.ncku.edu.twtel:52352
陈佳欣STM中心chiahsin.chc@gmail.tel:5006
柯乃荧护理系ko.naiying@gmail.tel:5838
翁裕峰STM中心wongyfuk@gmail.tel:5087
课程助教:倪思萍(历史所f49513068ni@gmail.)
授课系级:医学院一年级学分
课程时间:周二第三～四节(10:10～12:00AM)上课地点:医学院成杏厅
课程主旨与内容:
本课程旨在介绍身为「公民」所应理解的各种普同价值与经验差异性.本课程集中於公民身份的几个重要面向(历史,性别,性少数,工作及科学知识沟通),透过相关影片及实例的讨论,让修课同学反思医护专业人员在公民社会中扮演的角色及其与公民社会可能产生的交互影响.
| 有关论文范文主题研究: | 医学院相关论文范文 | 大学生适用: | 函授论文、学校学生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 68 | 写作解决问题: | 怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文总结 | 职称论文适用: | 期刊目录、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
以生命科学为基础而发展的医学知识与临床经验,是使得生物医学(biomedicine)与其他另类医疗照护方式不同之所在.然而,医疗与护理的行为,是在复杂的社会情境中实现,牵涉的关系者相当多元.本课程配合教师专长,选取五大单元,分别是疾病的历史与建构观点,性别与民权,爱滋与人权,政策与知识沟通,以及职业病与职业伤害等议题.修课同学将会学习到如何以历史学,社会学或科技与研究(STS)的观点「问题化」我们习以为常,或不以为意的「事实」或现状.希望透过如此思索与反省自身专业的公共性,能让有志於以医疗与健康照护工作的同学找到安身立命的积极意义,进而更称职地扮演及公民及扞卫公民权的角色.
教学方法:本学期分成5个单元,每单元三周,各包括影片欣赏,教师讲授(或演讲)及学生论坛.
教材:括影片及文献.
透过影片的欣赏及讨论,让修课同学对於社会事件的公民意涵建立整体性,情境性的理解,再透过争议的审议,深化对相关议题的理解.
课程进行方式:学生分成每组人组(必须包括至少系以上及两种性别的成员),以组为单位缴交单元报告及参与论坛.各组透过抽签分配於不同单元,於每单元第三周各组推派一人,针对「单元相关议题」发表意见,包括审议讨论(1小时)及观众提问(1小时).
:出席(15%),单元作业(0%),审议论坛(),发言条(2%),
修课同学针对授课单元从中择二,根据授课教师的作业指引,各撰写一份单元作业(内容应论及影片,上课讲授内容,阅读文本及论坛,1,500字内).於单元结束後下一星期晚上12点前(10天内)登入oodle网站缴交,逾期不收
各组须参加一次单元的审议论坛,上台报告并缴交一份文字报告(1000字以内).
作业须附上组员分工.
第1周(9/18):课程介绍
授课老师:医学系及STM中心王秀云
课程主旨:介绍本课程的授课目标,每周主题及课程进行方式与要求.
第2周(9/25):科学研究与公民权:乌脚病
授课老师:陈恒安
课程主旨:探讨公卫知识与公卫政策之间的关系.
影片:乌乾蛇(乌脚病)
阅读文献:
指定阅读:
(1)李淑娟(2001)<,乌脚病防治篇>,,收入於李淑娟主编《发现台湾公卫行脚:台湾十大公卫计画纪实》,台北:玉树图书出版社,页59~85.
进阶阅读:
(1)吴昭仪,2016,〈从迁村到防治:台湾公卫史上的乌脚病〉,成大历史系硕士论文.
第3周(10/2):疾病建构
授课老师:陈恒安
课程主旨:从医学,历史与社会的角度探讨疾病建构概念.
影片:UnnaturalCauses:BadSugar
指定阅读:
陈恒安提供讲义〈发现或建构糖尿病的理论与治疗简史〉或陈恒安,2016.09,〈从医疗史谈实证医学的小危机〉.《科学发展》,477期,页80-82.可上网找电子档.
