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体育教学中如何调控学生的行为

韶关市十五中林艳霞

新课标要求要以学生为主体,以学生练习为主,最终求得学生的发展,加之学生的身理,心理都有不同程度的差异,这样体育课的伸缩性就比较大.而体育课绝大部分时间是在室外进行,学生的活动空间也比较大,受诸多因素的影响,因而组织起来就比较复杂,课堂上经常会出现学生失控的情况,学生违纪现象不时发生.这样就会影响整节课的教学,导致教学任务不能顺利地完成.所以学生的纪律问题就成了体育教师在教学中最棘手的问题.以下是本人对体育教学中对学生的违纪行为以及如何调几点做法.

一,从体育课堂实际情况看,学生的违纪行为主要有以下几类:

1,有故意不遵守纪律,不服从指挥,不按要求练习,严重的有拒绝教师让他做的练习,在教师面前油腔滑调,顶嘴甚至违抗命令.平时纪律差的学生会利用突发事件制造混乱,当教师批评学生时,其他学生也会附和参与批评,或起哄惟恐不乱,有的还会抓住瞬间的机会,使课堂出现与教学无关的干扰情景,影响课堂教学效率.

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2,上课不认真听讲,谈论与教学无关的话题,有的同学不遵守作息制度,迟到,早退,逃课等,有的服装不合格:如穿牛仔裤,皮鞋,戴有碍运动的饰品,有的态度冷漠,行为失调,胡思乱想,心不在焉,凝神发呆等注意分散行为.严重的有在课上高声说笑,敲打作响,作滑稽表演,怪异动作故意惹人注意哗众取宠的,也有时发出奇怪的声响,如故意大声喘气,咳嗽,意在影响别人等等.

3,不爱护公物,破坏体育器材,场地或设施,不遵守安全规则等.

4,同学之间交头接耳,窃窃私语,诋毁认真练习的同学,对其他同学进行身体侵犯,如朝别人扔东西,互相推推搡搡等,分组练习时不听组长或体育委员的指挥,一旦发生嘴角就会趁机互相推撞,恶意指责,彼此争吵,甚至发生打架斗殴等行为.

二、调控和处理方法

作为体育教师必须要先了解学生违纪的原因,然后才能根据具体的情况制定一些相关措施.

(一),建立一贯执行的体育课堂教学常规

开学第一堂课就制定好课堂行为规范和纪律.诸如:1,体育课课堂常规.2,考核,考试及成绩评定办法.3,场地器材的使用,保护规定等.要让学生明白,制定纪律的目的不是在于故意束缚学生,而是要培养学生良好的,积极的课堂行为习惯.

(二),教师备好课是课堂教学成功的前提

教师备好了课,才能使课堂教学秩序井井有条,所有的学生在有限的时间内得到训练和不同程度的提高.同时体育还应有一定的预见性,以便防患于未然.例如,在制定教案时,教师应充分预计到:本课的内容能引起学生的学习兴趣程度如何怎样讲解才能吸引学生安排练习时应提出什么具体要求,有那些规则,规定场地的应用,轮换方法,应怎样组织等等.这些都是控制课堂纪律的有效方法.

(三),利用条件反射的原理来强化学生的良好的行为,以取代或消除其不良行为.

具体做法是:(1)确立要建立的纪律行为.(2)制定矫正不良行为的具体目标.(3)选择适当的强化手段与方法.(4)以良好的纪律行为取代或消除不良的行为.教师要多用激励机制,如手势,眼神等表扬方法来建立良好课堂教学秩序.

(四),及时妥善处理学生的违纪行为

当学生在学习过程中出现违纪行为时,教师必须迅速作出反应并及时处理.一般来讲,如果某一个学生只是消极被动地完成学习任务,教师不必立即公开处理,可采用眼神,皱眉,走近学生等给以暗示.如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并根据具体情况采取口头提示,制止,甚至给予惩罚的方法.如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪时,教师可以采用不予理睬来处理.总之,在处理违纪行为时,尽量不要中断教学的正常进行,尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为.

(五),不断提高体育自身的素质

归根到底,体育课堂教学质量的高低,取决于教师素质的高低,那体育教师应具备哪些素质呢

1,体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象,威信及处理问题的方式等密切相关.为了维持纪律和进行课堂管理,体育教师要不断提高自己的思想,业务等方面的水平,热爱本质工作,不擅离职守,对工作充满信心,情绪饱满地投入教学,并注意时不时地站在学生的角度看待问题,妥善处理学生的违纪行为,营造和谐的课堂气氛.总之要给学生一个敬业,重业的印象.

2,要热爱和关心学生.关心,热爱学生的教师往往会博得学生的信任和尊重.也才能自觉地按教师的要求练习,提高,更重要的是融洽的师生关系会使学生乐于主动接受纪律的约束.

3,严密课的组织,提高练习密度.体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候,因此体育教师要注意课的严密组织,充分利用现有的场地器材,合理分组,增加学生实际练习的时间,从而减少学生违纪行为现象的发生.

4,对学生要严格要求.严谨的教学管理是实现教学目的任务必不可少的.没有严格要求,纪律控制就无从谈起."严"字当头是必要的.

5,要保持镇静和自信.在出现偶发事件和学生违纪现象时,应当机立断,对症下药,尽快发现和找到解决问题的突破口,充分发挥其应变能力,使教学从纪律混乱中尽快解脱出来.

总之,体育课中的纪律调控是一种有目的,有计划的实践活动.体育教师应遵循教育,教学原则,应用新课标下的观念和方法,对体育课的纪律问题进行精心设计

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