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关于小课题方面论文范文例文,与体育新课改文全县中小学体育,全县中小学体育相关论文提纲
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;丰富内涵,这将让学生感到不再"面目可憎",从而愿学,乐学,会学,并受益终生.5.3质疑
孔子日:"疑是思之始,学之端,"美国教育家布鲁巴克也指出:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则是让学生自己提出问题."因此鼓励学生质疑,培养学生提问,是培养学生学会学习的重要途径.
"学贵有疑",培养学生质疑提问的意识,首先应给学生营造一个宽松,民主,和谐的学习气氛,其次根据具体的内容,诱导学生通过观察,类比,猜想,提出概括性,置疑性,探究性或猜想性的问题,并鼓励学生去大胆地解决.另一方面,教师要善待学生提出的每个问题,能提出问题说明学生认真思考了问题.
比如在"集合"的教学中,学生对"空集"的有关问题提出质疑,为什么要"把不含任何元素的集合叫做空集"这是我始料未及的.此时若简单地用"这是规定"来解释,实际上就是一种搪塞,学生是决不会满意的,也失去了一次发展学生思维的良机.因此我放手让学生去争论,并在争论中给予启发,提示.结果,学生联想到许多有关问题.本来用幂的定义看"",它们简直"不是个东西",但规定了它们的含义后,指数运算法则就适用于更大的范围,理论变得更加顺畅,和谐和系统.基于此,空集的有关规定才能被学生所接受和理解.同样的情况也出现于"平面向量"的教学中,"为什么要规定零向量为什么要规定零向量与任一向量平行"在后继的学习中,对于"直线的倾斜角"和"直线与平面所成的角"等也有类似的讨论.
再如,在"椭圆"的教学中,学生开始就不同意用比值"",而执意主张用""作为"离心率"来刻画椭圆的扁平程度,并振振有辞地说:"b,a分别是椭圆的短半轴和长半轴的长,用它们的比值来刻画椭圆的扁平程度多么直观形象！"此时,我没有急于将自己(即课本)的意志强加给学生,而是让他们在以后的学习中慢慢去领悟.在学习了整个"圆锥曲线"后,我发现学生们不但自然接受了为什么要如此定义离心率,还深刻地理解和掌握了这个定义的意蕴.
5.4探究
学生的学习过程是一个永无止境的探究过程.《新课标》指出:"教学中,既要有教师的讲授和指导,也要有学生的自主探究与合作交流.教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现的规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程,"因此,根据学习内容,结合学生的知识水平,创设有利于学生进行探究研讨的问题情境,把教材中阐述的内容创造性地,组织成生动有趣的,有利于学生探究发现的研究材料,让学生从中自主掌握有关知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学探究的方法,领悟科学的思想和精神,对于培养学生学会学习是至关重要的.
比如,对数函数是运用所学函数知识去加以研究的一个重要初等函数,而对数的运算法则是学习对数函数,研究对数函数性质的基础和工具,因而是教学中的重点,同时也是一个难点.在实践过程中,我有意识地把"对数的运算法则"设计为探究性课题,搞了一次"实验",让学生4人一组,利用计算器,自定M,N的值,自主探究它们之间的关系,并要求每一个小组选出一名组长,请他在探究结束后代表小组做汇报发言,向大家介绍小组的探究历程,交流实验心得,证明猜想.实践结果表明,学生们在"实验"中不仅兴趣高涨,而且通过计算,观察,归纳,发现了对数的运算性质,体验了发现,创造的历程,发展了创新意识,不仅认知结构得到发展,而且身心和品质也得到发展.正如他们自己所说:要"细心,严谨,耐心求真,勇于猜想,敢于实验.","通过自己的思考与实践所获得的知识更有趣,也更牢固.凡事都应认真对待,不能人云亦云,要自己探究个明白才能下结论."
5.5实践
《新课标》"倡导积极主动,勇于探索的学习方式",要求"教学应力求使学生体验在解决实际问题中的作用,与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展应用意识,提高实践能力."因此,教学中注意挖掘知识的现实背景,再现的抽象过程,引导学生从的角度思考,提出,构造问题,鼓励学生去猜想,实践,学会主动寻求解决问题的方法,将探究性学习向课外延伸,这样做对激发学生的潜能,发展学生创造力,培养学生的应用意识和促进学生学习方式的转变是非常重要的.
比如在学习用基本不等式求最值时,我设计了这样一道研究性学习课题:调查市场上各种易拉罐的形状,并用知识说明设计的合理性.课题以课外作业的形式给出,要求在下一节课上交流研究成果并展开讨论.
设计这一研究课题主要基于:(l)易拉罐的形状及大小贴近学生生活实际,很容易引起学生的兴趣.(2)学生有能力自己去探究这一研究课题要解决什么问题,采用什么方法学生通过对易拉罐的观察和测量得出如下结果:①易拉罐形状都是圆柱形,②易拉罐的高与直径之比大约是.提出了如下问题:a.厂方应怎样设计易拉罐,才能使用料最省b.圆柱形的易拉罐当体积一定时什么时候用料最省c.厂方为什么要将易拉罐的高与直径之比设计成等等.(3)由于问题具有开放性,因此有利于学生创新精神和实践能力的培养.
对于问题a,学生都能答出当体积一定时,圆柱体比其它柱体用材省.对于问题b,学生通过计算得出:应设计成等边圆柱时用料才最省,可实际设计是易拉灌高与直径之比为,为什么要这样设计呢对此问题展开讨论时,有的学生认为这是为了包装美观,有的学生认为易拉罐的底部会受到液体压强的作用,底部加厚些才不至于变形,等众说纷纭.这时我请同学们把易拉罐剪开再测量,学生测出壁与底部的厚度之比约是,然后请同学们用知识来验证设计的合理性.
设罐壁造价为每平方单位a元,圆柱底面半径为r,高为h,体积为v,由于壁与底的厚度之比为,故罐底造价为每平方单位2a元.又,从而
当且仅当,即时造价最省.学生用自己所学的知识解决了实际问题.学生在探究实践中既巩固了所学知识,发展了创新意识,又提高了对价值的认识,培养了自身的应用意识.
5.6反思
所谓反思,就是从一个新的角度,多层次,多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察,分析和思考.《新课标》指出:"人们在学习和运用解决问题时,不断地经历直观感知,等反思与建构等思维过程,这些过程是思维能力的具体体现,有助于学生对客观事物中蕴涵的模式进行思考和做出判断."同时提出,评价应关注学生"能否不断反思自己的学习过程,并改进学习方法."荷兰着名家弗赖登塔尔曾指出,"反思是思维活动的核心和动力","通过反思才能使现实世界化."着名教育家波利亚也说,"如果没有了反思,他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面."通过反思,可以深化对问题的理解,优化思维过程,揭示问题本质,探索一般规律,通过反思,可以沟通知识间的相互联系,从而促进知识的同化和迁移,产生新的发现.因此,反思是一种积极的思维活动,在教学中引导学生学会积极的反思,对于培养学生学会学习是非常重要的.
比如在平时教学中,我要求学生从以下四个方面培养自己的反思能力,收到了较好的效果.
(1)建立学习档案.给自己建立学习档案,是养成良好反思习惯的途径.学习档案内容可丰富多样,如自己设定的学习目标,好的习题解法或学习方法,容易解错的习题,学习失败的教训等.
(2)听课反思.没有反思的听课是被动
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