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英语高考命题:发展趋势及教学启示
浙江省绍兴市教育教学研究院(31200)戴军熔
[摘 要]本文简要评析了近年来各省市高考英语试卷,并结合典型试题的具体分析,从六方面阐述了高考英语命题的基本发展趋势,并就此提出了四点教学启示及建议:一是面向全体,注重基础知识在语境中的运用,二是研究选材,关注内容与形式的统一性,三是创新训练方式,培养综合语言运用能力,四是关注策略,训练思维能力.
[关 键 词]高考英语,命题改革,发展趋势,教学启示
一、引语
高考英语改革一直是中学外语界在不断探索和研究的课题.近年来,除海南,宁夏,广东和山东四省使用新课标卷之外,湖北,湖南,江苏,江西,陕西等省份也相继对高考英语命题进行改革,推出了一些新的题型.为此,本文立足于英语新课程,分析本学科高考命题的现状与发展趋势,并在此基础上探究其带给高中英语教学的一些基本启示.
二、英语高考命题的现状与发展趋势
各省(市)自主命题这四年来,全国各地高考英语试题总体上呈现出稳中有变,变中求新的态势(黄远振,薛常明,兰春寿,2016),突出表现在以下六个方面:
1,考试说明平稳过渡,充分体现测试要求与试题形态的稳定性
整体上,近年全国各地《高考英语考试大纲》基本保持平稳,命题依据及命题要求都基本不变,考试内容相对稳定.比如,从测试要求分析,08年《浙江省普通高考考试说明》中所列词汇大纲与07年保持一致,08年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》与07年大纲相比,仍要求掌握2000左右词汇及相关词组,语法项目也与07年基本相同.再看试卷结构形态,全国卷及各地试卷都分为第I卷和第II卷.在考试内容及题型上,试卷一般都分为四部分:第一部分听力,第二部分英语知识运用,包括"语法和词汇"与"完形填空"两节,第三部分是阅读理解,第四部分是书面表达.
2,试卷结构和题型呈现出稳中有变,变中求新的态势
稳定性并不意味着一成不变或墨守成规.高考命题在"固本"的前提下体现了"求变","求新","求异"的特点,变化主要在听力,语法,阅读和写作四部分.题型上主要有以下变化:
表1:新课标实验省及其它部分省市的英语高考题型变化
项目省份题型要求听力广东,湖南,重庆听取信息要求考生听取信息,然后填空(记笔记)语法广东语法填空给一篇短文,要求考生用给出的词语的正确形式填空,或填写正确单词湖北完成句子根据括号内的汉语提示,用句末括号内的英语单词完成句子阅读海南,宁夏,陕西短文填空根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项广东信息匹配阅读应用文及相关信息,并按照要求匹配信息湖南简答题阅读短文,根据各小题的具体要求,简要回答问题江苏任务型阅读阅读短文,根据所读内容在文后表格中的空格里填入一个最恰当的单词写作海南,宁夏短文改错修改同桌作文广东基础写作根据材料或数据,写一篇短文读写任务阅读短文,然后按照要求写一篇150词左右的英语短文山东阅读表达阅读短文,根据短文后要求答题(有词数要求)山东,北京开放作文根据所给话题写作湖南填空根据所读内容在文后所给语义图的空格中填上适当的单词或短语湖南任务型写作从所给任务中选择你最喜欢的一位,用英语写120词左右的短文江西对话填空阅读对话,根据各题所给空格首字母的提示,写出一个单词,使对话通顺上表显示,新课标卷在各部分都采用了新题型,如:听取信息,语法填空,短文填空,信息匹配,新型短文改错,阅读表达和开放作文等.除此,其他一些省市也推陈出新了上述类似的新题型,以上新题型并非是全新的任务,他们都在原有任务基础上加以改变,增加新的元素,体现"突出语篇,强调运用"的课程要求.
3,试题难度适中,无偏题,难题和怪题,充分体现"关注大众群体"的命题思想
整体上,各地试卷都严格按照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和各省考试说明的要求编制,试题有较高的信度,效度和必要的区分度.试卷包括容易题,中等题和难题,总体难度适中(难度系数基本控制在0.55—0.60之间)(杨善竑,2016),以中等题为主,没有偏题,难题和怪题,充分体现了"关注大众群体,鼓励多数学生"的命题思想,对减轻学生过重的课业负担起到了良好的导向作用,重视基础就意味着不要将过多精力放在做怪题,偏题,难题上.特别是近年来,单项填空和单词拼写的难度较往年略有降低,而降低语法测试的难度意味着今后可引导学生将更多的精力和时间花在阅读和写作等语言运用能力的培养上.此外,从听力,语言知识运用,阅读理解和写作各部分试题看,很多题目的设计都非常关注上下文语境的提示作用以及提示语本身的简洁性,明确性.以08浙江卷的单词拼写为例,题干设计非常简洁,明了,从而降低了考生的审题难度,有利于其答题.
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68.YesterdayMichaelatohisbossforbeinglate.
74.HewaspoftheOlympicGoldMedalhewonforhiscountry.
75.Eachstudentisallowedtoborrowtwobooksatatimefromtheschooll.
再看广东卷写作中的"读写任务"提示语,下述提示语非常清晰,明确,使考生一目了然,能在审题后顺利进行写作.
阅读下面的短文,然后按照要求写一篇150词左右的英语短文.(短文略)
[写作内容]
学校最近组织了一次中美学生交流活动,你参加其中的"大学校园生活"讨论.听完Mike的发言之后,你准备写一份发言稿,题目是"PreparingMyselfforCollegeLife",内容要点包括:
1.以约30个词概括Mike的发言要点,
2.然后以约120个词谈谈你理想的大学生活,内容包括:(1)对中学生活的感受,(2)理想的大学生活,(3)中学生活和大学生活的差别,以及你打算如何适应.
[写作要求]
1.在作文中可以使用自己亲身的经历或虚构的故事,也可以参照阅读材料的内容但不得直接引用原文中的句子,
2.作文中不能出现真实姓名和学校名称.
[评分标准]
概括准确,语言规范,内容合适,篇章连贯.
4,扩大主观题比例,充分体现高考的良好反拨作用
从新题型看,主观题增加了,答案不再具有唯一性.例如,广东英语客观题与主观题的比例是6:4,较之近年全国大部分省市77%:33%的比例,主观题大大增加.这符合新课标"笔试应增加具有语境的应用型试题的比例,适当减少客观题"的要求.其次,即便是客观题,也不再仅仅只是简单地作出选择,如:广东省的听取信息,语法填空都要求考生根据输入信息和语境答题,避免了简单猜测答案的情况.
这种命题思路较好地体现了测试的反拨效应和试题的构念效度.通过分数虽然可以判断考生的能力,但通过做选择题却很难保证由分数来推断考生的某项能力.高考试题中充斥着大量的选择题,这不但存在着通过猜测答题的嫌疑,而且还干扰了教学,使得教学的大部分任务—听力,语法和词汇,阅读都只是通过选择来学习,训练和评估,而不是通过真正的听读来训练语言技能,同时,也因为大量的选择造成语法教学的单调性,教师不再使用其他多种方法来学习语法,这给语言知识的学习带来了巨大冲击.而新题型的使用无疑将更直接地来
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