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网络教研类论文范文参考文献,与信息技术教学总结相关论文摘要
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"国培"计划——初中化学学科的培训工作启动至今已三月有余,即将结束本次培训.在此期间我们都付出了很多,在教学之余还要学习,反思,总结等.还要面对
网络教研类论文范文参考文献
各位老师,各学校都进入了紧张的期末工作,老师们的工作更加繁忙起来,希望大家在繁忙的工作中,抽出时间继续认真完成本次"国培".
在学习中注意:
1,作业要审清题目,讲求质量,
2,继续进入班级论坛进行讨论,
3,补齐未完成的学习任务,
4,对照考核方案与自己的成绩,查找不足,把不足之处,补充完整,力争优秀.
5,进一步完善修改相关学习心得,形成一套自己的学习,教学风格,
6,总结学习的经验,形成理论文章,升华提升自身素质,
7,抓紧发"帖交"流自己在教学中遇到的困惑,经验,使大家达到共同提高,共同进步的学习目的.
研修日志:提交数289评论数206
班级推荐数97我的教学故事:提交数105评论数198班级推荐数45作业:提交数214评论数37
班级推荐数58论坛研讨:发帖数426回帖数1075精华贴数0教学设计与反思:提交数119评论数49班级推荐数32班级学习简报:发布数5评论数2
截止12月23日,成绩:
90—100分:20人,
80—90分:19人,
70—80分:21人,
60—70分:20人,
60分以下:1人,
最高分:100分,
最低分:23.79分
从批阅作业的情况看,很多老师都结合教学实际有自己独特的见解,但未结合学习内容.后面的作业请多读题目,理清题意再做.
在批阅教学设计时,发现有的老师把同一内容(教学设计),在两个地方发,有些重复.
后面交的"研修日志"及"我的教学故事"都能按要求完成,好样的！望继续努力！
化学研修日志发布者:董燕华发布时间:2016-12-2221:40:23参加今年的"国培计划",我很高兴,刚参加化学教学一年,教学经验不够丰富,通过"国培计划"平台我学到了很多.在这里,我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念,我开始感觉到自己的无知和渺小,听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后,我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道.在紧张忙碌的工作之余,我就打开"国培计划"的网络学习,专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟,班级群中老师们之间的交流让我很受益,感谢这次培训,让我的生活变得更加充实,我会继续努力的.
作为一个农村初中的化学教师,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足,通过这次培训,我学到了很多经验和理论,如何使我们的化学课堂科学,自然,谨慎又充满着人情味.我们不但要传授知识,而且要善于以周围的环境,社会热点唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧.培养他们的科学精神,和探究动力.
我还学到了作为化学教师,应如何才能达到新课标的要求.一.注重研读化学新<,<,课标>,>,.作为化学教师,必须要认真的学习,分析,掌握化学学科新课程<,<,标准>,>,,因为课程<,<,标准>,>,是国家规定的课程的基本的纲领性文件,它体现了国家对九年级学生在化学学科上对知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观等方面所应达到的基本要求,规定了化学课程的性质,目标,内容框架,提出了对化学教学的建议,评价,教材编写的建议和课程资源的利用和开发等.二,抓住每一节课的起始.精心设计每一章,节的导入.三.通览教材,注重学期和单元备课.要认真的通览教材,对学期化学教学作出整体设计.四.注重备学生.学生是学习化学知识的主人,化学教师只有全面地掌握学生的特点,才能更好的实施化学课堂教学.备学生,既要长期对学进行观察,分析,综合,更要结合具体的化学教学进行分析和预测.所以我在化学教学中,十分注重备学生.五,给弱势群体更多的关怀和机会.六,注重课后反思.因为课后反思是化学教师对自身教学活动的回顾和梳理,是教师对教学价值进行沉淀,过滤,剔除,保留的过程,是对自已的教学行为和教学态度不断修正和完善的过程,是从感性认识上升到理性认识,从经验上升到理论的过程.
在以后的教学中,我要做的是:
第一,自我反思.从以往的实践中总结经验得失.
第二,不断学习.读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠.一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水.
第三,交流.他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足,认识"庐山真面目"的有效途径.
这次培训让我受益匪浅,感谢"国培"为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
源头活水来——国培感悟发布者:李秋明发布时间:2016-12-1511:26:40
源头活水来
——国培感悟
信息网络培训犹如清风活水,给教育注入了新的活力,也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机,为我们教师的成长提供了一条新路径,新的学习交流的平台.
一、国培使教育生活更加丰富多彩
网络研修从无到有,从少到多,对教育的发展起到了极大的推动作用.随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展,网络教研项目已成为推动教改,推进素质教育的强大动力,成为提高教育教学质量的重要手段.
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网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台,与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程.如果我们把没有参与教研的教师比喻成"徒步者",把使用传统教研的教师比喻成"骑马者",那完全可以将使用网络教研的教师比喻成"驾乘者"."希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动,学习更多的知识\",是众多一线教师的心里话.他们已开始意识到自己专业发展的重要性,专业发展的自主意识正在形成.二,国培使教学和研究充盈着成功的喜悦
本篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/070370402.html
网络研修跨时空交流的特性,突破了专家,教研员与教师,教师与教师之间小范围,短时间互动的局限性,使普通教师与异地的同行,专家们一路同行.专家与教师之间的互动,使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进,教师与教师之间的互动,使一线教师之间的经验和优势能得到互补.
(一)发挥网络教研资源优势,帮助教师教学
网络教研实现了教育资源的整合,教师可以充分利用其优质资源
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