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体育学院类论文范本,与体育系开题报告文相关发表论文
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编号QJY125118
海南省教育科学规划课题
开题论证书
课题名称海南民族地区学校《体育与健康》课程教学适宜性实践研究课题类别省级自筹经费课题课题批准号QJY125118课题承担人王云峰所在单位琼州学院体育学院
海南省教育科学规划领导小组办公室制
2016年2月
数据表
课题名称海南民族地区学校《体育与健康》课程教学适宜性实践研究主持人姓名王云峰性别男民族汉出生日期1982-04-20行政职务无专业职务讲师研究专长体育教育最后学历研究生最后学位硕士担任导师李锡云工作单位琼州学院体育学院电子信箱740410217@.通讯地址海南省三亚市育才路1号邮政编码572022联系18217912680课
题
组
主
要
成
员姓名性别年龄职称职务研究专长工作单位及部门黄元桂男31讲师体育教育琼州学院体育学院胡富松男50教授体育教育琼州学院体育学院孟东明男49副教授体育教育琼州学院体育学院预期最终成果专着,论文,研究报告预计完成时间2016年6月30日二,预期研究成果
主要阶段性成果序号研究阶段
(起止时间)阶段成果名称成果形式承担人12016.09至2016.06海南民族地区学校《体育与健康》教材专着王云峰
黄元桂22016.09至2016.06海南民族地区学校《体育与健康》课程教学适宜性实践研究论文王云峰
胡富松32016.09至2016.06海南学校《体育与健康》课程适宜性实践研究成果报告报告王云峰
孟东明最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12016.06海南民族地区学校《体育与健康》教材专着王云峰
黄元桂22016.06海南民族地区学校《体育与健康》课程教学适宜性实践研究论文王云峰
胡富松32016.05海南学校《体育与健康》课程适宜性实践研究成果报告报告王云峰
孟东明三,课题开题报告(由课题主持人填写)
填写内容:问题提出,现状分析(含研究综述),课题界定,研究意义,理论依据,研究目标,研究内容,研究方法,实施步骤,成员分工,经费管理,主要成果以及课题研究目前行动情况等,并附主要参考文献.表格不够可以自加页码.1.问题提出
《体育与健康》根据健康三维观,体育自身特点以及国际课程发展趋势,将课程学习内容划分为运动参与,运动技能,身体健康,心理健康和社会适应五个学习领域.一项教学内容可以分为多元目标来完成,教师在制定各个年级的教学目标,选择内容分别制定学年学期单元和课时计划时必需考虑到这一点.《体育与健康》把量化评价与质化评价相结合,把绝对评价与相对评价相结合,把终结评价与过程评价相结合,把学生个人评价,学生相互评价与教师的评价相结合.
2.现状分析
海南民族地区学校《体育与健康》课程与海南发达地区学校相比较,仍有较大差距.本研究依据海南民族地区学校《体育与健康》课程开展的实际现状,结合国家《体育与健康》课程教学目标,进行适宜性实践研究.制定切实可行的适合海南民族地区学校《体育与健康》课程教学实践方案,最大限度地开发和调动教师创造积极性,在全新的环境中发挥主导作用,调动学生积极参与,培养发展学生各项能力.认真严谨的做好实验研究,为实验结果的科学性,准确性的检查分析提供依据.
本文来源 http://www.sxsky.net/xie/070368208.html
3.课题界定
省级自筹经费课题.
4.研究意义
本研究针对海南民族地区小学,初中,高中,大学《体育与健康》教学现状,深入各个实验学校进行了大量的教学实验研究,把"健康第一"的指导思想放在首位.选择了适合本研究的内容和方法,采用适宜的评价手段,使每个学生都能体验到体育的乐趣和价值,促使学生不断地发展和进步.