进阶阅读:
(1)Sinding,Christiane."Thespecificityofmedicalfacts:thecaseof diabetology,"StudiesinHistoryandPhilosophyofSciencePartC:StudiesinHistoryandPhilosophyofBiologicalandBiomedicalSciences.35.3(2004):545–559
第4周(10/9)性别,生殖科技与社会
授课老师:王秀云
课程主旨:性别关系是公民权的一个重要面向而医疗科技的使用使用情境与脉络具有强化颠覆既有性别不平等关系的可能性.本单元探讨具争议性的生殖科技的使用-代理孕母.主要的议题是科技的使用与生育的需求,性别政治,及社会不平等的交织关系.
第5周(10/16)性别,生殖科技与社会
影片:CashandCarry
指定阅读:陈美华,<,物化或解放:女性主义者关於代理孕母的争论>,,《月旦法学杂志》,第52期.陈昭姿,<,翘首期盼代理孕母的合法化>,《月旦法学杂志》,第5期.雷文玫,2007,<,生殖科技的身体政治-台湾代理孕母的论述与规范的分析>,,自由主义与新世纪台湾研讨会论文集,殷海光基金会出版,页325~371.<,>,页
(5)人工生殖法草案(2007)人工生殖法答客问twh..tw/policy_law_word.asplawid等于00050&,lawcatid等于00001&,lawcatnm等于%AAk%AE%D7&,lawcat2id等于00001&,nouse等于576
进阶阅读:
LoriB.Andrews,"SurrogateMotherhood:TheChallengeforFeminists,"TheJournalofLaw,MedicineEthics,16.1-2(1988):72–80
第6周
医学院相关论文范文集
主持人:王秀云
审议主题:
代理孕母应该完全禁止,完全开放或立法规范代理孕母的运作是否应该商业化若立法规范,是否应介绍特定人(如异性恋夫妻)使用
第7周(10/30)爱滋病与公民权
授课老师:护理系柯乃荧
课程主旨:爱滋病承载了现代社会的恐惧,而其传播与防治,更体现了深层复杂的社会结构问题,特别是人权保障的问题.
第8周(11/6):爱滋病与公民权
影片:<,爱的希望,爱的福呀>,,纪录影片
指定阅读:
爱滋感染者权益促进会,2016年台湾爱滋人权报告.爱滋感染者权益促进会,200,不只是医病–台湾爱滋感染者的医疗现况吴嘉苓,2006,「爱滋防治与疾病的污名」,页208-215於《台湾医疗400年》.台北:经典.
进阶阅读:
(1)苏珊.桑塔,2000,疾病的隐喻编/译者:刁筱华台北:大田
(2)Epstein,Steven,[2000]2004,「民主,专业知识,和爱滋疗法社会运动」(程雅欣译,吴嘉苓校定),页225-256於《科技渴望性别》(吴嘉苓,傅大为,雷祥麟编),台北:群学.
(3)爱滋感染者权益促进会,2016,《那一天,工作拒绝我》(Thatday,Iwasturneddownformyjob).
第9周(11/13)爱滋病与公民权学生论坛
主持人:柯乃荧
审议主题:
同性婚姻权可否作为预防爱滋病
台大器捐一案,监委该惩处谁
第10周(11/20)
期中考周缴交作业
第11周,第12周(11/27,12/4):政策制定与科技沟通:以基因改造作物为例
授课老师:陈佳欣
课程主旨:本单元将以基因改造作物为例,讨论生物科技发展所衍生的伦理,法律,社会议题,及政策制定/决策过程中,科技沟通所扮演的角色.
影片:「牛粪传奇」.影片以1993年诺贝尔奖得主范达娜˙席娃博士(VandanaShiva)为主角,纪录她长年对抗如孟山都(Monsanto)等跨国企业,并成立「九种基金会」(Navdanya),证明社区的「种子银行」可以让小农免於跨国企业掌控种子,甚至可以培育种子的多样性,发展出能因应全球暖化的好品种.
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牛惠之,郭华仁等,「基因改造产品-发展,争议,管理与规范」.行政院农委会植物动物防疫检疫局,2005年.
杨玉玲译,「番茄一号」,远流出版事业有限公司,2002年.
Report:UKGMDialogue(2005)FionaBarbagallo,ScienceCom
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