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关于写一篇方面论文范文素材,与高考话题作文题目中学相关毕业论文开题报告
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达,语法填空,读译任务(读的基础上翻译词组,句子或段落)等多种任务形式进行语言知识以及说,写,译等语言技能的综合训练,培养学生的综合语言运用能力.以07年浙江完形填空为例(短文略).教师可设计以下任务:1.ReadPara.1-2andthinkaboutthefollowingquestions:[在不提供选项的情况下进行阅读]
①WhatcanwelearnaboutDavid②Accordingtothetext,whatkindofstudentishe
③HowdoyouknowTrytofindoutthedetailstosupportyouridea.
2.Skimtherestparagraphsandgivethepassageatitle.
3.Fillintheblanksaccordingtothecontext.[在不提供所给完形选项的情况下进行语法填空]
4.Choosethecorrectanswertoeachblankaccordingtothegivenchoices.
[在语法填空的基础上提供所给选项进行完形填空]
5.Readthepassageagainanddiscussinpairs:WhathappenedtoDavidthatday
[再次阅读文章并通过同伴讨论完成所给表格的有关问题]
PlanPlaceTimeTrouble&,Sth.unexpectedWaystodealwiththetroubleResultsChangesofFeelings6.Trytodiscoverandunderlinetheusefulexpressionsandsentences.
[通过发现引起读者对文中一些语言表达的关注]
7.Makeupsomesentencesbyusingthefollowingexpressions:Whatsb.wantedtodowasto等/setfootin/beabouttodo/gointo等,onlyafewminutesbefore等/afterabriefstopin等/insurprise/besurprisedto等/betrappedin等/trytomakeaphonebutwasunabletogetthrough/searchfor/sticksthto/settleintoachair/等sbknew等hadto等,butthatdidn'tseemtobesuchabadthing[在发现的基础上通过造句进行语言表达和运用]
8.Useyourownimaginationandwriteapositionwiththetitle"I'mtrappedinside！",using6-7ofthegivenexpressions.[在读的基础上进行开放性写作并在写的过程中创造性的运用所学语言和表达]
当然,要提高各项语言技能的整合效率,关键还在于教师对教材的理解与处理.因此,教师在备课时必须要钻研教材,认真研读教学指导意见及教学用书的"教学内容分析"和"教学方法建议",切实领会教材编写意图,分析听读文本和说写目标文本的相关度,根据两者的题材,体裁,知识技能等方面的相关度恰当判断和选择各项技能的整合类型.
4,关注策略,训练思维能力
随着听,读,写等部分比重的不断加大,主观题以及解决问题型题目比例的不断扩大,关注策略,训练思维能力亦应成为目前高中英语教学的一个重要组成部分.尤其在平常的阅读和写作教学中,学习策略和思维能力的培养将有助于学生解题,帮助其提高测试效率.如任务性阅读题型就涉及以下思维能力及答题策略方面的要求:①用英语获取信息,处理信息和整合信息,②分析问题和解决问题,③快速阅读,把握主旨,概括大意,④分析语篇结构,建构语篇框架,⑤理解文中具体信息,了解重点细节,⑥分析句子结构,理解长难句意思,⑦词语释义,⑧归纳演绎.完成由文字到图表的填写过程本身就是要求考生完成归纳思维到演绎思维的过程,⑨根据上下文作出简单判断和推理.而从学习策略训练和思维能力的阶段性培养来看,其重心应放在高一,高二,高三年级则应将学习策略和思维训练的重点放在通过"活化"运用来分析和解决实际语言问题(葛炳芳,2007).
四、结语
本文通过对近年来部分省市高考英语试卷的简要评析,并结合一些典型试题的具体分析,阐述了高考英语命题发展趋势的六大基本特点,并在此基础上提出了四点教学启示.这些命题特点都在一定程度上预示了未来新课程英语高考的走向.高考改革在英语新课改中仍有很多改进的空间.高考怎样进一步与新课程接轨,高中英语教学又将如何更好地顺应新高考,这些都将成为我们必须面对的现实问题.为此,高中英语教师只有以积极的态度,不断地研究新趋势,新题型,新课题,不断谋求个人的专业发展,更新理念,创新教法,提升个体的综合素养,才能适应命题改革的需求.
参考文献:
高晓莹,辜向东.2016.高考英语自主命题卷书面表达题的特色与问题[J].中小学外语教学.2016年第3期.
葛炳芳.2007.知识与技能并重策略与文化同行—2007年浙江省高考英语试卷评析[J].教学月刊(中学版)2007年第9期.
黄远振,薛常明,兰春寿.2016.高考英语命题:现实与诉求[J].课程.教材.教法.2016年第4期.
教育部.2003.《普通高中英语课程标准(实验)》[M].北京:人民教育出版社.
刘庆思.2016.改革开放三十年来我国高考英语科的发展情况[J].课程.教材.教法.2016年第4期.
杨善竑.2016.以新课程理念推进高考英语改革—简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷案[J].中小学外语教学.2016年第1期.
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中小学英语教学与研究2016年11期
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