5.理论依据
《体育与健康》课程坚持"健康第一"的指导思想,要求教师掌握体育生理,心理,卫生保健,环境,社会安全,营养等诸多学科领域的有关知识.《体育与健康》要以学生发展为中心,始终要把学生主动发展放在主体地位.主要是通过教师营造宽松的教学氛围,采用多种教法和手段,激活学生的学习兴趣,培养其主动学习的动机和自主学习的能力.这就要求教师改变以往只注重知识技能的传授,忽视学生需要和情感体验的现状.《体育与健康》要求激发运动兴趣,注重学生终身体育意识的培养.要求教师关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益.海南民族地区学校《体育与健康》课程在教学形式,学习目标,学习水平及课程评价上与《体育与健康》课程教学目标存在一定差异,进行海南民族地区学校《体育与健康》课程教学适宜性实践研究,确保民族地区学校《体育与健康》课程教学效果能与教育部颁布《体育与健康》课程标准基本一致.
6.研究目标
必需关注学生的学习兴趣的经验,选择终身体育必备的基础知识和运动技能,实现课程内容
体育学院类论文范本
7.研究内容
7.1根据海南民族地区大中小学学生身心发展特征,结合体育新课程特点制定海南大民族地区中小学五个领域,三个层次的学习目标体系.根据农村中小学的实际制定具体的学习目标.
7.2实施课程目标体系,确定的海南民族地区大中小学具体的学习目标,教学内容,水平教学工作计划,学期教学计划,单元教学计划,课时计划.
7.3撰写海南民族地区教学内容,教学水平教学,工作计划,学期教学计划,单元教学计划,课时计划及大中小学各部分体育课程单元设计方案.
7.4完成海南民族地区各实验学校落实教育部新的《体育与健康》课程适宜措施实验研究的课程方案汇编.
7.5汇总各实验学校课程设计方案汇编成果资料.
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8.研究方法
8.1文献资料法:收集近代以来有关海南民族地区大中小学《体育与健康》课程的资料,结合社会政治,经济发展状况对于海南大中小学《体育与健康》课程有个整体的认知,有关的主题内容文献,对于海南民族地区大中小学《体育与健康》课程资料重点分析,并对相关研究进行综述.
8.2实地考察与调研法:海南民族地区大中小学《体育与健康》课程,更多地表现在海南民族地区大中小学学生的行为,活动方式中.只有深入到学校里面,经过大量的观察与调研,才能获取真实而丰富的资料.
8.3个案研究法:本研究拟海南民族地区大中小学《体育与健康》课程为典型个案进行研究分析,同时结合其他大中小学的概况,对于海南民族地区大中小学《体育与健康》课程发展优劣进行研究,探寻深层次的原因,辩证地分析海南民族地区大中小学《体育与健康》课程发展状况,以求更加深刻地理解海南民族地区大中小学《体育与健康》课程.
8.4数理统计法:以统计学的理论和统计数据为基础,对海南民族地区大中小学《体育与健康》课程发展史资料进行整理,分析和研究.
8.5访谈法:海南民族地区大中小学《体育与健康》课程体育学专家进行访谈,就《体育与健康》课程相关问题进行咨询.
9.实施步骤
4.12016年5月—2016年9月
对海南民族地区大中小学落实教育部《体育与健康》课程,制定适宜性实践课程教学方案.
4.22016年9月—2016年1月
对海南民族地区大中小学落实教育部颁布新的《体育与健康》课程按预定方案进行实验研究.
4.32016年1月—2016年2月
对各实验学校落实教育部颁布新的《体育与健康》课程的适宜措施的实验研究汇总与整理.
4.42016年3月—2016年4月
完成各实验学校落实教育部颁布新的《体育与健康》课程的适宜措施的课程设计方案汇编.
4.52016年5月
撰写课程设计方案汇编.
4.62016年6月后
依据研究成果资料在相关学术刊物发表有价值的研究论文.
10.成员分工
王云峰,黄元桂负责海南民族地区学校《体育与健康》教材的编写.王云峰,胡富松负责海南民族地区学校《体育与健康》课程教学适宜性实践研究论文撰写.王云峰,孟东明负责海南学校《体育与健康》课程适宜性实践研究成果报告.
11.经费管理
本单位能够提供
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